讀后感的作文匯編（7篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
今天我正在收拾房間，忽然想起要找我的那本《格林童話》看看，于是就放下手中的活，開始尋找，讀《生命的驕傲》有感。結果找了大半天也沒找著，卻在無意中我找到一本書，書的名字叫《生命的驕傲》，我便把它打開看了看，誰知我看著看著就入迷了，漸漸的就忘了找我的《格林童話》。
書的大體內容是這樣的：小穎穎有個爸爸，他是一個盜竊團伙的主犯，穎穎得知爸爸被判了無期徒刑，就哭了一整天。穎穎的媽媽曾梅，也因為工廠停產而下崗。1999年初，更大的打擊接二連三的發(fā)生了，年僅32歲的曾梅被確診患尿毒癥。沒有錢換腎，就得每三天做一次血液透折，每次都要花費300元。
年僅五歲的穎穎敏感的意識到某種可怕，她撲到媽媽床前，把媽媽的臉轉過來，有小手捂著媽媽的眼睛，說：“媽媽，你不能死，你還有穎穎。穎穎會照顧你！穎穎也會賺錢幫你換腎的！”
從那天起，曾梅打消了自殺的念頭。她想：“能多陪女兒一天算一天�！倍f穎呢，她開始實踐自己的諾言——一個五歲女孩對媽媽的諾言。
小穎穎每天中午都去市場賣菜，晚上還去街頭上買花，有時買報紙，有的好心人用很多錢把她所有的報紙（花）買走。她就這樣幫媽媽一點一點賺錢。
20xx年2月的一天傍晚，硬撐了半個月沒做透折的曾梅出現(xiàn)心衰，穎穎立即扶媽媽乘車去常德市。在路上曾梅突然吐血、呼吸困難、大便失禁。司機連忙打了“120”丟下母女開車跑了。穎穎曾聽醫(yī)生說過，病人出現(xiàn)心衰時，有效的急救方法是保證氧氣供給病人。她迅速的檢了一塊硬紙板，拼命的朝著媽媽臉部扇風，媽媽才總算緩過一口起來。
誰知，120急救車到達并將曾梅臺上車后，要掉頭往漢壽縣城方向開。原來，打電話的司機撥的是漢壽縣城醫(yī)院的120急救中心！
穎穎求司機開往常德市醫(yī)院，司機偏不聽，穎穎就抱住司機的雙腿跪下：“媽媽會死的！叔叔，我知道你善良，救救我媽媽吧！”這時，圍觀的人群憤怒了，紛紛責怪司機，叫他停車。司機這才將她們母女送到常德市三醫(yī)院。那次，醫(yī)生說，如果再遲三分鐘，曾梅救沒救了。
穎穎沒有任何玩具。3月31日，她去給媽媽買藥，發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥公司門口的地上有一個“圣都牌小兒健身片”的空紙盒，她就驚喜地檢了起來，心想：我終于有一個玩具了。原來她是看到盒子上的兩個彩色的卡通小人了。
穎穎從4歲起就沒有一件新衣服，只有一次她上學期期末考試得了第一名后學校特別獎勵她的，讀后感《讀《生命的驕傲》有感》。平常穿的都是好心人送的。好在她很會搭配：一件白色T恤衫套綠色背帶褲，頭上別著兩只檢來的發(fā)夾，竟叫人看不出她是苦命家的孩子。
醫(yī)院得知小穎穎家的經濟情況，并被小穎穎的孝心所感動，最后決定愿意免費為小穎穎媽媽換腎。小穎穎媽媽的病終于好了，從此她們母女倆過上了幸�？鞓返娜兆印�
通過讀這一篇文章，我懂得了什么是獨立。一個五歲的小女孩竟可以獨自為自己的母親賺錢換腎，并且還那么懂事，從來不奢望多余的`東西。而我們整天拿著父母的錢財亂花，不懂得節(jié)約，更不懂得獨立生活。我聽說在美國，父母從小就鍛煉自己的孩子獨立生活，而且從來就不讓孩子亂花錢，所以他們的孩子很小就學會了獨立、節(jié)約。而我們中國的父母根本就不重視這一件事，很少有父母讓自己的孩子吃苦，都是從小就溺愛孩子，并且讓他們養(yǎng)成了奢侈、浪費的壞毛病。所以中國的大多數孩子都獨立的較晚，失去了培育獨立的最好時期。
有一部影片《小鬼當家》介紹了一個小孩在過圣誕節(jié)的時候獨自一人在家打敗了兩個小偷的故事。這個小孩也是五、六歲的樣子，他能面對困境不慌不亂，想方設法對付小偷，最后戰(zhàn)勝小偷，他的這種勇敢和智慧正是我所缺少的。
這兩件事都是敘述了一個小孩五、六歲就學會了獨立的故事，它告訴我們從小就應該學會獨立，凡事不要只靠別人的力量來解決，要學會靠自己，自己來想辦法解決這件事，同時也告訴我們不能奢侈、浪費，要學會節(jié)約。
獨立、節(jié)約我們怎么開始做起呢？
讀后感的作文 篇2
這是一部剛好與我們的青春同步的書。翻開這本書，你或許會照鏡子般地看到自己！
這本書中有許多耐人尋味的語句。但是，令人回味無窮的還是那句“從我找到夢想的那一刻開始清晰”是啊，夢想是一個指路牌，只有它會為你指引方向，在這條人生的十字路口，為你選擇正確的路；夢想，是一支鞭子，它時時刻刻都在你的.身后鞭策著前行，努力；夢想更是一種動力，讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而努力。所以，請不要輕易放棄自己的夢想！因為，它的出現(xiàn)讓你的人生開始清晰!
