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讀《白楊》有感

時(shí)間：2023-12-23 07:00:52 讀后感我要投稿

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讀《白楊》有感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的讀《白楊》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《白楊》有感

讀《白楊》有感1

　　今天晚上，我回家閱讀了一篇借物喻人的文章《白楊》，這篇文章的作者是袁鷹。

　　這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。記得有一段是寫(xiě)“爸爸”跟孩子們介紹白楊。難道“爸爸”真的就只是在介紹白楊嗎？我覺(jué)得不是，“爸爸”這是在表達(dá)自己內(nèi)心的希望和想法。我們都知道，白楊樹(shù)很直，而且生命力很強(qiáng)，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪．干旱，還是洪水，它都是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不動(dòng)搖；白楊樹(shù)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。“爸爸”之所以會(huì)有那樣的想法，是因?yàn)樗ソㄔO(shè)新疆，并代代扎根與此，所以希望自己能像白楊一樣。

　　讀了這篇文章之后，我有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，我很想寫(xiě)篇文章也去贊頌一下那些在經(jīng)濟(jì)、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的`西部地區(qū)支援國(guó)家建設(shè)的建設(shè)者們。因?yàn)樗麄兙哂懈呱械那椴�，有扎根邊疆`建設(shè)邊疆地遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，他們服從祖國(guó)的需要，放棄各方面條件相對(duì)優(yōu)越地家鄉(xiāng)，代代扎跟于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的“新疆戰(zhàn)士”！

讀《白楊》有感2

　　今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文——白楊

　　本文對(duì)爸爸的描寫(xiě)抓住了神情的變化，來(lái)寫(xiě)他心理的'變化與心愿。爸爸“微笑”是因?yàn)槁?tīng)到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚；“嚴(yán)肅”是因?yàn)樗c孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)際是在借物喻人，托物言志。后面還有“又陷入深思”是由白楊樹(shù)想到了自己子女，想到孩子的未來(lái)。最后一次是“浮起一絲微笑”是想到孩子們也將扎根邊疆，害怕子女不適應(yīng)邊疆的環(huán)境感到擔(dān)心。

　　學(xué)完這篇課文，我覺(jué)得我們因該像白楊樹(shù)一樣，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

讀《白楊》有感3

　　自從讀了《風(fēng)吹白楊的安妮》這本書(shū)后，它的內(nèi)容總是浮現(xiàn)在我的眼前，讓我難以忘懷。這本書(shū)主要講述了一位名叫安妮的女孩去了一個(gè)小鎮(zhèn)上當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)，她寄宿在風(fēng)吹白楊山莊，在那里，她認(rèn)識(shí)了許多有趣的人，但是，一個(gè)擁有龐大勢(shì)力的家族??普林格爾家族，因?yàn)椴粷M她當(dāng)上了校長(zhǎng)而把她視為眼中釘，肉中刺。于是，這個(gè)家族的人就用盡了種種辦法想要打倒安妮，挫敗她�？墒嵌紱](méi)有使頑強(qiáng)樂(lè)觀的安妮退縮……在這段當(dāng)校長(zhǎng)的生涯中，安妮經(jīng)歷了許許多多的困難和障礙，卻都憑借著她的智慧和毅力一一解決了！

　　從這本書(shū)中，我看到了安妮的執(zhí)著，感受到了她的積極，樂(lè)觀向上，有堅(jiān)韌不拔的毅力，他自尊自愛(ài)，并且懂得關(guān)愛(ài)身邊的'人和事物，取得了別人的信任和喜愛(ài)。

　　看看安妮，再看看我自己，無(wú)論我在生活上碰到了困難還是遇到了學(xué)習(xí)上的險(xiǎn)阻，我只要一次失敗，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的不成功，我就會(huì)想到放棄，沒(méi)有毅力和恒心去面對(duì)一切，永遠(yuǎn)都不會(huì)想到失敗乃成功之母，只要多試個(gè)幾次，就一定會(huì)成功的！而現(xiàn)在，聰明而又善良的女孩安妮讓我知道了，勇敢地面對(duì)生活，就是一盞明燈，可以照亮人們的前程；勇敢地面對(duì)生活，就可以穿透任何黑暗的銅墻鐵壁；勇敢地面對(duì)生活，就可以逆風(fēng)而行，穿透一切困難，勇敢地面對(duì)生活，像一劑良藥，像一道彩虹……感染著我們，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力！她讓我明白了成長(zhǎng)絕非一帆風(fēng)順，但人生沒(méi)有克服不了的難關(guān)。安妮，這個(gè)單純的女孩，卻讓我懂得了許多做人的道理和真諦�。�!

