讀《先生》有感
讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的讀《先生》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《先生》有感1
《藤野先生》是魯迅先生于1926年寫(xiě)的，是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的其中一篇文章，讀完后，我感慨萬(wàn)分。
“藤野先生”？乍一看，只是一篇簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人物描寫(xiě)文章，但是，魯迅于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，用兩條線(xiàn)索，巧妙地構(gòu)造出了一篇包含作者滿(mǎn)懷深情的文章。第一條線(xiàn)索是眾所周知的魯迅先生心中的，眼中的藤野先生，另一條線(xiàn)索則是魯迅先生對(duì)國(guó)家的，對(duì)民族的，前途的憂(yōu)慮，對(duì)人民麻木不仁的痛心，以及其愿意為了人民，民族，國(guó)家而在黑夜中吶喊的決心。
“解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。”寥寥幾筆，就將清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，一天到晚只知道游樂(lè)，消度時(shí)光的景象勾勒出來(lái)。魯迅先生對(duì)此十分痛心，他感慨東京也無(wú)非是這樣。
開(kāi)篇點(diǎn)題，魯迅便將自己對(duì)清朝留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的.痛心以及自己不滿(mǎn)東京的學(xué)習(xí)氣氛，前往仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的原因?qū)懥顺鰜?lái)，引出了第一條線(xiàn)索，隨后，作者看似無(wú)意的記住了車(chē)站名字“日暮里”，實(shí)際上是作者在痛心自己的祖國(guó)正在一步步淪為帝國(guó)主義的殖民地以及清朝官員只知道吃喝玩樂(lè)，壓迫百姓的丑惡面目的憎恨。
緊接著，作者將藤野先生的穿衣隨意和高超的知識(shí)水平形成鮮明對(duì)比，引出第二條線(xiàn)索，對(duì)藤野先生進(jìn)行描寫(xiě)，后文引出的“匿名信事件”和“看電影事件”一箭雙雕，既引出了作者對(duì)藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚情操的贊美和對(duì)日本學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的蔑視和對(duì)自己的鄙視的不滿(mǎn)和深?lèi)和唇^。
讀完此文，我深深的感悟到，魯迅先生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的用心良苦，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，魯迅先生的寫(xiě)作行動(dòng)遭到了極其嚴(yán)重的迫害，但是，魯迅先生依然堅(jiān)持著沒(méi)有放棄他內(nèi)心的堅(jiān)持，沒(méi)有放棄吶喊。
讀完這篇《藤野先生》，我更是學(xué)習(xí)到了魯迅先生不同于其他人的文筆，令我極其驚訝的是，之前我雖然對(duì)魯迅先生非常的敬佩，但是我絲毫沒(méi)有想過(guò)，魯迅先生竟然能夠把白描手法運(yùn)用的如此熟練，短短幾筆，就將藤野先生的性格描繪的栩栩如生，讓人們發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到魯迅先生對(duì)藤野先生的敬愛(ài)。
讀罷本文，我真的受益匪淺。
讀《先生》有感2
我讀了《親愛(ài)漢修先生》后，我覺(jué)得鮑雷伊的志向很大，鮑雷伊對(duì)自己說(shuō)：要向漢修先生學(xué)習(xí)。因?yàn)轷U雷伊喜歡看漢修先生寫(xiě)的很多書(shū)，比如《狗兒快樂(lè)秘訣》，這本書(shū)很吸引鮑雷伊，因?yàn)轷U雷伊家養(yǎng)了一只小黑狗名叫‘土匪’。鮑雷伊的小狗經(jīng)常不快樂(lè)，所以鮑雷伊想請(qǐng)漢修先生寫(xiě)一個(gè)關(guān)于狗兒快樂(lè)的書(shū)。
因?yàn)椤练恕矚g坐在車(chē)上，當(dāng)鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了的時(shí)候，‘土匪’跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽。因?yàn)楣废矚g坐車(chē)，坐在車(chē)上時(shí)喜歡叫，鮑雷伊的爸爸晚上運(yùn)貨很容易打盹，為了不讓爸爸打瞌睡，所以‘土匪’跟爸爸。
