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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-07-18 11:33:50 讀后感 我要投稿

愛(ài)的教育讀后感[集錦15篇]

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

愛(ài)的教育讀后感[集錦15篇]

愛(ài)的教育讀后感1

  細(xì)雨蒙蒙的午后,我在靜靜地整理著書架上的書,意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》映入我的眼簾,我不覺(jué)停下手中的活兒,重新翻開書本,于是,熟悉的故事又展現(xiàn)在眼前:母親帶著兒女兩個(gè)給一位窮苦女人送去布料,還周到地小心翼翼地維護(hù)女人孩子克洛西的自尊;身強(qiáng)體壯的卡隆面對(duì)瘦弱的奈利遭受他人的欺負(fù),挺身而出堅(jiān)持正義,用自己的力量來(lái)保護(hù)奈利;“我們”全家誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)“小石匠”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;面對(duì)喪母的卡隆,校長(zhǎng)、老師、同學(xué),甚至是家長(zhǎng)都對(duì)他疼愛(ài)有加,細(xì)心呵護(hù)他受傷的心靈……一幕幕畫面,一句句話語(yǔ),一個(gè)個(gè)動(dòng)作,無(wú)不鐫刻著愛(ài)的烙印。讀著讀著《愛(ài)的教育》,窗外的天空似乎明亮了起來(lái),我整個(gè)人猶如沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,心也立刻變得柔軟而溫暖。

  是呀,人世間不能缺乏愛(ài),而作為傳道授業(yè)解惑者的我們——教師,面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)特的生命,心中更要有愛(ài)的火種,用愛(ài)來(lái)為我們的學(xué)生播灑陽(yáng)光。我們面對(duì)的孩子有不同的天賦,不同的性格特征,來(lái)自千差萬(wàn)別的原生家庭,其中不乏各方面表現(xiàn)優(yōu)異的佼佼者,自然也存在著相對(duì)落后的學(xué)生。作為他們,可能會(huì)遭受更多的責(zé)難和抱怨,甚至是冷落和白眼。然而他們也更渴望平等和關(guān)愛(ài),當(dāng)然也包括自信和成功!身處角落的他們更渴望陽(yáng)光的照拂。

  值得慶幸的是,孩子們遇到了這個(gè)充滿愛(ài)心的人群——教師,可愛(ài)的同事們啊,正用自己的一言一行為孩子們帶去愛(ài)的陽(yáng)光,你瞧:一年級(jí)的李老師正在辦公室一遍又一遍耐心地給一位學(xué)生開小灶,可是半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,這個(gè)孩子還是沒(méi)有記住一個(gè)拼音,于是明天李老師的補(bǔ)課還要繼續(xù);三年級(jí)的王老師輕輕攙扶著一個(gè)有先天性眼疾的孩子走向食堂,以至于每次中飯時(shí)間最后到達(dá)食堂的都是這一大一小的身影;六年級(jí)的陳老師正拿手帕紙小心擦去一個(gè)孩子滿臉的鼻涕,然后又細(xì)心掃去孩子桌底下一堆的紙屑和痰液,這一掃就掃了整整六年……

  一幅幅畫面在走馬燈似的盤旋,一股股熱流涌上心頭……一個(gè)扎著羊角辮的女孩面容漸漸在我眼前清晰起來(lái)……

  十二年前,我接手了一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)。接班沒(méi)有幾天,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的女孩:黑黑的皮膚,小小的臉蛋,扎著兩個(gè)羊角辮,頭總是微微地側(cè)著,表情是漠然的,眼睛是空洞的……找到原來(lái)的班主任了解情況,知道她叫徐小雅(化名),原任老師說(shuō)到她都是一致的口吻:內(nèi)向自閉,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,上課走神,成績(jī)?cè)愀狻疑险n下課時(shí)特意留意了她,果然如同事所說(shuō),上課基本在走神,下課總是一個(gè)人站在一邊,與同學(xué)沒(méi)有交流。第一次翻開她的作業(yè),基本的題目都是空著的,但是我發(fā)現(xiàn)在僅有的一些字跡上,徐小雅的字跡非常端正,每一個(gè)字都寫得清清楚楚。我靈機(jī)一動(dòng),何不從此處入手,給孩子樹立信心呢?于是,我特意跑到她面前,由衷地贊嘆:“徐小雅,你的漢字書寫又認(rèn)真又漂亮!”聽到我這樣說(shuō),她臉上露出詫異的表情,隨即一抹羞澀染上她的臉頰。從那以后,我總是找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)徐小雅的書寫漂亮,還說(shuō)她人也清爽,很講衛(wèi)生。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)她上課不再一直低著頭或走神了,有時(shí)候還會(huì)和我的目光有交會(huì),于是我趁機(jī)又表?yè)P(yáng)她上課認(rèn)真聽講,她也真的越來(lái)越專注起來(lái)。

  期中考試過(guò)后,我按慣例對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。來(lái)到徐小雅家,發(fā)現(xiàn)他們家是一幢嶄新的三層磚瓦房,家里的裝修也比較講究,門口還停著一輛私家車,看來(lái)家境不錯(cuò)。那天,她爸爸媽媽都在家,還有一個(gè)大概四五歲的小弟弟,看上去活潑淘氣,不停地纏著爸爸媽媽,爸爸媽媽也很耐心地哄著寶貝兒子。徐小雅則拘謹(jǐn)?shù)刈陔x爸媽三米開外的小板凳上,兩只手不知所措地絞著衣角。談起徐小雅的情況,爸爸媽媽說(shuō)早幾年他們一直在外地做生意,孩子交給爺爺奶奶帶,從小跟他們不親,媽媽說(shuō):“像啞巴一樣的!”爸爸說(shuō):“唉,不會(huì)讀書的,三年級(jí)以后考試就沒(méi)有及格過(guò)!”語(yǔ)言中滿是失望,看向小雅的眼神也是冷冷的。此時(shí)此刻,徐小雅的頭低得更低了。我連忙說(shuō):“不會(huì)的,孩子有很多優(yōu)點(diǎn),比如她的字寫得很漂亮,很講衛(wèi)生,和同學(xué)相處和睦,班級(jí)的`值日工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)……”小雅聽了我的話,向我投來(lái)感激的一瞥,那種猶如抓到救命稻草一樣的眼神,看得我的心揪了起來(lái)。一定要幫幫這孩子!

  第二天來(lái)到學(xué)校,我特意把徐小雅找到辦公室,送給她一本繪畫本,我說(shuō):“老師看到你畫畫很厲害,繼續(xù)加油哦!學(xué)習(xí)上有需要幫助的,隨時(shí)來(lái)找老師,老師一定會(huì)盡力幫助你。”我看到她很用力地向我點(diǎn)了一下頭。過(guò)后,我悄悄找到班上幾個(gè)成績(jī)好又乖巧的女生,交代她們課余主動(dòng)找徐小雅玩耍,還要耐心輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。一個(gè)多月后,我留意到課余時(shí)間徐小雅不再一個(gè)人孤零零地坐在座位上了,她會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鹫f(shuō)話、玩耍,偶爾還能聽到幾聲她的笑聲。

  一天傍晚,我在校門口碰到了徐小雅的父母,他們正從隔壁的幼兒園接了兒子,走向停在校門口的私家車,準(zhǔn)備回家。我連忙叫住他們:“小雅爸爸媽媽,來(lái)接小雅了!她馬上出來(lái)了,不急哦,請(qǐng)稍等一下!彼謰屄犃艘汇叮缓笏职謱擂蔚卣f(shuō):“哦……小雅也快放了?”我說(shuō):“是的,小雅馬上出來(lái)了,你們不會(huì)把她放學(xué)時(shí)間忘了吧?”他們訕訕地說(shuō):“不會(huì),不會(huì)的。”等徐小雅出了校門,我連忙把她送到父母的車上,并及時(shí)向其父母匯報(bào)她在學(xué)校各方面的進(jìn)步:上課會(huì)舉手發(fā)言了,作業(yè)正確率高了,同學(xué)們喜歡找她玩耍,繪畫作品在學(xué)校獲獎(jiǎng)了……顯然,她父母感到很意外,也挺開心的,我趁熱打鐵:“小雅是個(gè)好孩子,只是她更需要爸爸媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)呢,有你們的支持,小雅進(jìn)步一定會(huì)更大的!”“哦,是的,是的,我們一定支持,謝謝老師!”看到爸爸媽媽向她投射過(guò)去欣喜的目光,小雅的臉上露出了燦爛的笑臉。

  時(shí)光的流水在緩緩流淌,梔子花開的畢業(yè)季馬上到來(lái)了,徐小雅也與我當(dāng)初見到時(shí)已經(jīng)判若兩人,她的臉上時(shí)時(shí)洋溢著燦爛的笑臉,她還會(huì)積極參與集體的事情,畢業(yè)考試時(shí)她的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了八十分,完成了她人生的第一次大逆轉(zhuǎn)。

  正如雨果所說(shuō):“人間如果沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì)滅!弊鳛橐幻逃,我們是幸福的,因?yàn)槲覀儛?ài),因?yàn)槲覀冇袗?ài)。心中有愛(ài),陽(yáng)光燦爛!