　　啊，安妮那種可貴的精神和品質(zhì)，深深值得我們學(xué)習(xí)��！!

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讀《白楊》有感4

　　《白楊禮贊》這篇文章是我初二學(xué)過(guò)，它是最給我鼓舞的一篇文章，茅盾先生描述的“白楊禮贊”，會(huì)使你懂得應(yīng)當(dāng)對(duì)什么樣的人獻(xiàn)上你的敬意，讓你明白應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，讓你體驗(yàn)人生，有所感悟。

　　從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。”從文章這段話能夠看出：這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下都堅(jiān)持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)，哪怕僅有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不扣，對(duì)抗著西北風(fēng)。這顯然是在贊美白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)，同時(shí)也象征著西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。這種精神和意志值得我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，我最喜歡的幾句話是：它沒(méi)有婆婆的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲的盤族的虬枝，也許你要說(shuō)它不笑，如果美是專指“婆婆”或“旁途斜出”之而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。可是它偉岸、正直、樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏健康，再不用提它的'堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。這完全或毫不掩飾地贊美了“平凡”的白楊樹(shù)“不平凡”。它擁有旺盛的生命力，永存常青，同時(shí)也在夸贊抗日軍民的精神永存。

　　讀這篇文章的感悟沒(méi)有，唯一能觸動(dòng)我心弦的是白楊樹(shù)那種臨危不懼的精神，或許它還有更多的更好的品質(zhì)，可是它這種精神是深深打動(dòng)了我那孤傲的心，在那冷漠與寂靜的雪地中，它昂首挺胸，迎之后風(fēng)雪，而那些被人們贊美的花心，樹(shù)心早不知跑哪兒去，僅有它——白楊樹(shù)依然傲立在那里，成長(zhǎng)，你覺(jué)得有點(diǎn)單調(diào)，可在那雪白地后地上有點(diǎn)綠意不教人驚奇嗎？

　　當(dāng)我讀到白楊樹(shù)挺立在雪地中，我就在想：它是在驕傲它是棵白楊樹(shù)，當(dāng)它昂首吃立時(shí)，教會(huì)了我知前堅(jiān)強(qiáng)不夠，我要像白楊樹(shù)一樣正直生活，那條條光線，顆顆水珠，給予了他美麗，純潔的心靈，那熊熊火陽(yáng)，皚皚風(fēng)雪，鑄就了他豐年的品格，在它的身上，意志，力量和夢(mèng)想緊緊地緊緊地融合。

　　難道它不值得我們歌頌、不值得我們驕傲嗎？我要是一棵白楊樹(shù)的好啊！那么我將屬于人民、屬于歷史，讓整個(gè)世界都作為我們共同的家園。

　　感悟白楊樹(shù)、它值得你去感悟。

讀《白楊》有感5

　　寒假里，我認(rèn)真閱讀了著名兒童作家張紅姑姑的短篇小說(shuō)集《楊樹(shù)一片片飛過(guò)來(lái)》。這本書(shū)講述了很多關(guān)于成長(zhǎng)的故事，酸甜苦辣，令人回味無(wú)窮。

　　我最喜歡《五色手帕》這個(gè)故事。故事中的小妹妹只比“我”大三歲，卻對(duì)小妹妹無(wú)微不至的照顧。下午，她要為妹妹做一個(gè)溫暖舒適的“窩”。等妹妹舒舒服服睡午覺(jué)的'時(shí)候，妹妹會(huì)搖晃晃晃，多暖和啊。妹妹上學(xué)時(shí)，她把妹妹放在教室外面“觀察”，課間10分鐘也不忘陪妹妹。直到妹妹長(zhǎng)大，這種甜蜜的味道才停止。每逢生日，姐姐總會(huì)送上禮物——小簪子、小手帕之類的。禮物雖然不起眼，但其中蘊(yùn)含著多少愛(ài)意。