最后鮑雷伊跟爸爸見(jiàn)了一面，爸爸因?yàn)橐巡诉\(yùn)走，所以他們很快就分開(kāi)了。爸爸把菜就運(yùn)到公司里去了，鮑雷伊默默地看著爸爸開(kāi)車(chē)走了。
鮑雷伊想要當(dāng)一名作家，因?yàn)轷U雷伊喜歡漢修先生的`書(shū)。
通過(guò)這個(gè)故事，我們要像鮑雷伊學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向！
讀《先生》有感3
在我們每一個(gè)人的生命中都會(huì)有一位對(duì)我們影響頗深，且令我們終身難忘的恩師。即使是魯迅這樣家喻戶(hù)曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師——藤野先生。
“一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……”
這是初遇藤野的魯迅對(duì)他的印象，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感。
藤野與魯迅的正式接觸從一個(gè)星期后開(kāi)始，他為魯迅修改講義“從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止。
雖然藤野先生在此沒(méi)有與魯迅多說(shuō)什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過(guò)的講義就已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，是啊，還有什么可以說(shuō)的呢，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與希望都已經(jīng)傾注在這添改過(guò)的講義之中了。
“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算是放心了，沒(méi)有這回事�！�
這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的話(huà)，當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)鬧革命的時(shí)期，中國(guó)人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國(guó)人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然，他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰習(xí)慣，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可見(jiàn)在他眼中人人平等。
當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時(shí)，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的照片，照片后面的“惜別”二字，截然表現(xiàn)了他對(duì)魯迅深深的愛(ài)與離別的不舍。他對(duì)魯迅如此的熱心希望，不倦教誨，可能只是為了能夠讓魯迅將來(lái)在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國(guó)，他是如此偉大而又無(wú)私的一個(gè)平凡老師。
這讓我想起《最后一課》這一篇課文，這篇課文寫(xiě)了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的`壞毛病，激起了小弗朗士?jī)?nèi)心樸素的愛(ài)國(guó)情懷以及學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感。那一堂課，他聽(tīng)得特別認(rèn)真，也感受到了知識(shí)前所未有的魅力。
看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的影響力是極大的，它有時(shí)能改變學(xué)生的一生。就像藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面瞥見(jiàn)先生的照片，便抖擻精神，頑強(qiáng)地與困難做斗爭(zhēng)，堅(jiān)持自己的道路，才能贏得了萬(wàn)人的敬仰。
作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見(jiàn)這樣的對(duì)自己關(guān)愛(ài)有加、亦師亦友的老師，真是人生的一大幸運(yùn)啊。良師令人難忘，師恩更令人難忘！
周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章，其中我感觸最深的是《藤野先生》。
藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師，他對(duì)魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究，但他卻為人誠(chéng)懇公正，對(duì)自己的學(xué)生誨人不倦，對(duì)研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯(cuò)誤；知道中國(guó)人很敬重鬼，特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體。
這個(gè)故事，使我想到了一個(gè)故事：在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前，有一位加拿大大夫白求恩來(lái)到了中國(guó)。他兢兢業(yè)業(yè)地工作，“救死扶傷”成了他的最高使命。在面對(duì)快爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，他毫不退縮，絲毫沒(méi)有回國(guó)的意愿，而是堅(jiān)持留在中國(guó)，最終因?yàn)椴∪耸中g(shù)時(shí)不小心被感染，不久便離開(kāi)了人世。
藤野先生跟白求恩先生，他們都為了自己的使命奮斗著，我被他們的精神感動(dòng)了，我想，作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)就是我們的使命，我們也應(yīng)該向他們那樣為了自己的使命努力奮斗。
讀《先生》有感4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”的確，讀書(shū)使我進(jìn)步，使我快樂(lè)。
寒假里，我讀完了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)曾獲得兒童文學(xué)獎(jiǎng)，讀后我感受很深。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩鮑雷伊。他是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，為此他很煩惱，性格很內(nèi)向。老師給他布置作業(yè)——給自己喜歡的.作家寫(xiě)信，鮑雷伊為了完成作業(yè)，便很不情愿地給作家漢修寫(xiě)了一封信，漢修先生竟然給他回了信。鮑雷伊后來(lái)又寫(xiě)了一封信給漢修先生，向他請(qǐng)教寫(xiě)作方法與技巧。漢修先生回信指導(dǎo)他每天寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平，并像朋友一樣解答他的問(wèn)題了，和他心靈溝通。從此一發(fā)不可收拾，鮑雷伊愛(ài)上了寫(xiě)信，不但向漢修先生請(qǐng)教寫(xiě)作方法，還向作家傾訴自己的煩惱。
爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽生活在一起，可他又非常想念爸爸，也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能帶上“土匪”來(lái)看望自己。鮑雷伊在一所新的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有什么朋友，令他苦惱的是，總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫(xiě)信告訴了漢修先生，漢修先生則回信鼓勵(lì)鮑雷伊做勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的人。幾年過(guò)去了，鮑雷伊的寫(xiě)作、閱讀能力慢慢地都提高了，而且他的文章還獲獎(jiǎng)了，這堅(jiān)定了他立志成為作家的決心。新生活讓他煩惱的情緒都煙消云散了。
這本書(shū)教會(huì)了我要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難，一步步成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)像鮑雷伊一樣寬容樂(lè)觀、有自信的人。
讀《先生》有感5
這本書(shū)的作者是費(fèi)曼和雷頓。費(fèi)曼是曾經(jīng)參與美國(guó)曼哈頓計(jì)劃（制造原子彈），獲得過(guò)諾貝爾物理獎(jiǎng)的大學(xué)教授，雷頓是費(fèi)曼朋友的兒子，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的愛(ài)好——打桑巴鼓，而且一玩就是七年，期間，費(fèi)曼便和雷頓聊他的成長(zhǎng)故事，后來(lái)，雷頓索性開(kāi)始錄音，后經(jīng)整理，便成了這本書(shū)。有愛(ài)好且堅(jiān)持自己的愛(ài)好很重要，聊天也能聊出一本書(shū)，和誰(shuí)聊天很重要。
