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《教師最需要什么》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《教師最需要什么》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師最需要什么》讀后感1
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化我們的心境，使我們?cè)絹?lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)：教師要有魅力，對(duì)學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師的魅力不僅僅來(lái)自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來(lái)自?xún)?nèi)在氣質(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛(ài)、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的`知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人。
看完這本書(shū)，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周?chē)�，那就需要�?duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)。
根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得幼兒教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表?yè)P(yáng)幼兒還是批評(píng)幼兒，促進(jìn)幼兒進(jìn)步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
孔子語(yǔ)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對(duì)照自身，還有長(zhǎng)路漫漫。“德高為師，學(xué)高為范”，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開(kāi)墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
《教師最需要什么》讀后感2
我是一名普通的教師，從教二十多年，整天忙于教學(xué)，長(zhǎng)期重復(fù)著繁忙而瑣碎的事情。細(xì)審自己，當(dāng)辛勤的付出不被理解時(shí)，當(dāng)節(jié)儉和清貧遭受別人不屑時(shí)，當(dāng)面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的比賽心有余而力不足時(shí)……，不免會(huì)心中迷惑，心生抱怨，對(duì)教師這一職業(yè)的倦怠感越發(fā)強(qiáng)烈。近段時(shí)間讀了《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價(jià)值的69條建，書(shū)中告訴我們，教師最需要的不是金錢(qián)、名利、學(xué)生好的成績(jī)，……而是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)！
閱讀著這本書(shū)，從中外教育家給教師最有價(jià)值的建議中，與我的教學(xué)經(jīng)歷相對(duì)照，覺(jué)得作為教師要快樂(lè)，要有崇高的人格魅力。孟子說(shuō)：“以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也�！苯處煹娜烁聍攘κ菢�(shù)立威信的決定性因素，主要體現(xiàn)在以下幾方面:
要熱愛(ài)教育事業(yè)。作為一名教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，以身作則，這些優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。
要敢于自我批評(píng)。人非圣賢，孰能不過(guò)。教師也不是神，不可能每句話每件事都做得十分得體，如有不當(dāng)，要敢于在學(xué)生面前做自我批評(píng)，敢于讓學(xué)生提意見(jiàn)，并虛心接受，不能與學(xué)生斤斤計(jì)較。
要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系要求以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，借助學(xué)生的主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展。我們常常誤以為要樹(shù)立威信必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，認(rèn)為這是唯一制止學(xué)生搗亂的'有效方法。這種行為不但不能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，反而會(huì)損傷學(xué)生的人格和心靈。有些教師則走另一個(gè)極端，他們主張?jiān)谝粓F(tuán)和氣中求得威信，討好學(xué)生，遷就學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤姑息縱容，懶得深層管理，這些教師雖然和學(xué)生相處融洽，但是在學(xué)生心目中的分量卻很輕，也并不能真正樹(shù)立起教師的威信。 “愛(ài)”要有度，“嚴(yán)”也要有度。一個(gè)好的教師，不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要真正從對(duì)學(xué)生的愛(ài)出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，把自己真正融入到學(xué)生中去。這樣在自己教育教學(xué)中才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一定要對(duì)學(xué)生一視同仁，要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，也不溺愛(ài)優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正信服老師。這樣，教師的威信也就自然而然的樹(shù)立起來(lái)了。
當(dāng)然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的努力，不懈的摸索。只有在平時(shí)教育實(shí)踐中多思考，多體會(huì)，多投入，多積累，多總結(jié)，最終能使得自己的工作取得事半功倍的效果。
《教師最需要什么》讀后感3
作為一名年輕的新教師，自己也時(shí)常在思索現(xiàn)代教師最需要什么？是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)技能？是先進(jìn)的教育教學(xué)理念？還是站在學(xué)生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書(shū)中找到答案�！督處熥钚枰裁础窂慕處煹娜松⒙殬I(yè)、教學(xué)、教育四個(gè)方面，給教師提供的中外教育家最有價(jià)值的69條建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)，感受活著的價(jià)值和意義，從而體悟到人生的真諦。
教育是一門(mén)藝術(shù)。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學(xué)生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......