　　有兄弟姐妹一起長(zhǎng)大真是太好了。每到節(jié)假日，我家就熱鬧非凡。姑姑家的兄弟姐妹來(lái)我家了。我們一起享受美味的食物，一起玩有趣的游戲。時(shí)間總是過(guò)得很快。今年寒假，我去舅舅家過(guò)年。表弟帶我去學(xué)玩大炮。臨走時(shí)，她送給我一支精美的自動(dòng)筆。每當(dāng)我用這支筆的時(shí)候，我都會(huì)想起她那張胖乎乎的臉上甜美的笑容。

　　我多么希望我有一個(gè)和我一起長(zhǎng)大的姐姐。

讀《白楊》有感6

　　看到這個(gè)題目，我心想：一棵白楊樹(shù)能有什么作用？我的心中充滿了疑惑。這篇文章的主人公名叫尚印。他小時(shí)候頑皮得讓家長(zhǎng)和老師頭疼。

　　升到四年級(jí)時(shí)，一位叫鄭軍的老師當(dāng)了他們的.班主任，她比尚印大不了幾歲，尚印心想：這個(gè)班主任的脾氣一定很軟，這一學(xué)期我就右以隨心所欲了�？吹竭@里，我覺(jué)得尚印是一個(gè)非常頑皮的孩子。接著，鄭老師問(wèn)同學(xué)們：如果不給小白楊樹(shù)苗澆水或施肥會(huì)怎么樣？活不成尚印大聲回答道。老師便表?yè)P(yáng)了他：回答得非常對(duì)。

　　你們就象這顆小白楊，知識(shí)就象肥料一樣，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，就像是小樹(shù)得不到水和肥料的灌溉，變成一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。尚印聽(tīng)后，一學(xué)期下來(lái)，每節(jié)課聽(tīng)得都很認(rèn)真，三科成績(jī)都提高了很多，因?yàn)榘讞顦?shù)給了他很大的啟發(fā)和教育。其實(shí)，我們每一個(gè)人都要象小白楊一樣每天從課本中，生活中吸取大量的知識(shí)，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。如果不澆水，不施肥，它就會(huì)枯死。

　　巴金爺爺不是說(shuō)：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活的世界添上一點(diǎn)光彩，那你還是有用的人嗎？當(dāng)然不是。我家隔壁的顧爺爺都60出頭了，還在讀書(shū)學(xué)習(xí)，聽(tīng)顧爺爺說(shuō)，他小時(shí)候家里很窮，只上到五年級(jí)就輟學(xué)在家了，而且那時(shí)候老師教得知識(shí)也很有限。所以現(xiàn)在顧爺爺在讀老年大學(xué)，準(zhǔn)備把兒時(shí)落下得課給補(bǔ)回來(lái)。我們現(xiàn)在是小學(xué)生，就更應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　我相信只要努力學(xué)習(xí)，就一定象小白楊一樣成為對(duì)社會(huì)有用的人。

讀《白楊》有感7

　　今天我讀了茅盾的《白楊禮贊》這篇文章，我對(duì)文章里的白楊樹(shù)深有感觸。白楊樹(shù)生長(zhǎng)在西北貧瘠的土地上。它很普通，但很不平凡，白楊樹(shù)筆直、堅(jiān)強(qiáng)不屈地在西北的'土地上生長(zhǎng)著。

　　矛盾在文中寫(xiě)出“白楊樹(shù)不屈不撓，正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、偉岸，也不缺乏溫和”。在高原中唯有堅(jiān)韌不拔的精神，才可以使生物在那里生存下來(lái)，白楊樹(shù)正是有了這種精神才得以生存下來(lái)了。

　　《白楊禮贊》不僅在立意方面有深層含義，它也象征著我們民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神。這種精神令我感動(dòng)，我們應(yīng)該傳承這種堅(jiān)韌不拔的白楊精神，像白楊一樣，能在惡劣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

讀《白楊》有感8

　　學(xué)罷《白楊》這篇課文，我的內(nèi)心久久不能平靜，這是作家袁鷹寫(xiě)的一篇以物喻人的文章，從心里，從眼底，從字里行間，我仿佛看到了感受到了鐵路線外的那一行高大秀挺的白楊——它們的軀干是那么的筆直，它們的的樹(shù)冠是那么的的巨大，它們的'精神是那么的可貴，它們的秉性是那么的堅(jiān)強(qiáng)！