我讀這本書(shū)時(shí)，費(fèi)曼先生就仿佛坐在我的對(duì)面，用他獨(dú)有的語(yǔ)言細(xì)細(xì)講述他在小時(shí)候、大學(xué)期間、當(dāng)教授時(shí)有意思的事，甚至是有意思的小事，全書(shū)生動(dòng)展示了他有趣而多彩的一生。所以，讀起來(lái)很享受，而且經(jīng)常會(huì)笑出聲，那種毫無(wú)防備的笑！
我的總體評(píng)價(jià)是這本書(shū)有料、有趣、有深度，盡管書(shū)名有點(diǎn)搞笑，據(jù)查資料，書(shū)名是費(fèi)曼自己定的，一點(diǎn)不妨礙它是一本難得的好書(shū)，一本值得我們反復(fù)看的好書(shū)！
這本書(shū)在貌似不經(jīng)意且充滿(mǎn)快活的字里行間，再現(xiàn)了費(fèi)曼成長(zhǎng)的'軌跡，揭示了一個(gè)嚴(yán)肅的道理：成功，那是有原因的！
費(fèi)曼十一二歲就修理收音機(jī)、研究昆蟲(chóng)、建實(shí)驗(yàn)室，到后來(lái)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)和日語(yǔ)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)和打鼓，甚至，在“曼哈頓計(jì)劃”期間，由于信件被監(jiān)管，他和家人通過(guò)各種密碼進(jìn)行溝通。對(duì)于一個(gè)孩子、對(duì)于一個(gè)物理學(xué)家來(lái)說(shuō)，這都是“鬧”，恰恰在“鬧”的執(zhí)著里，深藏著他成功的密碼，那就是：一是興趣加樂(lè)趣，費(fèi)曼做每一件事都很享受，無(wú)論是長(zhǎng)時(shí)間觀察研究昆蟲(chóng)還是長(zhǎng)時(shí)間做實(shí)驗(yàn)；二是求知欲加動(dòng)手能力，費(fèi)曼不同時(shí)期都能投入新的領(lǐng)域，對(duì)不知道的事情都想弄明白，而且都能弄明白，半路學(xué)畫(huà)還能辦畫(huà)展！開(kāi)密碼鎖都比專(zhuān)業(yè)的快！
看完這本書(shū)，仔細(xì)對(duì)照反思自己，我、我們，不正缺少費(fèi)曼先生的品質(zhì)嗎？我們應(yīng)該向費(fèi)曼先生學(xué)習(xí)，用玩的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，而且樂(lè)此不疲；對(duì)未知的東西始終保持探究的欲望，而且能夠付諸行動(dòng)，一一弄它個(gè)明明白白。
讀《先生》有感6
讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章,我的心久久不能平靜,我捧著書(shū)讀了一遍又一遍,魯迅先生的諄諄教導(dǎo)我一定會(huì)銘記在心。
魯迅先生生前十分受人們的愛(ài)戴,死后,仍被人們所尊敬。課文中所講的幾件事就充分回答了社會(huì)各階層的老人、青年、小孩愛(ài)戴他的原因。
其中最能教育我的一件事是:魯迅教育青少年讀書(shū)不能“囫圇吞棗”,要把書(shū)的內(nèi)容認(rèn)真地讀,還要記在腦子里。這一點(diǎn),我做的不好。媽媽給我買(mǎi)的許多文學(xué)方面的書(shū),我只記住了書(shū)里扣人心弦的故事,緊張動(dòng)人的情節(jié),而那些真正應(yīng)該記住的知識(shí)卻被我忽略了。別人和我談起書(shū)的時(shí)候,我就胡說(shuō)一氣,碰對(duì)了洋洋得意,說(shuō)錯(cuò)了,羞得臉蛋通紅。讀了這篇文章,我一定要改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真讀每一本書(shū),理解其中的深刻含義,還要把書(shū)里的優(yōu)美詞句摘抄到小本子上,提高我的閱讀欣賞能力。
還有一件事給我留下很深的印象。魯迅先生在冬天的一個(gè)傍晚冒著嚴(yán)寒,給一個(gè)車(chē)夫包扎傷腳,還給車(chē)夫一些錢(qián)讓他回去養(yǎng)傷。這不正說(shuō)明了魯迅先生同情勞動(dòng)人民,幫助有困難的'人嗎?這一點(diǎn),我認(rèn)為自己做得還可以。在班上,有的同學(xué)有困難,或是要借東西,我會(huì)幫他,有的同學(xué)我就沒(méi)有幫他了。但我以后一定會(huì)去幫助同學(xué)們的,一定會(huì)的。