愛(ài)的教育讀后感2

  手攥著摘錄下書名的紙條,積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,想買幾本教育書籍閱讀,可是跑了幾家書店都沒(méi)有收獲。在老家的一家書店里,卻幸運(yùn)地讓我買到了幾本。意大利作家亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球,“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”,封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本,我迫不及待地閱讀了起來(lái)。

  “寫得真好!”每看幾個(gè)故事,我總這樣贊嘆道,被書中的故事深深地打動(dòng)了。我一放下書,已經(jīng)看了好幾回此書的女兒就奔過(guò)來(lái)?yè)屩矗是那樣津津有味地看著。我心中暗喜:這樣的好書讀上百遍也不會(huì)厭,也許每讀一遍,她會(huì)有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗(yàn)愛(ài),感受愛(ài),更會(huì)付出愛(ài)。在漫漫人生之路上,讓愛(ài)追隨她左右,也愿她成為愛(ài)的使者。

  《愛(ài)的教育》一書是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫的,一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事,一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”,無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理--那就是“愛(ài)”。親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大,最高尚,最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間,處處扣人心弦,感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛(ài)、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái),給人一次又一次心靈的`洗滌。

  《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年,他們充滿活力,積極上進(jìn),雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,有的貧窮,有的富裕;他們的性格也各有迥異,但他們身上都有一種異常美好的東西,那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài);叵肭皫啄,給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí),有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代,不知道今天的幸福生活來(lái)之不易。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們,不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么,也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大,學(xué)成歸國(guó),踏上故土?xí)r,才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》,一個(gè)12歲的小男孩,為了給騎兵偵察清楚敵情,不顧槍林彈雨,在樹梢仔細(xì)了望,最后不幸犧牲。多勇敢的孩子,多愛(ài)國(guó)的壯士啊!我想:如果我們的學(xué)生看了這個(gè)故事,他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意,也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí),在我們的國(guó)家,勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人:籃球巨星姚明,世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心,堅(jiān)決不給日本人做廣告,令人肅然起敬。

  作為教師的我,閱讀時(shí)最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事,《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍,讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師,怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的,“她性情溫順、靦腆?偸羌(xì)聲細(xì)氣地,用一個(gè)單調(diào)的聲音說(shuō)話。連我母親也說(shuō),這位老師說(shuō)話幾乎聽不見。這位老師從不大聲說(shuō)話,從不動(dòng)怒,卻能把不安分的孩子管得服服帖帖,只要她警告地伸出手一指,最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂,所以,大家叫她小修女”。孩子們給老師取了個(gè)多好的名字。∵@位小修女老師真神奇,不動(dòng)聲色就能把學(xué)生制服,這才是高超的教學(xué)藝術(shù)。我們時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火,有時(shí)還獎(jiǎng)賞頑皮的學(xué)生一個(gè)善意的懲罰,殊不知,學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理,動(dòng)之以情,才是明智之舉。其實(shí),一個(gè)會(huì)意的笑容,一下輕輕的撫摸,一句真誠(chéng)的鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種莫大的幸福,也許他會(huì)因此而快樂(lè)一整天。老師隨和的談吐,會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更有趣,更輕松,師生關(guān)系也會(huì)因此變得融洽。記得有一天,我在自己班上一連要上好幾節(jié)課,為了不使孩子們疲倦,每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事,他們因此也沒(méi)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,學(xué)得特別認(rèn)真,幾節(jié)課時(shí)間很快就過(guò)去了。每一節(jié)下課,同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁,有的為我捶背,有的為我揉肩,讓我感到特別幸福,其實(shí),孩子們也感到了幸福。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友,平等地對(duì)待他們,設(shè)身處地地為他們著想,用鼓勵(lì)、欣賞的眼光看待他們,時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)他們,那我們也就成了他們的知心大朋友。

  什么是最好的老師?想到這個(gè)問(wèn)題,我就想起以前看過(guò)個(gè)一片文章,大意是這樣的:許多年前,有一個(gè)叫約翰;羝战鸬慕淌诮o他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來(lái)。那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問(wèn)題,跟男孩進(jìn)行了交談,分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩,都已經(jīng)長(zhǎng)大成人。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個(gè)人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)紀(jì)錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來(lái)他們被告知:有一個(gè)女老師當(dāng)年教過(guò)那些孩子。后來(lái)他們?cè)凇巴诵萁處熤摇闭业搅四俏慌處。究竟那個(gè)婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過(guò)去了,那些孩子還記著她/研究人員想知道答案!安恢,”婦女說(shuō),“我真的回答不了你們!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ,自言自語(yǔ)地說(shuō)“我只是很愛(ài)那些孩子……”是啊,愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,它能觸動(dòng)一個(gè)人的良知,喚醒人性的善良,從而使整個(gè)社會(huì)變得更和諧。要說(shuō)什么是最好的老師,我要說(shuō)愛(ài)是最好的老師。

  在學(xué)校里,只要我們能夠釋放出自己的愛(ài)心,就能溫暖我們身邊的人,那樣,我們沐浴在愛(ài)心的陽(yáng)光中,自然會(huì)嗅到花朵的芬芳。

愛(ài)的教育讀后感3

  童書是一面鏡子

  童書當(dāng)屬兒童文學(xué)范疇,即為了兒童創(chuàng)作的、符合兒童年齡特點(diǎn)的、適合兒童閱讀的讀物,一般來(lái)說(shuō)具有趣味性、教育性、故事性、幻想性等特點(diǎn)。這本書里提到的20本童書大多數(shù)為繪本,多以故事性為主。小孩子喜歡聽故事,在故事中他們進(jìn)入另一種生活情境,與故事的主人公同悲同喜,度過(guò)另一種不一樣的人生。而講故事的大人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種陪伴,講故事的過(guò)程就是親子溝通的過(guò)程。這可以“幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系,豐富彼此的自我認(rèn)知,學(xué)會(huì)理解他人、理解世界”。

  作者舉了美國(guó)作家愛(ài)麗絲·奧茲瑪《為愛(ài)朗讀》的例子,3218天的共讀之旅,9年多堅(jiān)持的最終指向,不是考上心儀的大學(xué)或者成為作家,而是“在未來(lái)分離的日子永遠(yuǎn)銘記共讀時(shí)光里彼此的付出”,那是他們一起度過(guò)的最美好的時(shí)光,也是他們共同的美好記憶。

  作為大人我們企圖將故事融于教育當(dāng)中,用故事去教育兒童,但實(shí)際上我們首要的是應(yīng)該教育自己,從這個(gè)意義上來(lái)講,童書是一面鏡子,從鏡子中照見了我們自己。徐莉老師試圖向我們表明大人在教育中的主導(dǎo)作用有時(shí)是危險(xiǎn)的,我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地引導(dǎo)兒童,“當(dāng)大人與孩子的關(guān)系不好時(shí),應(yīng)由大人而不是孩子來(lái)承擔(dān)全部責(zé)任!薄坝羞^(guò)度操控心的大人,不適合做父母和教師”。作為大人,應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己與孩子的關(guān)系,“大人們必須意識(shí)到,‘好了還可以努力做到更好’是一種貪婪,大人們苛求完美是對(duì)孩子的不信任、不尊重,甚至侵犯,大人需要主動(dòng)自覺(jué)地后退,然后等待!”美國(guó)特魯多醫(yī)生的墓志銘應(yīng)該引發(fā)我們思考,“有時(shí)治愈,常常幫助,總是安慰!边@也是沈麗新老師常常提到的一句話,很值得玩味。教育與醫(yī)學(xué)有類似之處,我們常常起到的就是幫助、引導(dǎo)的作用,而真正決定孩子們成長(zhǎng)的還是他們自己。

