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讀《尋找魚(yú)王》有感5篇
讀完某一作品后，你有什么體會(huì)呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《尋找魚(yú)王》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《尋找魚(yú)王》有感1
不會(huì)因難題而放棄，不會(huì)因種種煩惱而氣餒，這種堅(jiān)持的精神就是執(zhí)著。
《尋找魚(yú)王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當(dāng)傳說(shuō)中抓大魚(yú)的魚(yú)王的故事。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事。可日常卻平淡無(wú)奇，孩子分不清哪位是真正的魚(yú)王，但他從兩位老人的.故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚(yú)絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神。
書(shū)中的兩位老人難道沒(méi)有想過(guò)當(dāng)偉大的魚(yú)王，不做普通人嗎？他們當(dāng)然想過(guò)！想像以前那般生活�？烧沁@執(zhí)著的精神不會(huì)令他們爭(zhēng)搶?zhuān)彩沁@份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過(guò)日子，那位孩子難道沒(méi)想過(guò)放棄尋找魚(yú)王嗎？肯定想過(guò)的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚(yú)送給老族長(zhǎng)，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅(jiān)持下去。
執(zhí)著的達(dá)·芬奇面對(duì)第一次繪畫(huà)，老師竟讓他每日畫(huà)雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫(huà)雞蛋，繪畫(huà)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你每天畫(huà)雞蛋，真的有好好觀(guān)察過(guò)它嗎？雞蛋是圓的，不但每個(gè)面都不一樣，而且連陰影都不一樣!”達(dá)·芬奇吸取了教訓(xùn)，用自己執(zhí)著的精神面對(duì)畫(huà)雞蛋這件簡(jiǎn)單的事，而且一直堅(jiān)持了三年，終于成為了著名畫(huà)家。
愛(ài)迪生也是一位執(zhí)著的人，他從12歲開(kāi)始愛(ài)上了科學(xué)。16歲時(shí)他在列車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，不幸的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。列車(chē)員趕來(lái)滅了火，并狠狠地打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光，導(dǎo)致他左耳受傷并失去了聽(tīng)力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報(bào)。1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機(jī)，被世人稱(chēng)為“魔術(shù)師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機(jī)、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！奔t軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當(dāng)細(xì)浪踏過(guò)，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過(guò)。歷經(jīng)了千萬(wàn)困難，失去了許多朝夕相處的同伴�？蘖耍α�，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過(guò)了兩萬(wàn)五千里，也是這個(gè)執(zhí)著的精神讓他們成功了。
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”人生執(zhí)著，就沒(méi)有完不成的事。
讀《尋找魚(yú)王》有感2
“生活在大自然中的人一個(gè)星期里形成的心靈上的交流與親近，勝于上流社會(huì)的人花十年時(shí)間建立起來(lái)的這種感情�！薄R拉丁
《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(zhǎng)故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(zhǎng)中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異，可是來(lái)回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁(yè)紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子，是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門(mén)遠(yuǎn)游，開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代，也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中，他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏永铩⒛嗟乩锊遏~(yú)，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú)，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚(yú)，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉臓恳�，人們的生活愈加方便，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的`童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來(lái)自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。
就像張煒說(shuō)的，“現(xiàn)代的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代讓孩子博學(xué)，也讓孩子無(wú)知。比如關(guān)于大自然的真實(shí)感受、肌膚摩擦中才能產(chǎn)生的一些情愫，在這個(gè)時(shí)代是稀缺的。這是人類(lèi)生存的大不幸。講述真正具有原生性的大地故事，大概是必須要完成和領(lǐng)受的一個(gè)時(shí)代任務(wù)�！辈粌H是孩子們，生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活，發(fā)達(dá)的科技改變了我們的初心，生活節(jié)奏一步步急促起來(lái)，往日那種“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的氛圍，那種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情，就是在睡夢(mèng)中也很難找尋。
品著這本書(shū)，我常想起沈從文的《邊城》里“在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著”的湘西女孩翠翠。她善良、淳樸、自然。而我們正是需要翠翠這樣的性情，需要與大自然親密接觸的經(jīng)歷，從而獲得心靈深處的寧?kù)o與回歸。
“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛�！比说膬�(nèi)心總要有一片凈土，就像這充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的詩(shī)句所描繪的，最平凡，最普通，最實(shí)在的，完全出于自然中。