文章向我們介紹了魯迅先生最后一件事也很感人。魯迅先生生前十分關(guān)心他的傭人阿三。阿三因?yàn)檎煞蚴Я藰I(yè)心情不好,魯迅先生不讓她干重活,讓她多休息。但他自己生病了,還三更半夜寫(xiě)文章。這充分體現(xiàn)了魯迅先生為他人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。為別人著想的甜頭我也嘗過(guò)的。以前,上美術(shù)課時(shí),別人沒(méi)有水彩筆,我就借給他們,當(dāng)我需要幫助的時(shí)候,他們也給予我?guī)椭闹形颐靼琢艘粋�(gè)道理:只要你為別人著想,那他們也一定會(huì)在你需要幫助的時(shí)候幫助你。
我要做魯迅先生詩(shī)句中的那種“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”的人。
讀《先生》有感7
我眼中的藤野先生是一位不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿太糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，“他把我的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。”這個(gè)對(duì)比手法，很好的寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)和魯迅對(duì)他的'敬仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨和對(duì)學(xué)生一視同仁，與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是一個(gè)正人君子。
藤野先生一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦的時(shí)候，正想偷懶時(shí)，仰在……再繼續(xù)為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要的原因就是藤野先生所為魯迅傾注的愛(ài)。
讀《先生》有感8
這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：波普先生是一個(gè)普通的`油漆匠，但是他非常喜歡北極和南極，更喜歡南極里的企鵝。
對(duì)波普先生來(lái)說(shuō)，夜晚是他最快樂(lè)的時(shí)刻，他拿著一本關(guān)于南北極的書(shū)，看到那個(gè)地方，就從地球儀找出來(lái)。突然有一天，杜雷克上將給波普先生打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：“波普先生，我有一個(gè)神秘禮物送給你�！辈ㄆ障壬徽焱碓谙胧鞘裁炊Y物呢？第二天，送快遞的把神秘禮物送來(lái)了，波普先生拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一只企鵝，波普先生給他起了個(gè)名字叫：庫(kù)克上校，波普先生想：把冰箱里的食物拿出來(lái)，把庫(kù)克上校放到里面，再打上幾個(gè)小洞就行了。說(shuō)干就干，做好了，庫(kù)克上校總算有了一個(gè)家。
可是有一天，庫(kù)克上校突然生病了，波普先生很著急，于是他給史密斯博士寫(xiě)信，兩天后，史密斯博士回信了，說(shuō)：我們這里也有一只這的企鵝，我們救不好她，我把這只企鵝給你，你看看他們倆在一塊能不能只好對(duì)方得病，結(jié)果真的治好了。可是冰箱里裝不下兩只企鵝，于是波普先生就把地下室改裝成了一個(gè)大型冷凍設(shè)備，讓葛蕾塔和庫(kù)克上校住在里面，意想不到的是：他們倆一剛進(jìn)去不到一個(gè)月，就生了十個(gè)蛋，于是波普先生一共有了12只企鵝，他們快樂(lè)的生活在一起。……
讀《先生》有感9
陳忠實(shí)先生以一個(gè)孤獨(dú)和壓抑的形象展開(kāi)了他的啟蒙先生徐慎行的故事。
故事以第一人稱(chēng)描寫(xiě)。在那個(gè)年代《藍(lán)袍先生》就像契訶夫筆下裝在套子里的人，他被時(shí)代束縛，無(wú)法擁有自由戀愛(ài)的婚姻，還因?yàn)橥嘶楸皇浪缀图彝ゴ驂骸?/p>
整個(gè)故事的走向讓我擁有了兩段情感。前半段在同學(xué)的幫助下徐慎行先生。打破了舊時(shí)代的殼子，把原本學(xué)會(huì)的不茍言笑、不左顧右盼，走路不緊不慢的固定行為模式摒棄了。
這段故事中最讓人感動(dòng)的就是同學(xué)們募捐給田芳錢(qián)，讓她有資本發(fā)起對(duì)封建婚姻的反抗。
后半段就非常的虐心了，徐慎行先生被打擊為“中右派”，重新被鎖進(jìn)了那個(gè)循規(guī)蹈矩的殼子里，原本的他有學(xué)識(shí)受人尊敬，能夠教高年級(jí)住三人間的宿舍。可這樣一來(lái)，他不僅只能成為打鈴、給校長(zhǎng)送水的教工，還要被身邊的人都看不起，進(jìn)行每月一次的自我批判以及接受校長(zhǎng)和其他教師的批判。連原本對(duì)他恭恭敬敬的媳婦，也能跑到村里大喊跟他離婚，后來(lái)還對(duì)他吆五喝六呼來(lái)喚去。最重要的`是讓他成為了一個(gè)習(xí)慣性就會(huì)把自己放到最低位上的一個(gè)性格，他的脊梁已經(jīng)直不起來(lái)了。