  教育是一次奇遇

  很喜歡日本繪本作家高畠那生的《一根香蕉掉下來(lái)》,故事大體講了一個(gè)裝滿三車斗香蕉的趕路的小車,香蕉不斷地掉到地上,猴子吃了一路香蕉,兔子總是踩到香蕉皮上跌了一路、鱷魚不停地把香蕉皮放到背上,最后它們都回到了車上。在作者看來(lái),這個(gè)故事其實(shí)與教育的目標(biāo)有暗合之處,也的確是這樣,教育的目標(biāo)都是向著真善美的,無(wú)論我們碰到怎樣的孩子,都是目標(biāo)一致的,只要我們滿懷期待,靜靜等待,孩子們一定也能像小車一樣到達(dá)理想的彼岸。

  作為家長(zhǎng)或者教育工作者的我們?cè)诮逃穆猛局,可能?huì)碰到兔子、猴子和鱷魚那樣的孩子,我們希望孩子們都是聰明乖巧的,但現(xiàn)實(shí)總是無(wú)法如我們所愿,有的孩子如猴子那般收獲滿滿,有的孩子如摔跤的兔子總是跌倒,有的孩子得到了我們不曾給予的意料之外的領(lǐng)悟。

  對(duì)于我們來(lái)說(shuō),不能簡(jiǎn)單地去評(píng)判,而應(yīng)該去探索、去分析、去體會(huì)各種復(fù)雜情況下的要素,徐莉老師說(shuō):“你不要因?yàn)檐嚩防锸强盏木腿バ奶鬯緳C(jī),其實(shí),即便車子空了,任務(wù)已然偏離,你也可以像司機(jī)大哥一樣,接受現(xiàn)實(shí)并繼續(xù)向前走。誰(shuí)知道后面還有怎樣的奇遇呢?”說(shuō)到底,教育還需要一種智慧和心態(tài),以邂逅奇遇的美妙心態(tài)來(lái)看待教育、看待兒童,將是一種新奇的、渴盼的、和諧的美好體驗(yàn),這樣的教育就多了些許從容和闊大。所以“帶領(lǐng)孩子的大人,必須對(duì)教育過(guò)程中的各種不確定因素保持開放的心態(tài)”。

  人生是一場(chǎng)關(guān)系

  關(guān)系就是生產(chǎn)力,關(guān)系大于一切,關(guān)系先于教育。教育為人生服務(wù),教育能助力和諧關(guān)系建設(shè)。作者通過(guò)14個(gè)怎么辦為我們提供了處理大人和孩子關(guān)系的'具體辦法,有助于大人明晰自身角色,樹立兒童立場(chǎng),與孩子建立起相互依戀的關(guān)系。

  一是信任孩子。作者通過(guò)《尼爾森老師不見了!》提出,大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任。生活中,我們看到大人有時(shí)缺少智慧,有時(shí)不負(fù)責(zé)任,有時(shí)過(guò)于情緒化,而大人始終以教育者自居,作者提醒我們:“只有被充分滿足,孩子才容易學(xué)會(huì)信任大人,才愿意與大人合作,在自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)自制和自律。只有安心依賴大人的孩子,才會(huì)很順利地走向自立!彼孕湃魏⒆邮墙逃那疤。

  作者指出,養(yǎng)育類型包括放任型、專制型、忽視型、民主型,我們倡導(dǎo)民主型的養(yǎng)育方式,這會(huì)有助于孩子社會(huì)性的發(fā)展,而一些家長(zhǎng)無(wú)法處理孩子的問(wèn)題行為,甚至無(wú)意中鼓勵(lì)了孩子的不當(dāng)行為,不能給孩子情感支持,都會(huì)破壞兒童的內(nèi)在力量,造成兒童的退縮、隱藏和對(duì)抗。她指出:“沒(méi)有信任的依戀關(guān)系作為前提,大人當(dāng)然無(wú)法贏得孩子的合作!彼,“每個(gè)人都需要盡早在自己的人生中擁有被別人全面接受的經(jīng)歷,有了這種認(rèn)可,人才能夠安心生活,采取自己的行動(dòng)。而父母要做無(wú)條件接受孩子、給予孩子極大信任的人,并持續(xù)終生,這樣孩子就可以通過(guò)信任父母,信任父母之外的人,建立自我價(jià)值感,表現(xiàn)出自信和自律!

  二是理解孩子。應(yīng)該說(shuō)孩子在成長(zhǎng)中是善惡并行的,在他們內(nèi)心中充滿了善的力量,也有惡的種子,所以我們要做的是激發(fā)他們的善性,引導(dǎo)他們通往真善美的道路。而孩子的一切“惡”,諸如秘密、撒謊、偷竊、攻擊、欺凌、謊言、性等是成長(zhǎng)中的一部分,他們需要學(xué)會(huì)處理、學(xué)會(huì)經(jīng)歷。大人要擺脫世俗的善惡判斷,要看到其中的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)待惡行的態(tài)度是保有而不是掐滅,這樣才能讓孩子擁有內(nèi)在的力量。面對(duì)孩子的情緒要理解、面對(duì)孩子的性格要理解、面對(duì)孩子的沖突要理解。

  三是學(xué)會(huì)溝通。作者以圖表的形式展示了《我要大蜥蜴》中兒子和媽媽的溝通范例,兩人圍繞是否可以在家里養(yǎng)大蜥蜴進(jìn)行了10多次深入的對(duì)話,這不是簡(jiǎn)單的你問(wèn)我答,而是平等的協(xié)商、平等的對(duì)話,比我們常見的一問(wèn)一答好多了,更勝于強(qiáng)硬地拒絕,這樣的溝通對(duì)于發(fā)展兒童理性和情感表達(dá)很有幫助。作者提出了5個(gè)贏得孩子合作的溝通技巧:描述你所看見的,或者描述問(wèn)題、說(shuō)出你的感受、給予孩子提示、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)、寫便條。這些方法值得我們一用。

  這本書是集理論與實(shí)踐、童書與教育心理學(xué)著作、作者親子教育心得與專業(yè)引領(lǐng)為一體的一本有趣有料的好書。童書帶給我們認(rèn)識(shí)教育的嶄新視角,讓我們作為大人不再焦慮、蠻橫、傷心與絕望。只有理解了孩子,我們才能成為真正的大人。正如曼德爾施塔姆的詩(shī)所說(shuō)的那樣:“只讀孩子們的書,只喜歡孩子們的念頭;拋開那些成年人的重負(fù),從深深的悲哀中出來(lái)。”

愛(ài)的教育讀后感4

  夏丏尊先生說(shuō)過(guò):“教育若沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!

  ——題記

  愛(ài)是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)。

  著名的《愛(ài)的教育》(Cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,曾一度被推薦為教育教材,這是一部偉大的日記體小說(shuō),廣泛流傳于世界各國(guó),被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛(ài)國(guó)情、師生情、母子情、朋友情……無(wú)疑會(huì)使少年讀者深深地受到感染,有助于培養(yǎng)青少年的友愛(ài)和同情心。而書里的小學(xué)生從家庭、學(xué)校以及社會(huì)所接受的那些細(xì)致入微的教育,也無(wú)疑可作為今日教育青少年的借鑒,以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德。上世紀(jì)20年代,著名教育家、文學(xué)家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說(shuō)。

  這本書給我啟發(fā)很大,從中我也學(xué)到一些東西。愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)就好像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。

  在意大利,祖國(guó)之愛(ài)歷來(lái)是排在第一位的!渡倌陳(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課,說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是:“愚昧、下等的國(guó)民、強(qiáng)盜!边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,并且嚴(yán)正地怒吼:“我不要那說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西。”同樣《少年偵探》、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭、毫不猶豫地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院,由衷地崇敬他們。如果大家都能像少年那樣,?guó)家就不會(huì)出現(xiàn)賣國(guó)賊、漢奸,就能共同創(chuàng)造富強(qiáng)、文明的社會(huì)國(guó)家。

  19世紀(jì)末的意大利和21世紀(jì)的中國(guó)相似,有地位卑微的手工業(yè)作坊者,也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人,很是高傲,和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯(cuò),惡毒地說(shuō):“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便捉了兒子的手臂,拉到培諦身旁,說(shuō):“快道歉!”賣炭者想阻止,紳士可不干,逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,并且握住了賣炭者的手。故事說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)潔,但卻給我們現(xiàn)代教育一個(gè)深刻的啟示,正如教書先生在事后對(duì)學(xué)生們說(shuō)的那習(xí)話:“今天的事情,大家不要忘記。因?yàn)檫@可算這學(xué)年中最好的教訓(xùn)了。社會(huì)應(yīng)消除等級(jí)觀念,讓每個(gè)孩子平等、幸福地成長(zhǎng)。