作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)享受生活，用豁達(dá)的胸懷迎接個(gè)人進(jìn)步時(shí)的`喜悅以及挫折時(shí)的堅(jiān)持。心態(tài)放正了，心情愉悅了，平時(shí)努力工作時(shí)候我們就不會(huì)忘記身體是革命的本錢(qián)。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長(zhǎng)，越比心態(tài)越好，越能奮進(jìn)；如果以己之長(zhǎng)比人之短，不僅不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)，而且會(huì)失去人生的追求。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，越能塑造完美的人格，業(yè)績(jī)?cè)侥荛L(zhǎng)盛不衰。 其次，發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的過(guò)程也就是提升教師個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程�！鞍研∈伦龊谩�、“毅力，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長(zhǎng)的過(guò)程中必備的素質(zhì)。
教師，每天都在面對(duì)著千差萬(wàn)別、性格各異的學(xué)生。好多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不服管教；有些家長(zhǎng)知識(shí)薄，素質(zhì)低，和老師配合不好；有些學(xué)生太特殊，怎么教也教不會(huì)；有些學(xué)生太調(diào)皮，總是惹是生非。許多老師曾經(jīng)在課上或課下生過(guò)氣、掉過(guò)淚、灰過(guò)心。但當(dāng)我們對(duì)教育有了深刻地認(rèn)識(shí)、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時(shí)，我們的教育工作一定會(huì)得心應(yīng)手。
教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力，這種發(fā)展應(yīng)是全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。教師的教學(xué)要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，是他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。
作為一名教師，責(zé)任重大而艱巨，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己身負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，呵護(hù)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
《教師最需要什么》讀后感4
最近，學(xué)校里發(fā)了一本叫《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，能夠很清晰的看到倪敏老師分了四個(gè)部分來(lái)說(shuō)明幼兒教師最需要的精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。
確實(shí)，要做一名好的幼兒教師并不是那么容易，在書(shū)中倪敏老師是分析的那么透徹與仔細(xì)。使我頗有感悟。也讓我明白了目前作為一名幼兒教師的我還欠缺什么。
我自認(rèn)為我在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)這一塊做的還是不夠好的。書(shū)中這樣寫(xiě)道：“幼兒教育工作是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，也是一種延續(xù)人類(lèi)文明貢獻(xiàn)巨大的崇高事業(yè)，需要幼兒教師耐心的對(duì)待。耐心不僅是改善師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，更是從事好幼兒教育工作的關(guān)鍵。作為幼兒教師，我們要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，要隨時(shí)準(zhǔn)備接過(guò)孩子拋來(lái)的.球，再有目的拋給他們，這需要我們教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究和反思。”這樣一段話無(wú)非是告訴我們要把自己的職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，而取得事業(yè)成功的唯一籌碼就是我們天天面對(duì)的孩子們，要在平時(shí)的點(diǎn)滴中走近孩子、欣賞孩子、尊重孩子。我想我們和幼兒走得近了才知道他們的小心思；學(xué)會(huì)了站在他們的角度去欣賞他們的別樣的想法與行為才能真正的理解他們；學(xué)會(huì)了尊重孩子那么在平日里的一日活動(dòng)中看到他們不在根據(jù)你的要求操作時(shí)，不會(huì)馬上批評(píng)孩子，或許會(huì)蹲下和他對(duì)視著問(wèn)：你為什么這么做？那么你一定也會(huì)得到孩子對(duì)你的尊重，因?yàn)閹熡字g是平等的。
其實(shí)，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通過(guò)一系列家園的溝通，能夠讓老師和家長(zhǎng)知道孩子分別在園與在家的表現(xiàn)。從而可以多渠道的對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)他們信心的建立。所以也正像倪敏老師所說(shuō)的一樣，與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)藝術(shù)，特別是對(duì)我們幼兒教師老師來(lái)說(shuō)，具有良好的溝通技能顯得尤為重要。