　　白楊樹(shù)為什么那么頑強(qiáng)的挺立著，白楊樹(shù)為什么能隨遇而安？不管風(fēng)沙雨雪，不管干旱洪水，白楊樹(shù)絲毫不軟弱，不屈服，它們總是一如既往的保持著它們難能可貴的青蔥本色！當(dāng)孩子們向爸爸提問(wèn)的時(shí)候，爸爸的答復(fù)在深刻的表露著自己留在支教的心跡，并且，爸爸希望他的孩子將來(lái)也能繼承自己的志愿，一如既往的留在西部，為西部的開(kāi)展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)！

　　可是孩子們能理解爸爸的決定和愿望嗎？爸爸的心里持著疑心的態(tài)度，他陷入了久久的沉思，但是眼前的景物突然改變了他的想法，那就是火車前進(jìn)方向的右面那高大的白楊樹(shù)身后的幾棵正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)的小白楊樹(shù)——不言而喻，大白楊樹(shù)代表父母，小白楊樹(shù)象征茁壯成長(zhǎng)的孩子們。爸爸相信，孩子們經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的磨練終有一天能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)家有用的棟梁之才！

讀《白楊》有感9

　　白楊樹(shù)讀后感白楊讀后感今天我讀了一篇課文名字叫《白楊》它的作者是當(dāng)代著名的詩(shī)人袁鷹。

　　這是一篇借物喻人的課文，寫(xiě)了在通往新疆的火車上一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)的討論的事。當(dāng)我讀到“白楊樹(shù)從來(lái)都是那么直，哪需要他他就在哪很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干……”這段話時(shí)，讓我感受到了：白楊樹(shù)高大挺秀，生命力強(qiáng)，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪不管遇到洪水還是干旱他都是那么直，那么堅(jiān)定，不軟弱也不動(dòng)搖，他是那么忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)，不怕困難。這不正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神嗎?他們認(rèn)真聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，建設(shè)邊疆。讀完這篇課文，我總結(jié)了一下，這篇課文的.作者突出了一個(gè)方面就是向自己的孩子介紹白楊樹(shù)的忠誠(chéng)，借物喻人，托物言志。

　　借白楊樹(shù)在環(huán)境惡劣，荒無(wú)人煙的戈壁上生長(zhǎng)，并長(zhǎng)成高大挺秀的的枝干，成了“戈壁衛(wèi)士”比喻邊疆建設(shè)者們?cè)跅l件艱苦的環(huán)境的下代代扎根成了“邊疆戰(zhàn)士”。多么令人敬佩的西部建設(shè)者呀！他們博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志！無(wú)私奉獻(xiàn)，是祖國(guó)西部建設(shè)的根本保證，我堅(jiān)信祖國(guó)的西部一定會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越富裕。

讀《白楊》有感10

　　《白楊山莊的安妮》是《綠山墻的安妮》第四部續(xù)寫(xiě)。作者是加拿大的作家露西莫德蒙格瑪麗。故事的主人公是一個(gè)紅頭發(fā)女孩，但她已經(jīng)從小時(shí)候滿臉雀斑的小女孩長(zhǎng)成了亭亭玉立的大姑娘，只是已經(jīng)不變的是她豐富的想象力，以及喜歡快言快語(yǔ)。他擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神，觸動(dòng)溫暖著人們的心靈。

　　在這本書(shū)中，紅發(fā)女孩當(dāng)校長(zhǎng)啦！只是與她最重要的人分開(kāi)三年，在這三年里她盡心盡力的做好自己該做的.事，整本書(shū)是以日記方式記敘的，自從她搬到白楊山莊后，對(duì)于薩默塞中學(xué)校長(zhǎng)耳朵這個(gè)職位，她一直很努力做好，對(duì)于學(xué)生們，她也以親和的態(tài)度對(duì)待，還十分關(guān)注學(xué)生們的狀況和家庭。她常與鄰居聊家里的事，但當(dāng)聊到自己家里的事，她又開(kāi)始懷念家里人。

　　讀完這本書(shū)，我掩卷長(zhǎng)思，我不由心生感慨，安妮從小到大，都像是一個(gè)小女巫一樣用狡黠于善良讓自己和周圍的人快樂(lè)起來(lái)，她愛(ài)生活，愛(ài)幻想，單純，可愛(ài)。這與生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們相對(duì)比，就相形見(jiàn)絀了，現(xiàn)代高度繁華的物質(zhì)世界背后，折射出的是我們內(nèi)心的焦躁于煩悶，貧乏和荒蕪。我們?cè)?jīng)都是安妮，熱衷幻想，率真天真，熱愛(ài)大自然，看重友誼，不肯服輸，但在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里的人，似乎都相反。