  最值得體味的就是書中的師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國(guó),但有時(shí)又能把人心從高不可攀的天國(guó)拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。書中有戰(zhàn)爭(zhēng)、有貧窮、有顯貴、有勇氣、有氣餒、有高尚、有卑賤,但唯獨(dú)有那愛(ài)讓人陶醉,讓人不由得而感動(dòng)、共鳴!稅(ài)的教育》描繪教師和學(xué)生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無(wú)比,讓人流連忘返。在書中,教師都有這么幾個(gè)特點(diǎn):表面嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)非常仁慈,衣著樸素,由于長(zhǎng)期的勞累而身體虛弱,學(xué)生愛(ài)說(shuō)自己老師的笑話卻異常熱愛(ài)自己的先生。這些學(xué)生給老師取綽號(hào),向代課老師扔紙團(tuán),跳到講臺(tái)上大聲喧嘩,但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,比如開篇講的先生就用這樣的口吻對(duì)犯了錯(cuò)的孩子說(shuō):“快回去!好孩子!“《女先生之死》這篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個(gè)知識(shí)傳授者,也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,教他做人影響學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)、方向、質(zhì)量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造,在女先生死去的追悼會(huì)上,學(xué)生紛紛掉淚,對(duì)女先生的掛念和崇敬。同時(shí)我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪。

  書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛(ài)。其間有一對(duì)子女聽到父親生意遭受了挫折,便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天,這對(duì)父母買來(lái)禮物,悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對(duì)父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個(gè)名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國(guó)做工回到意大利的病父。由于少年的精心護(hù)理,病床上的“父親“病情有了起色,就在這個(gè)時(shí)刻,少年真正的父親看到了少年,原來(lái),西西洛服侍錯(cuò)了人,不過(guò),少年依然堅(jiān)持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“,直到這位病人握著少年平安而終。《六千英里尋母》體現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕,父母與子女間的親情的偉大,我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當(dāng)今社會(huì)里,很多孩子都被過(guò)度溺愛(ài),心理脆弱,承受不了壓力,動(dòng)不動(dòng)就離家出走、自殺。這個(gè)問(wèn)題是值得大家思考的,雖然愛(ài)的'教育并非易事,當(dāng)父母要把握好這個(gè)度,那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

  《愛(ài)的教育》里面最多的是“親吻”和“愛(ài)撫”。師生之間的“親吻”、父母對(duì)子女的親吻、健康對(duì)病中的親吻、富貴對(duì)貧窮的親吻、學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士的親吻、商人對(duì)勞動(dòng)者的親吻;還有老師對(duì)壞學(xué)生的撫慰、父親對(duì)孩子們的愛(ài)撫、孩子們對(duì)父母的嬌嗔、老同學(xué)對(duì)新同學(xué)的愛(ài)護(hù)、得意者對(duì)失意者的安慰。還有吻別,書中最后一章《告別》無(wú)不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。

  陶行知先生曾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。那絲絲入扣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感始終貫通其中,就猶如《音樂(lè)之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中,一切都隨性地自然成長(zhǎng),在這種痛苦的成長(zhǎng)過(guò)程中卻找到了雋永的詩(shī)性和無(wú)盡的樂(lè)趣。關(guān)愛(ài)、尊重、理解和推己及人乃本書的亮點(diǎn)。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

愛(ài)的教育讀后感5

  書,是充滿知識(shí)的海洋。讀好的書我們可以學(xué)到很多有益的知識(shí)。假期里我讀了一本意大利人亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》這本有意義的書。

  這本書主要講的是一個(gè)來(lái)自意大利的小男孩,名叫安利柯。他把身邊發(fā)生的許多事列、故事用日記的形式記錄了下來(lái),告訴我們?nèi)绾稳ジ卸骱蛺?ài)。里面有父母寫給安利柯的勸誡、啟發(fā)性的文字。有老師在課堂上生動(dòng)、精彩的勵(lì)志故事。

  在這本書里可以體驗(yàn)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、體貼父母等這些美好的精神。

  這本書最讓我感動(dòng)的是《女老師之死》。有一句話寫的非常好,說(shuō)的是女老師臨死之前主人公發(fā)自內(nèi)心的泣血呼喚:“親愛(ài)的老師,您把全部精力都奉獻(xiàn)給了您的學(xué)生。現(xiàn)在您卻永遠(yuǎn)離開了我們!親愛(ài)的老師,再見了,我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏您留給我的美好回憶!”短短的文字,卻表達(dá)了師生之間濃濃的深情,讓我看得眼淚都掉下來(lái)了。還有《媽媽的話:我的爸爸》和《爸爸的話:我的媽媽》講的是父母在教育孩子的問(wèn)題上都是苦口婆心,而且不被孩子理解的事。教育我們要行孝而知禮。

  我建議:有機(jī)會(huì)的話,同學(xué)們可以看看這本書,這樣就可以體會(huì)到老師和父母的博大、真切、無(wú)私的愛(ài)!認(rèn)識(shí)到從現(xiàn)在開始,聽從父母地教誨,聽從老師地教育,遵守紀(jì)律,好好讀書學(xué)習(xí),長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng),長(zhǎng)大才有報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答父母的能力!

  在這個(gè)暑假里,我讀了一本名叫《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》的書。這本書對(duì)我的幫助很大,它給我講述了在這個(gè)社會(huì)上,一個(gè)個(gè)感人的事跡。其中,最令我感動(dòng)的,就是《不平凡的20元錢》這篇文章。

  《不平凡的20元錢》里,講得是兩個(gè)孩子的`父母,為了讓孩子體驗(yàn)人生,讓他們到街頭賣冰棍。兄弟倆賣冰棍賺來(lái)了20元錢,都很興奮。

  《不平凡的20元錢》里的孩子,由賣冰棍,知道了父母賺錢的辛苦。那兩個(gè)孩子的父母,懂得怎樣教育自己的孩子。讓孩子能夠在自己的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)會(huì)一些道理。所以,在《不平凡的20元錢》里,那兩個(gè)孩子的父母是偉大的!

  這本書,告訴了我們大家——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。還告訴了我們:一、家庭是愛(ài)的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師,所以,孩子的父母要以身作則;二、愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。老師如果能用“愛(ài)的教育”來(lái)教書,那,往往就會(huì)事半功倍;三、大愛(ài)無(wú)言,潤(rùn)物無(wú)聲。

  《愛(ài)的逃亡》真像一篇關(guān)于愛(ài)關(guān)于理解和隔閡的美麗的寓言,《微笑》于質(zhì)樸中恰恰達(dá)出了人和人之間最為溫暖和基礎(chǔ)的那些東西,《“學(xué)校午餐有肉嗎?”》則證明了現(xiàn)在的孩子將自己的愛(ài)心與視野已經(jīng)投向了更為廣闊的社會(huì)生活……在美麗的文字背后是如此美麗的情感與心靈,愿這樣的文字和情感在孩子當(dāng)中更多一些,更多一些。

  一滴墨水,引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書,改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。

  這位朋友以日記的形式,記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情,以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件,還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

  他處處洋溢著少年那稚嫩的心理,使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、朋友對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài),不管是愛(ài),還是被愛(ài)都是幸福的,珍惜別人給予的受,不吝惜你自己的愛(ài),一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友,比如:卡隆,代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂(lè)事。他們愛(ài)著任何人,甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂,我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的,以他為代表,教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。

  他的言語(yǔ)感人肺腑,特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中,馬爾可在得不到母親消息時(shí),他毅然決定去千里之外的美洲尋母,一個(gè)13歲的少年,孤橫跨大西洋,可想而知,那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后,事先的計(jì)劃出了意外,而這小小少年卻能起死回生,一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦,強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。

  他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情,友情,襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育,以引人深思。看了這本書,我的心靈得到了洗滌,往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。

  《愛(ài)的教育》的的確確是“愛(ài)的教育”呀!

  今年暑假,媽媽給我買了一本亞米契斯寫的著作,《愛(ài)的教育》。我非常喜歡讀這本書,便一口氣讀完了。

  這本書是由一個(gè)叫安利柯的日記改寫而來(lái)的,書的原名叫做《心》。書里有許許多多的每月例話,這都是些感人肺腑的故事。其中,我最喜歡看的是少年鼓手和少年愛(ài)國(guó)者了!