那么怎樣才能讓自己和家長(zhǎng)溝通得更順暢，能夠被家長(zhǎng)欣然接受與認(rèn)同呢？因?yàn)槟贻p的我總覺(jué)得在已是為人父母的家長(zhǎng)面前與之溝通時(shí)有一種距離感。有時(shí)想要告訴家長(zhǎng)他的孩子最近在園變現(xiàn)不是很好，不好意思直接說(shuō)，怕家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)或是反感。但是又不知道該怎么說(shuō)。我?guī)е@個(gè)問(wèn)題終于在書(shū)中找到了想要的答案。一是教師與家長(zhǎng)交談時(shí)語(yǔ)氣要委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚(yáng)后抑。二是報(bào)憂也報(bào)喜。在父母眼中孩子是最棒的。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮是一種可愛(ài)。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)就會(huì)非常的心疼和緊張。這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色，并正確、客觀、公正地評(píng)價(jià)孩子。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒。
《教師最需要什么》讀后感5
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化我們的心境，使我們?cè)絹?lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)的第一章闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿愛(ài)心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了幼兒教師最需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識(shí)：微笑意識(shí)、融入意識(shí)、平等意識(shí)，贊美意識(shí)，在工作中我也以此為目標(biāo)，自覺(jué)樹(shù)立這四種意識(shí)，在工作中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。第三章闡述了幼兒教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒的.興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，懂得巧妙的運(yùn)用身體語(yǔ)言；同時(shí)還要把握好提問(wèn)的方法和技巧，讓它成為開(kāi)啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們的知識(shí)是需要不斷更新、儲(chǔ)備的，不進(jìn)則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識(shí)和見(jiàn)地。想想如果說(shuō)僅僅為了一份穩(wěn)定的工作，每天按部就班的度過(guò)，對(duì)于自己教育的這群孩子們，自覺(jué)有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補(bǔ)充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的孩子，不管是看各種書(shū)籍還是繼續(xù)進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。那么，任何時(shí)候都不要丟棄學(xué)習(xí)，充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說(shuō)愛(ài)是任何教育的開(kāi)始，有愛(ài)就有了一切，可愛(ài)孩子一陣子簡(jiǎn)單，難的是永遠(yuǎn)愛(ài)孩子。什么是愛(ài)孩子？我覺(jué)得一味地引導(dǎo)孩子模仿自己，絕對(duì)不是愛(ài)他們的表現(xiàn)，愛(ài)是責(zé)任，責(zé)任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長(zhǎng)。凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時(shí)，自己也要成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)擁有純凈的童心，要在內(nèi)心堅(jiān)守信念，保持內(nèi)心寧?kù)o和純真，更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學(xué)會(huì)寬容和理解，給他們表達(dá)的勇氣，不吝嗇你的表?yè)P(yáng)與肯定。
《教師最需要什么》讀后感6
人的性格千差萬(wàn)別，正因?yàn)槿绱耍笄澜绮咆S富多彩。作為幼兒教師的我們，每天都要面對(duì)不同個(gè)性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子調(diào)皮搗蛋，有的孩子性格內(nèi)向，有的孩子古靈精怪 …… 。
在這么多年的教育教學(xué)的記憶長(zhǎng)河中，留下深刻印象的孩子實(shí)在是太多太多了。有時(shí)候，那些常常受批評(píng)的孩子會(huì)記憶的更加深刻，往往會(huì)讓人更加的想念。并且，也時(shí)刻在提醒著我，對(duì)于那些孩子，我們一定要看到他們身上所蘊(yùn)藏的優(yōu)點(diǎn)，閃光之處。
1 、真性情的小男孩
那一年，正好是畢業(yè)班。班上有一個(gè)小男生，名字叫熙 熙 ，長(zhǎng)得大大的眼睛，白白的皮膚，初次見(jiàn)面外表相當(dāng)?shù)糜懭讼矚g。可作為他的老師，真是被他搞得焦頭爛額，費(fèi)盡心血，就連他的家人對(duì)他也是無(wú)可奈何、無(wú)計(jì)可施，只要三分鐘，他就會(huì)闖一個(gè)禍。每天，總喜歡惹是生非，坐沒(méi)坐樣，走沒(méi)走樣，睡個(gè)午睡也要大鬧天空，鬧得雞犬不寧。就是這樣一個(gè)孩子，在臨畢業(yè)的前一天，抱著我們老師哭的`整個(gè)人稀里嘩啦，表現(xiàn)出了對(duì)我們的強(qiáng)烈的戀戀不舍之情。他的這一份真情，也把我們老師感動(dòng)得無(wú)與倫比，真是一個(gè)真性情的小男孩，對(duì)老師有一份多么純真的感情啊!回想這三年，有時(shí)對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)教育，甚至沒(méi)給他多看過(guò)一個(gè)好臉色，內(nèi)心真是后悔不已。
2 、愛(ài)做好事的皮大王