最讓我難受的是作者最后對(duì)他的啟蒙先生徐慎行老師的描寫(xiě)——“我總覺(jué)得我還在牛王砭小學(xué)那間小庫(kù)房里蜷著，那間小庫(kù)房容不得旁人進(jìn)去打破里面凝結(jié)的空氣同樣我也在離開(kāi)那個(gè)小庫(kù)房以外的其他地方感到了不自在。盡管我退休回到家里我的心似乎還在那個(gè)小庫(kù)房里蜷曲著，無(wú)法舒展了田芳能夠把我的藍(lán)袍戒掉，現(xiàn)在卻無(wú)法把我蜷縮的脊骨捋撫舒展”。
不愧是寫(xiě)出《白鹿原》的作者，看完《藍(lán)袍先生》我久久不能入眠……
讀《先生》有感10
我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章，我的心久久不能平靜下來(lái)，我讀了一遍又一遍，魯迅生生的話(huà)我銘記在心，魯迅先生生前十分受人愛(ài)戴他死后，仍被人們所尊敬，課文中就講了幾件事說(shuō)明了人們愛(ài)戴他的原因。
課文中最能教育我的一件事是魯迅教育青年學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，就這一點(diǎn)。我就做的不太好，每次，媽媽帶回來(lái)的'書(shū)，我很高興，但我看書(shū)卻是一目十行，草草了之。半小時(shí)一本書(shū)就看完了，媽媽考我書(shū)中的內(nèi)容，我總是被問(wèn)得目瞪口呆，張冠李戴亂說(shuō)一氣，其實(shí)我只注意了那些緊扣人心的情節(jié)，人物是誰(shuí)，我也就覺(jué)得不重要了，讀了這篇文章后，我一定要改掉這樣不好的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣。
我要做魯迅先生的詩(shī)名中所說(shuō)的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的人�！�
讀《先生》有感11
今天，我讀了胡適寫(xiě)的《差不多先生》，覺(jué)得差不多先生實(shí)在是可笑：白糖與紅糖差不多，山西與陜西差不多，就連自己得了重病，家人找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來(lái)了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)與人醫(yī)差不多，死前還說(shuō)：“活人和死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精確�！薄澳敲丛趺瓷档腵人呢？”我忍不住要笑“真的差不多嗎？表面上差不多，實(shí)際上可差太多了！”
但我冷靜下來(lái)又一想，還笑別人呢，我自己還不是這樣嗎？考試時(shí)把“休息”寫(xiě)成了“體休”，白白丟了一分，卷子發(fā)下來(lái)了，我還認(rèn)為差不多，不應(yīng)該減分；還有一次，我把“切除食指”寫(xiě)成了“切除十指”，當(dāng)時(shí)以為差不多，沒(méi)什么大不了的，可現(xiàn)在想一想，如果醫(yī)生在開(kāi)處方把“切除食指”寫(xiě)成了“切除十指”，病人要受多大的痛苦��！
文章最后寫(xiě)“無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的人都學(xué)習(xí)他的榜樣，于是人人都成了一個(gè)“差不多先生”�！疤炷牵 蔽胰滩蛔∫@呼，這怎么成？打仗時(shí)部隊(duì)潛伏在敵方后方，準(zhǔn)備發(fā)起襲擊，如果有一個(gè)人動(dòng)一下，如咳嗽一聲，就會(huì)全軍覆沒(méi)；發(fā)射衛(wèi)星，如果科學(xué)家計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)一位認(rèn)為差不多而不糾正，如果衛(wèi)星掉下來(lái)，那會(huì)造成多大的損失�。 �
看來(lái)，我們做事情要處處求精，越精越好，不能像差不多先生那樣，事情才能成功。大到國(guó)家，小到個(gè)人都是如此。
讀《先生》有感12
當(dāng)我細(xì)細(xì)讀過(guò)蕭紅寫(xiě)《回憶魯迅先生》，我不禁驚訝道，魯迅先生，這是你嗎？原來(lái)你笑聲是明朗，原來(lái)你對(duì)美學(xué)這么有研究，原來(lái)你也懂幽默……
一直以來(lái)，我對(duì)你印象就是語(yǔ)文老師給我們講授《孔乙己》《藥》等作品時(shí)所描述你：魯迅，原名周樹(shù)人……那是為喚醒大眾反抗意識(shí)而棄醫(yī)從文你，留下許多深?yuàn)W難懂又“枯燥無(wú)趣”文字你，一個(gè)在文學(xué)史上舉足輕重你……或許因?yàn)槟阄墓P是那么犀利尖銳，我腦海中你不茍言笑，正義凜然，有著方正發(fā)型、濃密胡子與一張一直板著臉……