  少年鼓手的故事是這樣的:有一天,有六十多個(gè)人組成的一隊(duì)意大利步兵,被派遣到一個(gè)空的小屋的里。這個(gè)屋子背面就是深不見底的萬(wàn)丈懸崖,這是,一群奧地利部隊(duì)圍攻了他們,屋子里的大尉是一位冷靜而又嚴(yán)肅的士官,在這個(gè)小隊(duì)里還有一位四十多歲,但是身材只有12歲的少年鼓手。敵人的火力變得越來(lái)越猛烈,平常鎮(zhèn)定自若的大尉也顯得有些焦躁不安。大尉寫了一張紙條腳旁擺著一條繩子。大尉立刻把鼓手叫了過(guò)來(lái)說(shuō):“你有勇氣嗎?”“是的大尉。””你看靠近房子那里有槍刺的光,那是我軍的營(yíng)地你拿著這條繩子,從窗戶溜下去快速的跑過(guò)去,穿過(guò)田地就到了。當(dāng)快到的時(shí)候,奧軍發(fā)現(xiàn)了他,從高處射擊他,突然倒了下來(lái),“遭了!”但是鼓手又站了起來(lái),但是一條腿好像有一點(diǎn)瘸,……最后鼓手終于送到了,援軍來(lái)了,大家拿起刺刀,準(zhǔn)備作最后的沖鋒今天勝利了,但是次日作戰(zhàn)因?yàn)橐獯罄姽巡粩潮?退回了阿哥依托大衛(wèi)來(lái)到了野戰(zhàn)醫(yī)院看望鼓手,令他大吃一驚的是為了保衛(wèi)國(guó)家,少年鼓手捐獻(xiàn)了自己的左腿。大家一定要學(xué)習(xí)少年鼓手這種舍己為人的精神。

  這本書告訴我:每個(gè)人的心底對(duì)有一塊最柔軟的地方,每個(gè)人的心里都有一根最敏感的心弦,而能夠觸碰,撥動(dòng)到他們的只有真情,只有愛(ài)。

  這本書是在是太好看了!

愛(ài)的教育讀后感6

  《愛(ài)的教育》是一部偉大的作品,我會(huì)將此書推薦給我的家人,孩子,和我的朋友。

  先來(lái)欣賞一個(gè)片段,借著文字,讓我們一起回到童年時(shí)光,回到那個(gè)純真美好的世界里:

  弟弟全班五十人,都是手不聽使喚的小孩,而老師必須教會(huì)他們?nèi)绾螘鴮憽K麄兊目诖镉肋h(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶,或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對(duì)他們“搜身”,但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會(huì)專心聽課,哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶,也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天,他們會(huì)帶來(lái)草葉和帶觸角的小蟲兒,蟲兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛,有時(shí)就掉在了墨水瓶里,把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。

  當(dāng)我看到這樣童趣可愛(ài)的文字時(shí),腦海里不自覺(jué)就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無(wú)邪的樣子,內(nèi)心頓時(shí)充滿了柔情和甜蜜,誰(shuí)也無(wú)法拒絕一個(gè)孩子的真心。

  這本書是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書一共有100篇日記,記錄了一位四年級(jí)小學(xué)生里恩科的日常生活,包括有趣的學(xué)校,善良淳樸的同學(xué),有愛(ài)心負(fù)責(zé)任的老師,還有辛勤工作的工人,善良溫暖的父母等可愛(ài)人物,雖然日子總有苦難,總有困頓,還有消逝的美麗生命,但人間處處也有善意,溫暖和正義。

  值得強(qiáng)調(diào)的是,這里面的真善美,不是假大空,更不是話語(yǔ)的技巧,而是最樸素,最真摯,最高尚的感情。

  它是一位普通母親在校門口等著她孩子時(shí)溫暖慈愛(ài)的眼神,它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻也不放棄的男孩緊握的雙拳,它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼,它是當(dāng)一個(gè)小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣,善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨,它是一群為國(guó)家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄,它是把自己一生的心血傾注在每個(gè)孩子身上的教師,它是在生活每個(gè)細(xì)節(jié)都尊重愛(ài)護(hù)他人的平等仁愛(ài)之心,它是……發(fā)生在千千萬(wàn)人身上的最溫暖的故事。

  在這些小故事里,我的心靈也得到了滌蕩。從開學(xué)第一堂課開始,那些敬業(yè)的溫暖的,為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象,比如老師在第一堂課對(duì)孩子們說(shuō)道:

  聽著,我們要一起度過(guò)一年的`時(shí)間,我希望我們都能努力過(guò)好這一年,好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒(méi)有家人,你們就是我的家人,去年母親還在我身邊,但她已經(jīng)去世了,我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上,如果沒(méi)有你們,我就一無(wú)所有了,除了教導(dǎo)你們,我沒(méi)有其他的愛(ài)好和志向。你們像我的孩子一樣,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們,我真心希望能看到你們的愛(ài)心。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭,而你們也將成為我的安慰與驕傲,我并不期待你們給我一個(gè)為我贏得榮譽(yù)的承諾,但是我相信,你們?cè)谛睦,已?jīng)向我承諾了,我因此而感激你們。

  當(dāng)一個(gè)外地學(xué)子來(lái)本地就學(xué),他不需要害怕會(huì)不會(huì)被人欺負(fù)孤立,因?yàn)閮?yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻。看看這位老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的話:

  一個(gè)來(lái)自卡里布拉亞的男孩,能夠在都靈找到家的溫暖;而一個(gè)來(lái)自都靈的孩子,也能夠在卡里布拉亞得到無(wú)微不至的關(guān)懷。我們的國(guó)家在過(guò)去戰(zhàn)亂的五十年中,已犧牲了三萬(wàn)名意大利人,所以你們更應(yīng)該尊敬和愛(ài)戴自己的同胞。如果你們中的任何一個(gè)人因?yàn)樗皇俏覀儽臼∪硕胺高@位同胞,那他下一次從三色旗下走過(guò)時(shí),就根本不配抬起頭去望它一眼。

  當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書,父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個(gè)孩子能因著看這本書而重新燃起讀書的熱情,那下面這段話將起很大作用:

  如果你不去上學(xué),每天過(guò)得該是多么痛苦,這樣的日子將會(huì)是多么乏味啊。當(dāng)一星期過(guò)完時(shí),你肯定會(huì)緊緊地將雙手合十,祈求能夠回到學(xué)校里,因?yàn)槟阒雷约旱纳钫诒环ξ逗托呃⒁稽c(diǎn)點(diǎn)蠶食,你會(huì)為自己游手好閑的行為和無(wú)所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工,晚上還要去上夜校的工人們吧;想想那些工作了一整個(gè)星期,周末時(shí)還要去充電的女孩子們吧;或者想想那些訓(xùn)練了一天,已經(jīng)全身疲乏,晚上還要打開書本和練習(xí)簿,繼續(xù)研讀的士兵們吧;還有那些眼睛雖然失明了,卻還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們;再不然,想想那些罪犯也行啊,就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫作。

  如果有人因一個(gè)清潔工,油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷,或歧視的遠(yuǎn)離他們,那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說(shuō)一個(gè)剛剛工作回來(lái)的工人衣服臟,你應(yīng)該說(shuō)的是,“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡!

  當(dāng)面對(duì)一個(gè)普通的士兵,要學(xué)會(huì)尊重他。每個(gè)人的都是平等的,士兵的地位也絕對(duì)不比軍官的低,因?yàn)槿烁竦母哔F體現(xiàn)在工作中,而不是收入的高低,體現(xiàn)在人的勇氣上,而非地位的差距。

  當(dāng)一個(gè)孩子小小年紀(jì)就失去了母親,你可以對(duì)他說(shuō):昨天你在這世上還擁有一位母親,而今天,你卻擁有一位無(wú)所不在的天使,所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗(yàn),而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛(ài)你,而你也要為此而承擔(dān)更多你個(gè)人行為的責(zé)任,甚至是比過(guò)去還要多,你就要靠你自己了,靠你自己的行動(dòng),好在另一個(gè)世界里和她再一次相見。

  每當(dāng)你要有什么舉動(dòng)時(shí),你都要這樣地問(wèn)一問(wèn)自己:我的母親會(huì)同意我這么做嗎?她的去世其實(shí)是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使,你要向她交代你所有的行為,和你所經(jīng)歷的一切。你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來(lái),要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭(zhēng),要在忍受苦難時(shí)獲得內(nèi)心的寧?kù)o,從而成長(zhǎng)為更加高尚的人,這就是你的母親對(duì)你的希望!