還記得那一天風(fēng)很大，孩子們活動(dòng)前去上衛(wèi)生間，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們一進(jìn)去就變得異常的喧鬧。走到衛(wèi)生間門(mén)口一看，原來(lái)是窗臺(tái)上的拖把被風(fēng)吹下來(lái)了，孩子們圍在拖把周?chē)钢更c(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。有的說(shuō)是被誰(shuí)弄下來(lái)的，有的說(shuō)要報(bào)告老師，但沒(méi)有一個(gè)孩子去碰拖把。正當(dāng)我想去撿拖把的時(shí)候，平時(shí)班上的皮大王 睿 睿，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去撿起了拖把，很高的窗臺(tái)，他卻輕松地把拖把一放，笑瞇瞇地走了。在晨間談話時(shí)，就這件事，我對(duì)睿 睿 進(jìn)行了全班的表?yè)P(yáng)教育， 睿 睿開(kāi)心得不知道怎么辦好了，一會(huì)兒拽拽耳朵，一會(huì)兒擦擦鼻子，搞得手腳不聽(tīng)話了。早上表?yè)P(yáng)之后，整個(gè)一天， 睿 睿表現(xiàn)得異常的讓人滿意，活動(dòng)中小眼睛一直跟隨著你，當(dāng)你看向他時(shí)，他會(huì)給你一個(gè)甜甜的微笑。當(dāng)我們請(qǐng)小朋友幫忙做事時(shí)，他是最積極主動(dòng)地，而且做得非常用心、盡力。
當(dāng)然每一個(gè)孩子身上都有這樣或者那樣的優(yōu)點(diǎn)，就看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去挖掘。也許，孩子在幼兒園的三年里，我們不能教給他們更多的知識(shí)和本領(lǐng)，但我們可以教會(huì)他們認(rèn)識(shí)知道自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，那樣就會(huì)變得更棒!
《教師最需要什么》讀后感7
最近讀了一本書(shū)，是趙國(guó)忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)。剛看了幾頁(yè)就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書(shū)中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實(shí)，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”，對(duì)有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問(wèn)處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個(gè)年輕人，看著整天忙碌的同事，便問(wèn)：“你們都忙些什么？我怎么沒(méi)事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說(shuō)：“準(zhǔn)備上課。”她不以為然，感覺(jué)課有什么好準(zhǔn)備的，書(shū)里東西自己早就會(huì)了。其實(shí)她也有困惑，就是自己會(huì)的怎么教不會(huì)學(xué)生呢？看來(lái)她從來(lái)沒(méi)反思過(guò)自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過(guò)于草率的備課，對(duì)課堂上遇到的問(wèn)題過(guò)于想當(dāng)然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認(rèn)真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會(huì)于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇好切合實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，那會(huì)減少多少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，讓學(xué)生多學(xué)會(huì)多少知識(shí)；如果她去多學(xué)習(xí)一些教育理論和先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會(huì)用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生如何練習(xí)，課后讓學(xué)生如何復(fù)習(xí)；如果她……相信，有一天，這位年輕人會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，她也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間是那么不夠用，她也會(huì)體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。
幽默的課堂,絕對(duì)比普通課堂更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生.可惜的'是,有些教師天生就缺乏幽默細(xì)胞。再好笑的笑話，經(jīng)我一說(shuō)，就成白開(kāi)水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說(shuō)什么可笑的東西。如果每位教師能細(xì)心研讀書(shū)中第37個(gè)建議，定會(huì)有所獲。老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，較高的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。一個(gè)教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤(rùn)物無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界。
讀書(shū)吧！書(shū)是知識(shí)、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書(shū)卷味，教育智慧才有可能因?yàn)榉饰滞寥赖淖虧?rùn)而真正從教師的心底萌發(fā)、生長(zhǎng)，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
《教師最需要什么》讀后感8
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸福”。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚(yú)有生的'希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵(lì)自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，快樂(lè)。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識(shí)面，將知識(shí)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)備他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感觸。
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