但是，這篇文章讓我看到了一個(gè)不一樣你。開(kāi)頭第一段就寫(xiě)道：“……魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。”這也是你！原來(lái)你并不總是板著臉，你在平日生活中不會(huì)只表現(xiàn)出你批判現(xiàn)實(shí)冷峻一面。這讓我想到了你寫(xiě)《社戲》�！渡鐟颉分心阋彩菢�(lè)觀、開(kāi)朗，還有《從百草園到三味書(shū)屋》中你，也是如此。這才發(fā)現(xiàn)是你《孔乙己》《藥》令我模糊了對(duì)你曾有印象；是你震撼人心、喚醒民族精魂文字讓我忘記了寫(xiě)過(guò)《故鄉(xiāng)》你……慶幸是，蕭紅把你——那個(gè)生活中平易近人你又一次地呈現(xiàn)在大家面前，讓我們?cè)谏钊胙芯磕阕髌分畷r(shí)，也讀懂了你。
文中有一句話(huà)說(shuō)道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)玩笑�！边@一段把魯迅先生寫(xiě)得太可愛(ài)了。原來(lái)，這也是你。一個(gè)在生活中充滿(mǎn)幽默、充滿(mǎn)歡樂(lè)你。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你是偉人，你是那么遙不可及、高高在上。而《回憶魯迅先生》一文讓我明白，原來(lái)偉人也有喜怒哀樂(lè)，同樣可親可敬。
不會(huì)忘記那個(gè)醫(yī)救中華靈魂、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”嚴(yán)肅你，更不會(huì)忘記那個(gè)“很喜歡吃油炸東西”“走路很輕捷”“笑聲是明朗”你。因?yàn)�，這也是你。
讀《先生》有感13
《波普先生的企鵝》，這本書(shū)的作者是美國(guó)的作家理查德？阿特沃特與弗洛倫斯？阿特沃特。這本書(shū)榮獲了“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)”。書(shū)的右下角還有類(lèi)似獎(jiǎng)牌的`金色圓形上面寫(xiě)著“國(guó)際大獎(jiǎng)”。
這本書(shū)主要講述了：油漆匠波普先生和他的家人住在寧?kù)o的靜水小鎮(zhèn)，他總是憧憬著到極地去探險(xiǎn)，但他卻從未離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)。好在他有一只來(lái)自南極的神氣十足的企鵝——庫(kù)克上校作伴。
有一天，庫(kù)克病了，無(wú)助的波普先生只好向水族館求救，沒(méi)想到回復(fù)他的竟然是那里的一只企鵝——葛蕾塔！現(xiàn)在波普先生家有兩只企鵝了，并且很快就增加到了十二只，這些巨大的開(kāi)銷(xiāo)確實(shí)讓人傷腦筋，后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)這群小企鵝簡(jiǎn)直就是天生的表演家，為了解決家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)，波普先生想：干脆去到劇場(chǎng)表演吧，波普太太還成了它們的樂(lè)師呢！在一家人的默契配合下，“波普也演藝企鵝”紅遍了美國(guó)東西南岸。轉(zhuǎn)眼間已是四月出了，變暖的天氣實(shí)在令企鵝們無(wú)所適從，不過(guò)波普先生已經(jīng)為它們找到了更好的歸宿……
我一口氣看完了這本書(shū)，感覺(jué)意猶未盡，波普先生的企鵝在波普先生家，在車(chē)站，在旅館的一幕幕是多么的有趣，讓人在會(huì)心一笑的同時(shí)又產(chǎn)生了無(wú)限向往與遐想。
波普先生有一個(gè)夢(mèng)想——到極地去探險(xiǎn)，最終他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，與企鵝們到了南極。
正如波普先生這樣，每個(gè)人都該有一個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)槲覉?jiān)信：有夢(mèng)想的人才會(huì)找到自己人生中的方向。
讀《先生》有感14
《藤野先生》是魯迅的一篇散文，講述了他在日本留學(xué)期間與藤野先生之間的故事。這篇文章深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)人生和友情有了更深的理解。
首先，這篇文章讓我感受到了魯迅的愛(ài)國(guó)情懷。他雖然身處異國(guó)他鄉(xiāng)，但仍然心系祖國(guó)，這種精神令人敬佩。同時(shí)，藤野先生也給我留下了深刻的印象，他作為一位普通的教師，卻對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，讓人感到溫暖。這讓我意識(shí)到，無(wú)論我們身處何地，都應(yīng)該有一顆善良、關(guān)愛(ài)他人的心。