  這本書帶給我更多的還有對(duì)生命的思考?赐赀@些溫暖,悲傷又現(xiàn)實(shí)的故事,我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦,尊重母愛(ài),尊重人性的弱點(diǎn)和人類為此付出的努力,也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個(gè)對(duì)他人,對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家更有擔(dān)當(dāng),更有愛(ài)心,更加勇敢的人。

愛(ài)的教育讀后感7

  讀完了《愛(ài)的教育》后給的第一感觸,那就是——愛(ài)。

  這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

  愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅(ài)的教育》是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有流淚,可是的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書的原因。《愛(ài)的教育》告訴:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,只是對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭(ài)”是每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果加以體會(huì),會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西。∪绻松且粓(chǎng)戲,覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管知道時(shí)間不會(huì)給多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫!稅(ài)的教育》讓感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  首先《愛(ài)的教育》的書名使思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓刮⑿Φ孛鎸?duì)生活,使倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)。

  愛(ài),像空氣,每天在身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被所忽略?墒堑纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是獲得的意外收獲。

  有時(shí)候,當(dāng)遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)!逼鋵(shí),如果能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周圍的`一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼、愛(ài)、幫助、多幸福呀!當(dāng)能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信一定不會(huì)吝惜付出的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  從別的歲月里飄進(jìn)生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在心頭。感激上帝,謝謝他將變成人類,這樣才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活。朋友們、請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育讀后感8

  這個(gè)寒假,有幸讀到了意大利著名小說(shuō)家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書,我的心靈得到了深深地洗滌。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中,體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》采用日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫孩子的生活和思想,讀來(lái)顯得真實(shí),富有親切感。同時(shí),這本書也是世界文學(xué)史中最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一。書中,愛(ài)貫穿始終,帶我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也化為了我工作中戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  小說(shuō)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,讓我感動(dòng)不已。字里行間,都抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,但確實(shí)是不平凡的!

  書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,也引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由。但現(xiàn)在的父母卻一味的溺愛(ài)自己的孩子,當(dāng)遇到孩子們發(fā)生糾紛時(shí),就會(huì)推卸責(zé)任,就會(huì)找學(xué)校和老師的問(wèn)題,不從自身找問(wèn)題。

  愛(ài)的教育中,人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的'情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已!皭(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生是非常美好的!

  《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。

  有時(shí)候,當(dāng)我們遇到困難時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣。有句話是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。

  在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣,但又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),為了我們操勞奔波在;當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)休息:當(dāng)我們?cè)缟线在睡夢(mèng)中,父母已經(jīng)給我們準(zhǔn)備好早餐。讀了安利柯的故事,我深深感到到天下的父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài),這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我不需要為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó),教育我們的學(xué)生,把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是愛(ài)這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!《愛(ài)的教育》對(duì)于我們教師而言,就應(yīng)稟著自己心中那份無(wú)私的愛(ài)與學(xué)生相處,包容他們、愛(ài)他們。讓學(xué)生與教師之間是被愛(ài)牽引著,整個(gè)班級(jí)和學(xué)校也是被愛(ài)包圍著!

  回想自己的教育教學(xué)工作,有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽話,我狠狠地批評(píng)過(guò)他們,但效果好像并不太好,有時(shí)反而會(huì)適得其反。孩子們有思想、有想法,作為教師要想讓學(xué)生聽話,首先要走進(jìn)他們,了解他們的需要,與他們交流、談心,用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,真情和愛(ài)的事業(yè),僅僅有責(zé)任心是不夠的。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平的對(duì)待學(xué)生,是老師真愛(ài)的體現(xiàn)。

愛(ài)的教育讀后感9

  讀了《愛(ài)的教育》這本書,從中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,反思我們對(duì)此的態(tài)度、行為,使我們學(xué)到了很多在課堂上,在生活中學(xué)不到的東西。這本書的作者,埃德蒙多·德·亞米契斯,以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神,在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),但都是有趣,有意義的事。小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”,感受好與壞,感受愛(ài)與憎惡,這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),傳達(dá)給讀者,引起讀者的一些思考,讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,感受“童言無(wú)忌”。

  在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,愛(ài)的教育就是一種最為真誠(chéng)的教育,換言之,有愛(ài)才有教育。

  作為一名教師,我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中,愛(ài)在點(diǎn)滴之處。因此,教師在平時(shí)的工作中要以身作則,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,給學(xué)生以各種的“愛(ài)”,讓學(xué)生切實(shí)感受到愛(ài)的溫暖,愛(ài)的力量。要理解人性,對(duì)于學(xué)生要適時(shí)地給予贊美,要鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生干好各種事情,接納學(xué)生的小“缺點(diǎn)”,不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見影”,要著重學(xué)生人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo),教育學(xué)生要樂(lè)觀地面對(duì)挫折,學(xué)生的感受、反應(yīng)、心聲,要仔細(xì)聆聽。給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài),我們要全身心地去關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!有了愛(ài)的教育,才有美好的回憶。

  x

  多年前曾看到過(guò)這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中已是二女二男的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師,平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚!蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了。

  《愛(ài)的教育》這本書,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的`小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。 。

  首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

愛(ài)的教育讀后感10

  讀一本好書,就像是和許多高尚的人談話。

  借著4月23日世界世界讀書日到來(lái)的這個(gè)鍥機(jī),再一次溫讀了《愛(ài)的教育》,這本書是透過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容,講述了包含同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所有圍繞在身邊的愛(ài)。

  故事沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。

  但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。

  雖然沒(méi)有初次拜讀時(shí)的淚花,但心靈上卻受到了更深的撞擊。

  亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來(lái)的是近乎完美的愛(ài)。

  字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。

  這種情感是普通的,也是不平凡的。

  散發(fā)出的一種深厚,濃郁的情感力量,使人猶如置身愛(ài)的海洋。

  我讀了《愛(ài)的教育》后,最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。

  故事的主人公是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利亞,他為了幫父親抄寫書件,連續(xù)三四個(gè)月都半夜悄悄起來(lái),模仿父親的筆跡抄寫……因?yàn)樗乃卟蛔悖瑢W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,他的父親很失望,就叱罵敘利亞。

  但是敘利亞仍然半夜起來(lái)抄寫,直到有一天被父親發(fā)現(xiàn)……

  我覺(jué)得敘利亞非常愛(ài)他的父親,他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興,免得父親認(rèn)為自己老了,眼睛花了。

  后來(lái),他認(rèn)為這是他的義務(wù),不做,就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。

  尤其是他成績(jī)不好,遭到父親責(zé)備,要是換了我,我一定會(huì)把真相說(shuō)出來(lái)的。

  可是敘利亞想說(shuō),卻說(shuō)不出來(lái)。

  他仍然半夜情不自禁地起來(lái)抄寫,他真是一個(gè)懂事的孩子。

  敘利亞對(duì)父親的愛(ài),值得我們學(xué)習(xí)!

  每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同,所以會(huì)不禁會(huì)思考,到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后,愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在,只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。

  沐浴正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn),空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。

  沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。

  人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。

  《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  生活中的無(wú)處不在,只有心存感恩,才能感受到它的無(wú)處不在。

  我覺(jué)得首先要感謝的是父母的`愛(ài),從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人,父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水,編織了多少個(gè)日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲,那一絲一絲的皺紋。

  時(shí)間就這樣在指縫中消逝。

  都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),父母給予我們的何止是一滴水,是整個(gè)的汪洋,我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊!

  我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中,乃至大學(xué),是他們嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn)著光和熱,燃燒著自己,點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人,曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師,用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。

  自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動(dòng)地,只需要你的一句問(wèn)候,一聲呼喚,一絲感慨。

  我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。

  它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活。

  總會(huì)有人有這樣或那樣的不滿,只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿。

  我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。

  它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。

  還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。

  在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái),讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。

  我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。

  是愛(ài)的充分體現(xiàn)。

  感恩是有意義的。

  愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。

  父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。

  而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂(lè),學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂(lè),有彼此間的敬重。

  懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。

  學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí) 。

  讀完了《愛(ài)的教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。

  在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人

  覺(jué)得得很溫暖。

  愛(ài),比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。

  愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。

  愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。

  但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

  大愛(ài)無(wú)形,大愛(ài)無(wú)疆。

  愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。

  這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷,去愛(ài)所有的人或物,希望世間沒(méi)有仇恨,沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。

  希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。

  愛(ài)一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè),因?qū)Ψ降耐纯喽纯?這就是愛(ài)!偉大的愛(ài)!博大的愛(ài)!純潔的愛(ài)!無(wú)私的愛(ài)!