《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
讀《尋找魚(yú)王》有感3
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸，給大家講一講。
本文講述的是一段失傳已久的大地故事，一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到”魚(yú)王“,”魚(yú)王“是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種？,一種是”旱手“,一種是”水手“.旱手能在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手能在水中自由的游來(lái)游去，可以在水中捉魚(yú)。那時(shí)候魚(yú)十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用，水手只有在發(fā)大水時(shí)才有用。
男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了年輕時(shí)不肯接受爸爸的'老師，老師一開(kāi)始不同意，后來(lái)在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸讓男孩以后認(rèn)老師為爸爸，孩子于是留在了老頭家。女孩的爸爸是老頭的殺父仇人，但是小時(shí)候他和她是青梅竹馬，互相喜歡了對(duì)方，但是由于那次事件后，()老頭一直躲著她和她的父親，這是男孩從他的故事中知道的，女孩的爸爸也是個(gè)魚(yú)王，是個(gè)”水手“,他把自己本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的講述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。
我從這本書(shū)中學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功。并且還告訴了我們？：世上萬(wàn)物須以大自然的平衡為主，不然的話(huà)所有的時(shí)間萬(wàn)物都會(huì)遭致毀滅。
讀《尋找魚(yú)王》有感4
暑假里，我看了一本名叫《尋找魚(yú)王》的書(shū)，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶(hù)山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。
過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真 正的魚(yú)王， 原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有萬(wàn)物。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的.懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有賦予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。
書(shū)中有一個(gè) 情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像”老人“一樣， 是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
讀《尋找魚(yú)王》有感5
夢(mèng)想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達(dá)天上，但我們的航程可以靠它指引。
在一所大山里，生活著一位有偉大夢(mèng)想的男孩。
大山里長(zhǎng)年多旱少澇，很少有水坑、水洼，在大山里，大魚(yú)就是奇跡。而他從小就有一個(gè)夢(mèng)想，他想捉到一條大魚(yú)，成為“魚(yú)王”。
他不斷地為這個(gè)夢(mèng)想努力，最終登上了自己生命之初的奇幻旅程。
正處于青春期的我，活潑爛漫，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情。在我的心中也有一個(gè)偉大的夢(mèng)想——走進(jìn)理想的學(xué)府。我要去努力地追求，我要用我的執(zhí)著，讓夢(mèng)想開(kāi)花，讓青春燦爛！
然而，正如作品中所說(shuō)的，“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。
人的一生就是如此。我想，在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，那漫長(zhǎng)而又艱難的“七里”應(yīng)該是需要自己勇敢地走下去。
“夢(mèng)想男孩”在老人和老奶奶的指引下嘗盡孤獨(dú)、驚恐、辛苦的滋味，但他卻執(zhí)著地向前邁步，向夢(mèng)想飛躍，最終找到了“魚(yú)王”。他追夢(mèng)的“七里”走出了精彩與非凡。
我也是追夢(mèng)女孩，小男孩堅(jiān)定的腳步在我心中踏出震耳的聲響。
中考的馬拉松即將落幕，終點(diǎn)就在前方。我要與時(shí)間賽跑，因?yàn)槲抑磊A(yíng)得時(shí)間才能取得勝利。
每天的午休時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都在寢室休息、在操場(chǎng)玩耍，我卻仍堅(jiān)守著自己的座位，守護(hù)著那些對(duì)我而言漫無(wú)邊際的知識(shí)，我立志要一點(diǎn)一點(diǎn)地去吃透它們。
我的歷史很差，對(duì)歷史課也提不起興趣，每節(jié)歷史課就像在聽(tīng)天書(shū)，只能目光呆滯地看著老師。一到考試時(shí)，那滿(mǎn)眼紅叉就像一根根利劍刺痛我的心。
我很想去改變對(duì)歷史的態(tài)度，我明白“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”。所以我每天都跑進(jìn)圖書(shū)館里借一些關(guān)于歷史的`書(shū)籍。在課余的時(shí)間，會(huì)在筆記本上記錄批注。教室里的圖書(shū)角是我最?lèi)?ài)去的地方，里面住著很多知識(shí)淵博的大人物。我有時(shí)根本不理解內(nèi)容，感到很迷惘，但為了堅(jiān)持心中的那份信念，我花費(fèi)了所有的課余時(shí)間去鉆研。我的幾個(gè)好朋友對(duì)我很不理解，我們之間的友誼也漸漸地疏遠(yuǎn)了。追夢(mèng)是辛苦的，但我不會(huì)輕言放棄！
每天下過(guò)第三節(jié)晚自習(xí)后，同學(xué)們都回到了溫暖的宿舍，我也依然在堅(jiān)持。在座位方圓一平方米的地盤(pán)里，我獨(dú)自默默地奮斗著。沒(méi)有歡聲，沒(méi)有笑語(yǔ)，陪伴我的只有這微弱的燈光。
有時(shí)，窗外狂風(fēng)呼嘯，猛力地拍打著門(mén)窗，發(fā)出凄涼的聲音；有時(shí)會(huì)有野貓跑進(jìn)來(lái)，讓人驚懼。但這些是阻擋不了我那顆熾熱的求學(xué)的心。
記得有一次，我在班里學(xué)習(xí)，那時(shí)已是晚上十一點(diǎn)左右了，校園一片寂靜，整個(gè)世界仿佛都停止了腳步。突然一聲響，門(mén)開(kāi)了，我驚悚了一下，差點(diǎn)從椅子上跌落下來(lái)。那是一個(gè)查班老師，可能看見(jiàn)了教室里有些微弱的光，來(lái)查一下班里的情況。那個(gè)老師怒目圓睜地看著我質(zhì)問(wèn)道：“這么晚了，怎么還不回宿舍？”我心里有些害怕，膽怯地回答老師說(shuō)：“我的功課還沒(méi)有跟上，我趁現(xiàn)在再努力一把，考上我理想的高中�！崩蠋燁D時(shí)從嚴(yán)肅的表情變得柔和了，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著肯定的目光離去了。我的心中突然涌出一股不溢于言表的情感，頓時(shí)眼淚浸滿(mǎn)了雙眼……
漸漸地，我覺(jué)得我越來(lái)越獨(dú)立了，每天晚上在回寢室的路上，只有星星和月亮與我作伴，校園里一片寧?kù)o，所有的花草樹(shù)木都低頭“睡了”，我沒(méi)有害怕，反而覺(jué)得有一種淡淡的輕松。
追夢(mèng)的路是孤單的，但我并不孤獨(dú)；追夢(mèng)的路是艱辛的，但我永不言棄。因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著的信念——成為“魚(yú)王”的信念激勵(lì)著我，我有一份昂揚(yáng)的熱情激發(fā)我走出人生最最精彩的“七里”。
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