很多時候，夢想就像是一個冷漠的戀人，它高高在上，它不為所動。但是，放棄了它你就變得像一個籠罩在黑暗之中的人，丟失了最后一縷的曙光，因看不清前面的路而迷失了方向。那是你會無助，迷茫。因為你已看不清前面的路，失去了前行的動力，也失去了前行的勇氣和理由!所以，當你發(fā)現(xiàn)了自己的夢想，請一定要抓住它。一不留神它也許會從你的眼前溜走。在這同時不要膽怯失敗的來臨，因為沒有嘗試過錯的，就永遠也不知道什么是對的。
在你追尋夢想的過程中，你必將會遇到困難和挫折。但是，要想成功就要勇于去嘗試。如果，那時你選擇了堅持，你不一定會成功，但你選擇了放棄結果就一定不會成功，意味著你已經因為你的放棄而成為了一個失敗者，而選擇了堅持的人，也許最后的結果并非如你所愿的那樣，但因為已努力過了，你已成為了你人生道路上的成功者。
雖然，無論是在追夢的過程中還是在人生以后的道路上你總會遇到艱難險阻，但是我們不就是在人生的風雨中成長嗎？挫折像風，它或許會吹迷你的雙眼，讓你迷失方向，無法前行；但它也會鼓起你前進的風帆，讓你在洶涌波濤中去乘風破浪，駛向成功的海洋。挫折像雨，它或許回事土地變得泥濘，讓你寸步難行；但它也會用它的冰冷讓你清醒，讓你停止前進的腳步，靜下來認真思考究竟該如何繼續(xù)前行！
珍惜挫折吧，它會使你成長。
讀后感的作文 篇3
你聽或者不聽，它在那里，你聽過或者沒聽過，它也還在那里。 相較于下里巴人的通俗歌曲，仿佛西方音樂已經被擺上了上層社會的文化享受中，在中國更乏關于西方音樂流派的評述。 從經濟基礎和上層建筑的相互關系來看，西方音樂流派正宗性源于基督教的純正性，按照基督教的發(fā)展，將西方音樂從宗教音樂發(fā)展至實用音樂，即波普藝術。
西方中世紀可以說是古典音樂的突出時代，中世紀即西方的封建時代，這一時代的音樂代表體現(xiàn)在清唱�。ò吐蹇藭r期，最杰出的清唱劇大師當數英籍德國作曲家亨德爾。和康塔塔以及眾贊歌），清唱劇類似于獨唱，康塔塔近似于中國的大合唱，而眾贊歌則是前兩者的綜合體，與近現(xiàn)代中國音樂發(fā)展的區(qū)別則是，表演對象的不同，西方中世紀音樂的表演對象是上帝神靈，類似于唱詠，音樂劇大多為僧侶，因此舞臺設計比較簡單，中國近代音樂則是有固定觀眾的關注，舞臺設計考究，表演形式注重視覺效果。古典音樂的發(fā)展，極具代表性的格列高利圣詠中最富特征的旋律不僅長久地保存在中世紀作曲家的創(chuàng)作中，而且還保存在后來許多世紀的作曲家的創(chuàng)作中。
我們在巴赫、莫扎特等人的作品中可以聽到這些旋律，如莫扎特的《朱庇特交響曲》、李斯特的《死之舞》，柏遼茲的《幻想交響曲》第 5樂章 、圣桑的附有管風琴和鋼琴的《 C小調第三 交響曲》、拉赫瑪尼諾夫的作品鋼琴和管弦樂曲《帕格尼尼主題狂想曲》。流傳至今的.諸多樂曲形式，如小步舞曲、軍隊進行曲，以及奏鳴曲第一樂章 等，都是由格列高利圣詠衍化而來的。 備受矚目的音樂家舒伯特和貝多芬是古典音樂之浪漫主義時期的代表人物。他們從基督教學中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)作出更多的宗教音樂。而聽眾對于宗教音樂的把握比較明確，因此符合受眾群的需要，而使西方音樂發(fā)展至頂峰。
讀后感的作文 篇4
解已哲暑假里，我閱讀了中國當代作家宗璞的散文《西湖的綠》，這篇文章十分優(yōu)美，寫出了西湖的很多種“綠”：綠得幽、綠得野、綠得閑……都寫出了綠的'性格�！坝摹蓖赋鳇S龍洞綠得幽靜和深沉；“野”則寫出了屏風山綠得十分惹眼，有一種張揚的感覺；而“閑”則刻畫出九溪十八澗綠得十分清新、清清爽爽、讓人看了心里十分舒坦。作者這幾個詞用得太妙了！“心曠神怡”和“這一片綠色的影中”又增添了幾分詩情畫意。形容青苔，作者用了“綠茸茸”、“鮮嫩”二詞�！熬G茸茸”讓人覺得充滿生氣、“鮮嫩”則刻畫出青苔的水靈、嬌小、可愛。用詞相當精煉傳神。形容水珠在荷葉上滴溜溜滾著，“簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了”。作者用“翩然起舞”而不是“翩翩起舞”，在我看來，“然”這個字表達了伸展雙臂即將要起舞，讓人有一種想象的空間，十分恰當。這篇散文十分精煉卻也十分注重細節(jié)描寫，把綠色寫得很靈動，而且“千姿百態(tài)”，用詞精妙而準確，語句優(yōu)美又富有詩意，而且把景色描寫得很細致。例如作者描寫青苔的形狀，“如耕牛，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水�！泵鑼懙孟喈數轿�，這也說明作者觀察得十分仔細和認真。
《西湖的綠》整篇文章寫得都是景，從那些優(yōu)美準確的字詞中，能體會出作者認真的觀察、細心的思考。真是一篇難得的寫景佳作！這篇美文也激起了我心中對西湖美景的神往：蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪……什么時候我能與這個淡妝濃抹總相宜的“西子”來一次親密接觸呢？也許，就在這個綠色的夏天……
讀后感的作文 篇5
暑假里，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨著王老師的文字走進了他的教育生涯，了解到一段獨特的心路歷程，觸動于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守著最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功。
就像海面不可能永遠風平浪靜，生活總存在著起伏波瀾，教育之路也會有坎坷顛簸。在望亭中心小學工作不知不覺已經三年，剛被錄取時的情景如今還歷歷在目，其實當時并不知道望亭這個地方的具體位置，只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠，可沒料到此后卻與它結下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛851路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預告著這是一場漫長的“傳道”之路，考驗著我的意志是否堅定。