愛(ài)的教育讀后感11

  亞米契斯的《愛(ài)的教育》通篇描述了丘林小鎮(zhèn)不同階層的人物,隨讓他們窮富不同,文化階層不同,但他們有一點(diǎn)是相同的,那就是人與人之間充滿著愛(ài)。

  書中提高兩個(gè)班主任和校長(zhǎng)先生,兩個(gè)班主任和校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都有深厚的感情。

  正是由于他們的付出和努力,使學(xué)校營(yíng)造出愛(ài)的教育的氛圍。

  愛(ài)力柯的前任班主任戴爾卡蒂先生,雖然現(xiàn)在做了他弟弟的班主任,但對(duì)愛(ài)力柯的教育仍非常關(guān)心,真是一日為師終生為父啊。

  現(xiàn)在的班主任配巴尼你先生是一個(gè)孤身一人的先生,在戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父兄和其他的家人都喪失了生命,先生沒(méi)有其他的追求和欲望,他把全身心的愿望都傾注在他所教的學(xué)生身上,孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)都會(huì)給他帶來(lái)幸福和滿足。

  他在這個(gè)班上要求他的學(xué)生,你們隨讓出生在不同的家庭,但在班里是平等的,你們只有通過(guò)自己不懈的努力才能爭(zhēng)取其他同學(xué)和社會(huì)的尊重,因此他在班里嘗到一種平等,無(wú)論是對(duì)學(xué)生或是家長(zhǎng)。

  他在開學(xué)初曾深情地的對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家聽我!我們從此要同處一年,讓我們好好地過(guò)這一年吧!大家要用功,要規(guī)矩。

  我沒(méi)有一個(gè)家屬,你們就是我的家屬。

  去年以前,我還有母親,母親死了以后,我只有一個(gè)人了!你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來(lái)答應(yīng)我,我確已知道你們已在心里答應(yīng)我,‘愿意’了。

  我感謝你們!

  以上兩位班主任對(duì)同學(xué)非常關(guān)心,把自己博大的愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,他們利用空閑的時(shí)間進(jìn)行家訪,體會(huì)各階層群眾生活環(huán)境和情感。

  既對(duì)學(xué)生關(guān)心,又能從中體會(huì)到學(xué)生各方面的情況,在教育中避免失誤,他們的教育是默默無(wú)聲的。

  小鎮(zhèn)上的上層人物又都很正直,對(duì)自己孩子犯了錯(cuò)誤從不姑息,對(duì)孩子要求很嚴(yán)格,對(duì)別人很有君子風(fēng)度,一次班級(jí)中的同學(xué)卡羅·諾琵斯罵了賣炭的兒子,同班同學(xué)貝蒂,說(shuō)貝蒂的父親是叫花子,貝蒂非常傷心和難過(guò),貝蒂的父親聽說(shuō)后也不高興,就把這件事情向班主任做了反映,背卡羅。

  諾瑟斯聽到了,他就上前去問(wèn),但知道了是自己的兒子罵了同學(xué)父親之后,諾瑟斯的父親非常生氣,他是一位上等人,是一位律師。

  對(duì)兒子的這種瞧不起別人辱罵別人的行為感到恥辱,因此,他批評(píng)了兒子后就讓兒子給貝蒂的和他父親道歉,道歉后又告誡兒子這樣的事情以后再不要發(fā)生。

  從這件事情上說(shuō)明,丘林小鎮(zhèn)的居民的素質(zhì)都非常高,對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成有很大的幫助。

  愛(ài)力柯全家是一個(gè)富有愛(ài)心的家庭,家長(zhǎng)不但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用自己家庭的用品和財(cái)務(wù)接濟(jì)下等的窮人,而且還教育孩子要勇于幫助那些需要幫助的人,對(duì)于有求你的人,要敢于伸出援助之手,幫助他人就是幫助自己。

  母親說(shuō) 給予乞丐一個(gè)銅幣,他就會(huì)真心感謝你,說(shuō)“神必保信件和你家族的健康。

  ”聽著這祝福時(shí)的快樂(lè),是你所未曾嘗到過(guò)的。

  受著那種言語(yǔ)時(shí)的快樂(lè),我想,真是可以增加我們的健康的。

  我每從乞丐那里聽到這種話時(shí),覺(jué)得反不能不感謝乞丐,覺(jué)得乞丐所報(bào)我的比我所給他的更多,常這樣抱了滿足回到家里來(lái)。

  你碰著無(wú)依的盲人,饑餓的母親,無(wú)父母的孤兒的時(shí)候,可從錢囊中把錢分給他們。

  單在學(xué)校附近看,不是就有不少貧民嗎?貧民所歡喜的,特別是小孩的施與,因?yàn)榇笕耸┡c他們時(shí),他們覺(jué)得比較低下,從小孩受物是不足恥的。

  大人的施與不過(guò)只是慈善的行為,小孩的施與于慈善外還有著親切,——你懂嗎?用譬喻說(shuō),好像從你手里落下花和錢來(lái)的樣子。

  你要想想:你什么都不缺乏,世間有缺乏著一切的;你在求奢侈,世間有但求不死就算滿足的。

  你又要想想:在充滿了殿堂車馬的都會(huì)之中,在穿著美麗服裝的小孩們之中,竟有著無(wú)食的女人和小孩,這是何等可寒。

  心的事啊!他們沒(méi)有食物哪!不可憐嗎?說(shuō)這大都會(huì)之中,有許多素質(zhì)也同樣的好,也有才能的小孩,窮得沒(méi)有食物,像荒野的'獸一樣!啊!安利柯啊!從此以后,如逢有乞食的母親,不要再不給一錢管自走開了!“教育孩子要熱愛(ài)勞動(dòng),還要熱愛(ài)從事各種勞動(dòng)的人民,他們是為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人,人們的衣食住行都離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)值的供給。

  勞動(dòng)者身上的污漬是勞動(dòng)的痕跡,不要因?yàn)槲蹪n而遠(yuǎn)離和嫌棄他們,勞動(dòng)的污漬并不臟。

  因此要親近勞動(dòng)者和他們的親人,與他們的子女交朋友,從這一點(diǎn)可以看出,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是及時(shí)的教育,是對(duì)學(xué)校教育最大的補(bǔ)充,是不可或缺的環(huán)節(jié)。

  在家里,母親總是教育自己的子女,一定要抓緊學(xué)習(xí),母親說(shuō):

  愛(ài)兒安利柯啊!你用功怕難起來(lái)了,像你母親所說(shuō)的樣子。

  我還未曾看到你有高高興興勇敢地到學(xué)校里去的樣子過(guò)。

  但是我告訴你:如果你不到學(xué)校里去,你每日要怎樣地乏味,怎樣地疲倦啊!只要這樣過(guò)了一禮拜,你必定要合了手來(lái)懇求把你再送進(jìn)學(xué)校去吧。

  因?yàn)橛螒螂m好,每日游戲就要厭倦的。

  現(xiàn)在的世界中,無(wú)論何人,沒(méi)有一個(gè)不學(xué)的。

  你想!職工們勞動(dòng)了一日,夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期,星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù),回到營(yíng)里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子,也在那里學(xué)習(xí)種種的事情,監(jiān)獄里的囚人,不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?

  愛(ài)力柯本人也非常正直,在班里常委受委屈的學(xué)生鳴不平,心中充滿著正義,雖然學(xué)習(xí)比較努力,但是成績(jī)總不是很好,在班里他最崇拜的同學(xué)是代羅西,卡隆和斯戴第。

  卡隆是一個(gè)非常有正義感的學(xué)生,他在班級(jí)中個(gè)子比較高大,是若小學(xué)生的保護(hù)神,在他的呵護(hù)下,個(gè)子矮小或者是家境貧寒的同學(xué)都能在班里不受欺負(fù)。

  卡隆善良,伸張正義,學(xué)生和老師都非常器重,自然愛(ài)力柯也非常愿意和他成為朋友。

  因?yàn)榭∧赣H的去世,班級(jí)中的同學(xué)都感到悲傷,都想用純正的情感安慰這個(gè)失去母親的同學(xué)的情緒,當(dāng)然還包括所有同學(xué)的家長(zhǎng)。

愛(ài)的教育讀后感12

  幾年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了.

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.

  首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

  讀《愛(ài)的教育》

  100多年前,意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯創(chuàng)作了風(fēng)靡世界的情感教育讀本《愛(ài)的.教育》。自問(wèn)世以來(lái),已被翻譯成數(shù)百種文字和方言,還多次搬上銀幕和舞臺(tái),成為各國(guó)一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛(ài)不釋手的讀物。1924年,夏沔尊先生最早把《愛(ài)的教育》翻譯至中國(guó),他在《譯者序言》里寫道:我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。

  《愛(ài)的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界,以真誠(chéng)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非,以熱情樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)生活。這一切來(lái)源于良好的社會(huì)氛圍的感染,深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品,感受著,回味著;有感動(dòng),有感激,也有為師的思索

  我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。的話,用自己的一顆愛(ài)心,關(guān)愛(ài)生命;記著我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讓我們以愛(ài)的教育演繹愛(ài)的精彩!