在文章中，魯迅對(duì)藤野先生的描述也讓我感受到了他對(duì)人性的理解。藤野先生雖然是一位普通的教師，但他的正直、善良和無(wú)私，讓人感到人性的美好。這種美好的人性，無(wú)論在何時(shí)何地，都是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的。
此外，這篇文章也讓我反思了自己的人生觀和價(jià)值觀。在我們的'生活中，我們是否也應(yīng)該像藤野先生一樣，對(duì)他人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和幫助？我們是否也應(yīng)該像魯迅一樣，時(shí)刻關(guān)注祖國(guó)的命運(yùn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量？
總的來(lái)說(shuō)，《藤野先生》這篇文章讓我受益匪淺。它讓我感受到了人性的美好，也讓我反思了自己的人生觀和價(jià)值觀。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)把這種感悟融入到自己的生活中，成為一個(gè)更好的人。
讀《先生》有感15
翻開(kāi)這本日記，密密麻麻的細(xì)膩文字已為它增添色彩，記憶著成長(zhǎng)零碎回憶，讀東坡先生有感作文。第一篇文章靜默著描繪蘇軾，嫩稚而可愛(ài)�；叵肫鹉硞�(gè)下午的課堂，蘇老師上《承天寺尋張懷民》，大力贊美東坡先生。很認(rèn)真的聽(tīng)有關(guān)蘇軾的生平事跡，亦大氣豪放亦柔腸悲懷。那個(gè)心系朝廷百姓的好官，那個(gè)中國(guó)文學(xué)史上罕見(jiàn)的全才，那個(gè)藝術(shù)造詣最為杰出的大家。
公元一零三七年農(nóng)歷十二月十九日，蘇子誕生在美麗的四川眉山。他初出茅廬卻名震京師，身歷西寧變法烏臺(tái)詩(shī)案，無(wú)奈派往嶺南流放。一生經(jīng)歷大風(fēng)大浪世事變遷，隨著數(shù)個(gè)帝王的勝敗起伏波瀾，他的人生豐富多彩，在苦難中超越奮進(jìn)。蘇海浩瀚似本讀不完看不透的書(shū)籍，耐人尋味。故東坡曰：“絢爛之極也！”
第一次認(rèn)識(shí)蘇軾，是兒時(shí)朗朗上口的《水調(diào)歌頭》�！暗溉碎L(zhǎng)久千里共嬋娟”的*慰無(wú)奈，酒中泛出淡淡苦澀，喉嚨咽下的味道亦是如此。望團(tuán)圓之時(shí)身處異鄉(xiāng)，共賞一輪明月。
漸漸的接觸蘇子，他有“亂世石穿空，驚濤拍岸”的豪邁氣魄，他有“一蓑煙雨任平生”的從容淡定，他有“明月夜，短松岡”的忠貞不渝。慢慢的了解蘇子，他是纖塵不染的一江秋水，在天高云淡中悠然流淌空明澄澈；烏臺(tái)詩(shī)案，用意志堅(jiān)持了自己的信念，用行動(dòng)證明了自己的原則，東坡的高潔傲岸令污濁時(shí)代寂靜沉默。他是沃野千里的`當(dāng)空浩月，在墨夜星海中臨風(fēng)繾綣明媚皎潔；跌宕浮沉，卻去留無(wú)意寵辱不驚，東坡的放達(dá)情懷令天地黯然失色。他是舞動(dòng)文字的曼妙精靈，在詩(shī)詞悠揚(yáng)中展臂舒懷輕歌曼舞；筆墨文字，兼并清麗婉約與豪放不羈，東坡的才華藝術(shù)令世人驚嘆不已贊夸不絕。
我本閑野鶴，不與百鳥(niǎo)爭(zhēng)。蘇軾以寬廣心胸包容萬(wàn)物，以樂(lè)觀心態(tài)感懷生命。蘇子的詩(shī)詞豪放大氣，于是乎，就連狼狽也如此瀟灑淡定。貶職黃州的寂寞沙洲冷，曾經(jīng)許多摯友棄自己而去，那份失寞悲感深埋心中�！罢l(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)來(lái)往，縹緲孤鴻影”，空虛落魄的蘇軾低吟詩(shī)句，嘆笑萬(wàn)態(tài)變遷。
十年生死把墳約，銷(xiāo)骨凄涼來(lái)者閱。是怎樣熾痛的癡情讓你手植青松三萬(wàn)，卻只是為那個(gè)再也無(wú)法兌現(xiàn)的諾言。是怎樣無(wú)悔的愛(ài)意讓你將回憶與嬌妍深葬，卻在十年后的幽夢(mèng)中依然痛徹心扉。千里孤墳埋送了他一生的愛(ài)戀。半缺月牙見(jiàn)證了他一世的真情。松濤陣陣，像寫(xiě)在夜風(fēng)中的夢(mèng)，翻動(dòng)著月下的句句風(fēng)流。流淌著的傷痕，和著一串釋然的幽思，獨(dú)負(fù)羸弱的光芒。遠(yuǎn)到千里之外的哀愁站不成松岡上的一株思念，惟有在天涯的此岸惆悵盤(pán)桓。愿得青松雙醉晚，為伊風(fēng)宿夢(mèng)十年。
其實(shí)很多次提起筆總想寫(xiě)些甚么，卻遲遲無(wú)法下筆不知從何說(shuō)起。你扮演的角色太多，你的性格太豐富，你的才華太橫溢，你的光環(huán)太耀眼。然，我只能不謂生死隔，今古共嬋娟。在人間仰望你，子瞻……
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