漫長的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧靜。終于來到這所學校，雖說是在鄉(xiāng)下，不過學校很大，設備也比較現(xiàn)代化，跟印象中的那種鄉(xiāng)下學校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動蕩不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學生，從花名冊發(fā)下來的那一刻，我就在想象：那一個個美好的'名字對應著的會是怎樣一個個可愛的臉龐呢？
可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。朝著教室走去，老遠就能聽到鬧哄哄的聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉過身子和后面的同學講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠的地方，沒有一點點紀律，亂成了一鍋粥。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現(xiàn)實，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個周一至周五了，這可實在讓我高興不起來！日后，這些孩子們更是用實際行動向我證實了什么叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學習上也讓人憂心，作業(yè)完成相當馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現(xiàn)象層出不窮，無法根除，著實讓我束手無策，十分困擾。一學期就這么過去了，情況也并沒什么好轉。
今年的三月份，一個偶然的機會，與敘事者結緣，開始了一場寫作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘寫可寫的東西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。盡管我認為這個希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時間，都會觀察他們有沒有特別的舉動。
事實證明，只要用心去做，就一定會有所收獲。讓我印象很深的是不愛說話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學幾周后作業(yè)就完全不寫了，問她什么原因也一聲不吭，老師和家長都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個孩子，在我的觀察的過程中，卻發(fā)現(xiàn)了她的另一面。
六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學時欣怡卻還沒人來接。灼熱的陽光下，暑期培訓班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下?lián)]動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風。這孩子，還有點懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們去陰涼的門衛(wèi)處等吧�！笨粗柟鈺竦眯棱行┍牪婚_眼睛，我靜靜地對她說道。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室�！庇行┏龊跻饬�，不過想著回了教室也可以打電話給她家長，所以也就同意了。
與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我后面的欣怡不知道什么時候走到了我的面前，輕聲地對我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無法將所有的垃圾都掃進簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著，她是真的掃得很認真，只是方法不對。我看著欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過她手中的掃把和簸箕，對她說：“我來吧，你看著哦。”我將簸箕抬起，與地面形成一個傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過程中，背后有一絲絲風吹來，不似大自然的風，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意�；仡^望時，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，欣怡已握著之前拿到的小扇子，揮動小手，正賣力地朝我這邊扇著呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無法平靜，這個不肯寫作業(yè)的“小惡魔”，原來也有那么“天使”的一面啊！其實她真正動手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學習上也能那么勤快起來。
想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點，一味地強制讓他們按照我們的要求來做。每個孩子都是與眾不同的個體，都有美好的一面，我們該做的是去發(fā)掘他們的美好、他們的獨特，幫助他們更好地成長，更好地綻放這朵生命之花。