  為師還需要諳熟教育愛(ài)的藝術(shù),因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我們?nèi)钡牟皇菒?ài)心,而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊,不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)教育愛(ài)適宜的方式是浸潤(rùn),潛移默化。因此,教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛(ài)無(wú)痕。

  還要記著教育愛(ài)的對(duì)象呈雙重心,被教育者不只有學(xué)生,也有自己。學(xué)生不只是教師的門生,他們還是愛(ài)的天使,引我們找回失落的童心,但我們必須虛心。這樣‘愛(ài)’的陽(yáng)光不僅照亮了孩子的心靈,被照亮的,還有我們自己。

愛(ài)的教育讀后感13

  《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書!

  當(dāng)你看完這本書后,你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行,是否造成過(guò)不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷?

  像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道,別人也許更比他需要“生”。

  即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來(lái)看望他,并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!

  恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛(ài)的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西??這是一群多么友善的好伙伴!

  我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來(lái),希望在多少年之后,我還能把它找出來(lái),重新閱讀這本書,從新感受從這本書中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!

  當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這變化萬(wàn)千的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  在我讀完《愛(ài)的教育》后,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生

  的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??我想這部好書籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅(ài)的教育》是80年代出版的刊物,可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

  這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的'譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

  夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕!

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

  在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

  愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種

  愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是??無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

愛(ài)的教育讀后感14

  泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅(ài)的教育》是80年代出版的刊物,可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

  這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

  夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕!

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

  在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

  愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的.強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”

  愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

  看了《愛(ài)的教育》這本書使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),讓我看得入神入肺。沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,并且教會(huì)了我許多道理,所以,我特別喜歡愛(ài)看這本書。

  《愛(ài)的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即暢銷不衰,目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上,真是動(dòng)人心弦!

  愛(ài),像人的靈魂,每天陪伴在我們身邊,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是穿衣洗臉,督促孩子看書學(xué)習(xí),往書架上放一本孩子愛(ài)看的書,一有頭疼發(fā)燒,問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪伴在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡,別熬壞身子。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  親情是我們生活中最普遍的感情,也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài),而是互相的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率,成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。

  還有孩子之間的最純潔的友誼,這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著,而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。

  中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人?梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒(ài)心。 作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛(ài),對(duì)同學(xué)們的關(guān)心,面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng),對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,這一切的一切,同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量,充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難,八方支援的崇高精神,讓我從中明白了不少的道理。

  讀完這本書我感悟到:愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師,我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中,愛(ài)在點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫我心,把真心亮給學(xué)生看,用真情訴給學(xué)生聽,把真心帶給學(xué)生讀,我相信作為教師的我,從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)……我堅(jiān)信孩子未來(lái)一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。

愛(ài)的教育讀后感15

  《愛(ài)的教育》以日記體裁敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間都離不開一個(gè)“愛(ài)”字,讀完這本書,我收獲最多的是:身為教師,要為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心,孩子們總會(huì)在相對(duì)的時(shí)候給予回饋。

  班級(jí)學(xué)生小馬,是一名后進(jìn)生,性格內(nèi)向,不喜歡與別人交往,有什么委屈也不愿意和別人敘說(shuō),他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但成績(jī)一直很不理想。低年級(jí)孩子的交友多以主動(dòng)、活潑為契機(jī),性格和學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面的原因?qū)е滤诎嗌暇秃懿皇軞g迎了,看著有意疏遠(yuǎn)他的同學(xué)們,我陷入了思考。才六七歲的孩子,還是璞玉一般,哪一個(gè)孩子不需要友誼,哪一個(gè)孩子不想要進(jìn)步呢?對(duì)于小馬來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)是弱勢(shì),他認(rèn)真、執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度是優(yōu)勢(shì);他性格內(nèi)向是弱勢(shì),他數(shù)月如一日,課間默默為值日生擦凈黑板是優(yōu)勢(shì)……細(xì)想之下,小馬這塊璞玉竟也熠熠發(fā)光了。我當(dāng)下找了一個(gè)時(shí)間,主動(dòng)找他溝通,并和他有了一個(gè)小小的約定:以每一天的自己和昨天的自己進(jìn)行比較,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),只要每次有進(jìn)步,老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你,要相信自己“我能行”。當(dāng)然,我也允許你有退步的情況,當(dāng)你有學(xué)習(xí)上的煩心事,你就可以和老師溝通分享。看著他那亮晶晶的眼里一閃而過(guò)的欣喜,我知道,我已經(jīng)走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。一周的時(shí)間,我有意無(wú)意地在課堂上放大小馬的優(yōu)點(diǎn),看著他漸漸挺起的小腰板,漸漸泛起的笑臉,漸漸雀躍的身影,我知道,他的饋贈(zèng)已經(jīng)到來(lái)……

  我想,只有當(dāng)我們真正地、發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)賞識(shí)學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,學(xué)生才會(huì)真正取得更大的進(jìn)步,有愛(ài)的教育,才會(huì)有美的回憶。

  我愛(ài)讀書,因?yàn)閺臅形夷軌虻玫胶芏鄽g樂(lè)、很多知識(shí)。

  今日我要向同學(xué)們推薦一本好書,大家看!就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》,它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

  愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):教師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫的,相信同學(xué)們都能讀懂,因?yàn)檎緯宰顦銓?shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等,有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè);也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……

  小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛(ài)的世界,難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿,必須要把這部小說(shuō)譯出來(lái),“不光是給孩子們讀,還要介紹給父母?jìng)兒徒處焸冏x,讓大人們都跟他一樣,流一些感動(dòng)的眼淚”。

  剛剛升入三年級(jí),教師就向我推薦了這本書。當(dāng)我捧起這本書時(shí),我立即被書中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,至今記憶猶新,它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)教師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人?傊,是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)!同學(xué)們,趕快行動(dòng)起來(lái),也來(lái)讀讀這本書吧,相信你們也必須會(huì)愛(ài)上它!

  寒假里,老師推薦我們看《愛(ài)的教育》這本書,看后感覺(jué)受益匪淺。

  在這本書中,小主人公安利柯從三年級(jí)升入四年級(jí),他認(rèn)識(shí)了許多新朋友:高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠(chéng)熱情的克萊諦﹑快樂(lè)活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事,其中我最喜歡的就是《玩具火車》。這個(gè)故事主要講述了潑來(lái)可西和卡隆一起來(lái)到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸?lái)這里,安利柯把他介紹給媽媽。之后,三個(gè)小朋友開始做游戲,潑來(lái)可西很喜歡那輛玩具火車,安利柯知道潑來(lái)可西家沒(méi)有玩具,想把玩具火車送給他,安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車送給潑來(lái)可西時(shí),潑來(lái)可西很疑惑。安利柯的爸爸說(shuō):“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀!這是他的賀禮!睗妬(lái)可西接過(guò)玩具火車,高興得合不攏嘴。

  從這些故事中,都能體會(huì)到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民﹑對(duì)父母和兄弟﹑對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理:教育不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的`一顆愛(ài)心。

  同學(xué)們,打開這本書,一起接受一次“愛(ài)的教育”吧!

  最近,我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書,在這本書中讓我知道大至國(guó)家、社會(huì)、民族,小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間各種不同的愛(ài)。

  這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事,父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。

  在學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難,因?yàn)槲也宦斆鳎覜](méi)有那個(gè)本事。如果我做了,做不好反而遭別人的嘲笑不如不做?墒撬勾,他在被人輕視的時(shí)候也沒(méi)有放棄,而是去努力拼搏最后獲得成功,真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。

  還有敘利奧的故事,他太懂事了,為了他的父親能不那么辛苦,他寧可自己受委屈,累得連上學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢?看了敘利奧的故事,我深深地感到慚愧。我太任性了,重來(lái)沒(méi)有去想過(guò)別人的感受,以為大家都是快樂(lè)的。這個(gè)故事讓我明白家人、朋友、同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí),我們應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)理解他們、為他們分憂……

  生活太美好了,處處充滿了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的,而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易,看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄,他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活,我們更應(yīng)該好好珍惜愛(ài)這份寶貴的財(cái)富。

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