　　那么，如何讓我們內(nèi)心水草豐茂，如何讓我們陽(yáng)光燦爛，永葆青春活力呢？或許讀一讀安妮的成長(zhǎng)故事，能讓我們恍然大悟，豁然開(kāi)朗。其實(shí)我們可以活得很“安妮”。

　　如果，我們能真切地感悟安妮的成長(zhǎng)，讓自己的生活變得有詩(shī)意。生活，就會(huì)因此而改變，幸福，就會(huì)來(lái)敲門。

讀《白楊》有感11

　　讀完這篇課文，我感到這位邊疆建設(shè)者有著博大的胸懷，非常偉大。那些邊疆建設(shè)者們也同這位父親一樣，有著遠(yuǎn)大的志向，相信通過(guò)自己的子子孫孫邊疆，可以讓變成美麗的地方，自己默默的奉獻(xiàn)著，我們也要學(xué)這些邊疆建設(shè)者們。讀完這篇課文，我想到了我的媽媽。

　　我的媽媽也是個(gè)默默奉獻(xiàn)的人，她不僅很關(guān)心我，也很關(guān)心自己的學(xué)生。有一次媽媽在家兩眼瞪著電視，但卻一副心不在焉的樣子。我問(wèn)：“媽媽，什么事情�！眿寢屨f(shuō)：“我在想我的那些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提高不上去呢？”她又說(shuō)：“你幫我問(wèn)一問(wèn)你的`英語(yǔ)老師吧！”“我才不問(wèn)，要問(wèn)你自己去問(wèn)。”我說(shuō)。接著，隨著一聲“吃飯了”，我們的談話結(jié)束了。由此可見(jiàn)，媽媽是非常關(guān)心自己的學(xué)生的，希望天下的學(xué)生們能夠體諒老師，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　楊樹(shù)它只是西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是一種平凡的一種樹(shù)。

　　它沒(méi)有美麗的外表，沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，但是它有一種力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝，雖然只有碗來(lái)粗細(xì)，它卻努力向上開(kāi)展高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

　　茅盾先生寫(xiě)這篇文章是因?yàn)樗谘影采盍宋鍌€(gè)月，他耳聞目睹在中國(guó)下的人民的沸騰生活，他看到了中華民族的遠(yuǎn)大的前途，而我們，應(yīng)該去學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的精神，用行動(dòng)去證明中華民族的遠(yuǎn)大的前途。

讀《白楊》有感12

　　前幾天，我們學(xué)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的

　　作品，選自于《風(fēng)帆》散文集的其中一篇。表面上看這篇課文在描寫(xiě)白楊，但是深入觀察，深入思考，其實(shí)它是在贊揚(yáng)、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。

　　在文章的十四自然段，爸爸對(duì)孩子們說(shuō)的那句話：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！边@句話使我感受深刻�！澳膬盒枰�，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干”；一是堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。說(shuō)楊樹(shù)，也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)邊疆建設(shè)者，是借物喻人。

　　文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因?yàn)樗麚?dān)心生活北京無(wú)憂無(wú)慮的孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的任務(wù)，就連新疆那艱苦的'生活都挨不住�？墒钱�(dāng)他看見(jiàn)白楊樹(shù)旁邊的小白楊，應(yīng)風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的小白楊樹(shù)。他就相信他的孩日記子一定可與完成這個(gè)艱難的任務(wù)。從這段可以看出，父親對(duì)祖國(guó)的付出多大。雖然祖國(guó)把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒(méi)抱怨半句，他不僅要把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)，換要把自己的孩子也奉獻(xiàn)給祖國(guó)。假如我是他父親，我死都不會(huì)去邊疆，更別說(shuō)把孩子接過(guò)去。但學(xué)了這篇課文，我會(huì)學(xué)習(xí)“父親”這種精神，還要發(fā)揚(yáng)光大。

讀《白楊》有感13

　　“玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)”，又到冬季，還逢一場(chǎng)大雪，畫(huà)室門口的黃蠟梅便迎著初冬的寒意探出了頭來(lái)，讓人覺(jué)得眼前一亮。