此后，我開始嘗試著用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機，他們一定會朝著我們期望的方向健康快樂地成長！
“熊孩子”小周，如同一只調皮的猴子，即便是排在隊伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學的衣服，就是擠后面的同學，是個非�！半y纏”的孩子。因為“難纏”，所以想要挑戰(zhàn)看看，能不能讓他也有所轉變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強制參加”的。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。
依稀記得在我宣布人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。他在關鍵的時候總是保持著一貫的沉默，沒有當場拒絕，我就當是默認了。課后，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯�！甭犃宋业脑挘拖骂^思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想參加，我覺得自己寫不好�！闭f完，他抬頭望向我，神情閃爍�？伤丝痰难凵瘢谋砬�，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說，他有些不自信。察覺到了這一點，我對他開啟了“鼓勵模式”：“這次活動，是一個機會。獲獎了，能證明自己的實力。即便沒能得獎，那也沒關系，還能體驗參與其中的快樂，收獲一些經驗呢！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現(xiàn)在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話，他是用極為堅定的語氣說的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。
從那天以后，經�？梢钥吹剿诮淌依锓笇懽鞯纳碛�。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認真勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。
或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。這個名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。從那次活動以后，小周對待學習的態(tài)度也有了很大的轉變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了�；蛟S“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達一些他不好意思開口說的話。
想到這兒的我，都被他深深地感動了。想不到我的一個小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長，但敘事者讓我找到了適合自己成長的方向，同時也對未來充滿了信心。
或許不公平的現(xiàn)實、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長，選擇了甘于淪為平庸。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實現(xiàn)自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更美的生命姿態(tài)呢？
讀后感的作文 篇6
暑假我看了一本課外書，它叫《海底兩萬里》。故事發(fā)生在1886年，海上發(fā)生了一件非常奇怪的事，好幾艘輪船在航行的過程中都遇到了一個巨型海怪。海怪的體積非常大，游動速度也十分快，而且還會發(fā)出神秘的光。它神出鬼沒地在各個海域活動，遇到它的船有些被撞壞了，有些干脆就消失了。這時，船長走了出來說：“我叫尼摩，這艘船叫鸚鵡螺號”。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我也跟隨阿龍納斯教授、康塞爾、尼德蘭和鸚鵡螺號一起在海底經歷了無數次的風險，去了海底森林打獵、黑潮暖流、太平洋下四千里等……。
《海底兩萬里》這本書中有很多不可思議的海洋知識，讓我體驗到了尼摩船長的`智慧、電的動力、在海下的生活方法。
我不禁想到了在香港海洋公園親手觸摸海星、看到奇異的藍色發(fā)光魚、美侖美奐的水母塔。海底世界很美麗，海底世界也很神奇。還有許多未知的海洋生物等待我們去探索和發(fā)現(xiàn)，還有許多謎團等待著我們去解開和研究。
讀后感的作文 篇7
寒假時間，我讀了許多書，有《可怕的科學》（數學系列）、《感動閱卷老師的220篇作文》等。其中，我感受最深的就是《愛的教育》。
《愛的教育》十月集里有一個每月故事，是《帕多瓦的愛國少年》，讓我每次“品”都有別樣的風味！
故事說了：一艘法國輪船從西班牙駛向熱那亞，船上有法國、意大利、瑞士人，在這些人當中有一個十一歲男孩。有三個旅客不停地問他話，他開口了，他只能用3種不熟悉的`語言和旅客們交流。三個旅客給了男孩一些錢，然后幾位太太走出來，也給了男孩一些錢。男孩心里想，到了熱那亞能夠買到一些好吃的東西，再買一些衣服。這時，三個旅客說男孩的祖國，是無知的民族、下流的民族、小偷。男孩聽后，忍無可忍，把他們施舍給自己的錢從他們頭上扔過去，說：“拿去，你們的臭錢！”
我覺得這個故事中的男孩非常有志氣，寧愿自己餓著、凍著，也不愿別人辱罵自己的國家和民族。我們要向他學習，熱愛我們的祖國！
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