　　蠟梅骨朵兒不大，周圍也沒(méi)有鮮亮的綠葉相映，尤其是到了冬天，萬(wàn)物凋零的季節(jié)，更是無(wú)法認(rèn)出哪棵是雜樹(shù)，哪棵是梅花。如果非要將它們的枝干作比較的話，反而我們還會(huì)將梅花認(rèn)為雜樹(shù)：梅花的樹(shù)皮不光滑，不如楊樹(shù)摸起來(lái)舒服；梅花的樹(shù)皮不好看，不如松樹(shù)那樣有著古樸的顏色，還蒼勁有力。更不用說(shuō)到了夏天，整片樹(shù)林都散發(fā)著碧綠光輝的時(shí)候，梅花樹(shù)依舊穿著它那件古銅色的鎧甲，冷冰冰的。

　　而在冰雪封印萬(wàn)物的時(shí)候，梅花悄悄地登場(chǎng)了。不懼寒風(fēng)、大雪，在初冬時(shí)長(zhǎng)出的一個(gè)個(gè)平平無(wú)奇，甚至有點(diǎn)丑陋僵硬的花苞，次第綻開(kāi)，猶如一位位踏雪而來(lái)的使者。

　　它雖沒(méi)有葉片的保護(hù)和映襯，但在此時(shí)，卻比其它季節(jié)任意一朵花都美。朵朵梅花挺立在枝頭上，笑對(duì)風(fēng)雪的猖狂和暴虐。它就在那里，被吹淡香味也好、被掩埋重壓也好，依舊傲然笑著風(fēng)雪的無(wú)知和愚昧：就算風(fēng)吹零落又能怎樣？靈魂不死！散落的花瓣全部飄到地上時(shí)，也沒(méi)有一句怨言，它的香魂會(huì)被每一個(gè)人所記住，這就足夠了，“零落成泥碾作塵，只有香如故”。

　　我要贊美這堅(jiān)強(qiáng)的`梅花，它著實(shí)平凡的的外表，卻因有著堅(jiān)強(qiáng)的不屈的靈魂而顯得不凡。如同人群中的平凡英雄，放眼難以察覺(jué)區(qū)分，但只要風(fēng)雪到來(lái)這一刻，便見(jiàn)分曉。

讀《白楊》有感14

　　白楊是一種常見(jiàn)的樹(shù)，它高大挺秀，生命力強(qiáng)，在茫茫的大戈壁灘上，隨處都可以見(jiàn)到它那筆直的樹(shù)干。而我們的語(yǔ)文書(shū)上正好也有這篇課文，題目叫《白楊》。

　　雖然，文中介紹了白楊的品性，但我們知道，作者絕不單純地寫(xiě)白楊。文中的'主人公是一位爸爸，以及他的兒子與女兒。作者明智一些簡(jiǎn)單的對(duì)話表達(dá)了父親這位新疆工作者的心愿，他不但自己在新疆工作，妻子也在新疆工作，而且把孩子也接到新疆去讀書(shū)，長(zhǎng)大后好讓孩子們留在新疆，為新疆做出貢獻(xiàn)。

　　這些邊疆的建設(shè)者們很偉大，可是，我們平日里常見(jiàn)的工人、老師、醫(yī)生等，他們也都偉大。他們用自己獨(dú)特的方式建設(shè)著我閃的美麗的祖國(guó)。

　　老師，教書(shū)育人，教育下一代，使他們成為祖國(guó)的接班人。他們嘔心瀝血，有多少個(gè)夜晚，他們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而他們卻依然在臺(tái)燈下工作。老師們這樣辛勤地工作，就是為了能讓我們成為接班人，建設(shè)好祖國(guó)。難道這不偉大嗎？

　　醫(yī)生，救死扶傷，解除了多少病人的痛苦，使他們重新站起來(lái)，建設(shè)祖國(guó)，難道這一值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　工人，努力工作，生產(chǎn)出各種各樣的商品，使人們不愁吃，不愁穿。還生產(chǎn)出許多高科技產(chǎn)品，出售給外國(guó)，把社國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大起來(lái)。難道，這不是在為祖國(guó)的建設(shè)而奮半嗎？

　　從事不同行業(yè)的工作者們，他們用不回的方式為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。而他們共同的目標(biāo)，就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好！