《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?下面是小編收集整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20xx年夏天買(mǎi)給兒子暑假里看的,那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè),我怕他看不懂(因?yàn)檫@本書(shū)是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書(shū)),所以書(shū)一買(mǎi)回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了,但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭,并以書(shū)信與日記穿插的形式,細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信,后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫(xiě)作技巧,并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信,還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩,只有幾句話的書(shū)信、夾雜著錯(cuò)別字,到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(zhǎng)一些,但仍然是大白話居多,再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前,他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí),我的眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn),而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然!
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者,我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jī)和x本,它貼近兒童心理,以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的`煩惱與喜悅;同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫(xiě)作,寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談,也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余,它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩,同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心,不能操之過(guò)急,關(guān)鍵要持之以恒。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)曾經(jīng)在1981年的時(shí)候獲得過(guò)“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。
這本書(shū)主要講述主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀到《狗兒快樂(lè)秘訣》而喜歡上漢修先生,開(kāi)始以書(shū)信方式與他來(lái)往。從開(kāi)始的興奮到了厭煩期,后來(lái)因?yàn)槁?tīng)從漢修先生的意見(jiàn)寫(xiě)日記,寫(xiě)作水平慢慢地提高,并體會(huì)到了父母無(wú)法共處的原因。他慢慢地堅(jiān)定自己成為作家的決心。
我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因?yàn)樗哪X袋非常的靈活,當(dāng)他的午餐被偷走的時(shí)候,沒(méi)有像大多數(shù)人一樣一個(gè)勁地去抱怨,而是運(yùn)用靈活的大腦,去書(shū)店查閱資料和親手實(shí)踐完成了“防盜報(bào)警器”。雖然,最后沒(méi)有成功捉住“午餐賊”,但卻得到了別人的認(rèn)可。
接著是分析凱蒂阿姨。她對(duì)自己的`員工十分熱情,她時(shí)常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當(dāng)午飯吃。正因?yàn)槿绱,鮑雷伊的午餐才會(huì)被偷走吧!不過(guò),現(xiàn)在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了,現(xiàn)在的老板不停地想給員工減工資。單是這點(diǎn),我就尊敬凱蒂阿姨。
其中一件事我最受觸動(dòng)。當(dāng)鮑雷伊給他爸爸打電話時(shí),忽然聽(tīng)到一個(gè)男孩的聲音,而且他爸爸還要帶那個(gè)男孩去吃比薩的時(shí)候,十分的傷心。他覺(jué)得他爸爸已經(jīng)快要是別人的爸爸時(shí)一定是悲痛交加的!我如果是鮑雷伊,也一定會(huì)覺(jué)得傷心。
想一想鮑雷伊,我覺(jué)得世界上一定會(huì)有很多人想制造“防盜報(bào)警器”卻只是說(shuō)一說(shuō),或想一想,并沒(méi)有像鮑雷伊一樣去實(shí)踐去嘗試,比起鮑雷伊我覺(jué)得自己真的是自愧不如啊!
讀了這本書(shū),我明白我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈,永不放棄的品質(zhì)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感3
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想?如果你一直討厭寫(xiě)作,那么通過(guò)什么方法又能讓你愛(ài)上寫(xiě)作呢?如果別人傷害了你,你對(duì)待他的方法有多少種呢?通過(guò)閱讀《親愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊,他的媽媽生下他后就一直努力工作,他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī),后來(lái)還離開(kāi)了他和他的媽媽。全書(shū)就是以鮑雷伊寫(xiě)信和日記的形式展開(kāi),講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開(kāi)始不喜歡寫(xiě)作,寫(xiě)日記和信只能寫(xiě)上兩句,還有錯(cuò)別字。后來(lái)慢慢地寫(xiě)長(zhǎng)了日記,卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫(xiě)日記和信,并愛(ài)上了寫(xiě)作。通過(guò)勤加練習(xí),他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,漢修先生是最大的`功臣,是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊,讓他喜歡上了寫(xiě)。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫(xiě)作有進(jìn)步,我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他,大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影,但是他不自暴自棄,敵視自己的父母,而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件,由起初的怨恨,到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化,讓我看到了他的成長(zhǎng),作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫(xiě)得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí),我覺(jué)得他很堅(jiān)強(qiáng),也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現(xiàn)在,這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦干凈,放在了書(shū)柜,但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫(xiě)好作文,愛(ài)上寫(xiě)作;時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母;時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛(ài)人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4
這本書(shū)主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了:
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩,從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書(shū)里,喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊,所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法,才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫(xiě)信,有一次他給漢修先生寫(xiě)信提出了十個(gè)問(wèn)題,讓漢修先生回答,還要一張簽名照和一張書(shū)簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò),但漢修先生的信還是寄來(lái)了,他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開(kāi)始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答,后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題,他想寫(xiě)日記但不知道該從哪里下筆,當(dāng)他回答完這些問(wèn)題,他知道了該如何寫(xiě)日記也喜歡上了寫(xiě)日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情,自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信讓他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆,他描寫(xiě)了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章,得了小作家的征文,還能見(jiàn)到一位作家,但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),讓我明白了,在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的.我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),我們要持之以恒,俗話說(shuō)的好只要功夫深,鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫(xiě)日記,這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5
看完這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)了主人公鮑雷伊,感受了他父母離異,生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩,他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。
“普通的鮑雷伊”
他是一個(gè)安靜、內(nèi)向的男生,在班級(jí)沒(méi)有多少朋友,沒(méi)有特殊的`才藝,但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣,敢于和作家漢修先生寫(xiě)信,有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后,他很孤獨(dú),我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心他會(huì)變得性情孤僻,脾氣暴躁,可是他沒(méi)有。比如,他的午餐總是被偷,而且偷走的總是美味可口的小點(diǎn)心,就動(dòng)手做了一個(gè)警報(bào)器,卻沒(méi)抓住小偷,最后卻很慶幸不知道小偷是誰(shuí),因?yàn)樗煤退ㄋ┰谕粋(gè)學(xué)校上學(xué),用寬容的心對(duì)待別人的錯(cuò)誤。他雖然普通,但我又覺(jué)得不普通,因?yàn)樗苡赂、?jiān)強(qiáng),還很寬容別人。
“親愛(ài)的漢修先生”
他很平易近人,會(huì)和一個(gè)極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對(duì)鮑雷伊的寫(xiě)作有很大的幫助,他提出了十個(gè)問(wèn)題,都是關(guān)于生活的:1、你是誰(shuí)?2、你長(zhǎng)什么樣子?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰(shuí)是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰(shuí)?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?讓鮑雷伊有話想說(shuō),有話可寫(xiě)。與其說(shuō)漢修先生是位作家,到不如說(shuō)他是位教育家,讓我敬佩不已。
“感人的媽媽”
她是一個(gè)單身,很貧窮,而且要養(yǎng)鮑雷伊,生活非常不容易。可是她帶給鮑雷伊深深的母愛(ài),給他快樂(lè)。她讓鮑雷伊堅(jiān)持和作家漢修先生書(shū)信交流,并正確引導(dǎo)鮑雷伊,告訴他很多道理。她相信自己的兒子,是鮑雷伊堅(jiān)實(shí)的后盾。
書(shū)是良友,讀了這本書(shū)讓我明白了,所有人都是普通的,但只要堅(jiān)持自己的信念,不斷地努力,一定能變成一個(gè)不普通的人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感6
寒假里,我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū),非常棒!
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí),我很納悶,為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字?讀完這本書(shū)后,我才明白:這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了,真是個(gè)可憐的`孩子。他也照著漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后,沒(méi)幾個(gè)朋友,他非常孤獨(dú),而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此,他很煩惱,最終發(fā)明了防盜警報(bào)器。從此,再也沒(méi)人碰他的午餐了,但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí),也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí),就發(fā)自內(nèi)心地同情他。雷伊的媽媽可真不容易,她一個(gè)人擔(dān)著照顧雷伊這個(gè)重?fù)?dān),很辛苦!雷伊渴望父愛(ài),每次都盼望著爸爸他寫(xiě)信,打電話。記得有一次,爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì)打電話給雷伊,但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒,按了號(hào)碼,他爸爸接了,可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音:“比爾叔叔,媽媽要我問(wèn)你,我們什么時(shí)候去吃比薩?”我覺(jué)得又傷心又氣氛,恨不得打他爸爸一頓。幸運(yùn)的是:他爸爸還給他們寄生活費(fèi),關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,很會(huì)發(fā)明,他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對(duì)他或他們的寬容,我真佩服他!
我讀完這本書(shū)的感受就是:一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦,有多么困難,都不能輕易退縮,要坦然地面對(duì),就像鮑雷伊一樣,希望就在眼前。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7
最近,我看了一本書(shū),名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。書(shū)的內(nèi)容就是一個(gè)名字叫鮑雷伊的小孩,給他最喜歡但又沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面的作家漢修先生寫(xiě)信。
鮑雷伊在信中向漢修先生請(qǐng)教怎樣寫(xiě)好作文,并讓漢修先生回答一些問(wèn)題。漢修先生建議鮑雷伊養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,在寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。漢修先生還建議他可以描寫(xiě)自己、介紹自己的`家庭,寫(xiě)自己的朋友或?qū)櫸,?xiě)出煩惱和快樂(lè)的事,還要多看書(shū)、多思考、多觀察、多聽(tīng)。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他們學(xué)校里發(fā)生的事情。在學(xué)校里,鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷,因?yàn)樗奈绮秃芎贸浴S谑酋U雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋,結(jié)果費(fèi)了好大的力氣才把午餐拿出來(lái)。大家都在笑鮑雷伊。一計(jì)不成,再生一計(jì)!鮑雷伊想到了自己制作警報(bào)器。最后終于沒(méi)丟過(guò)午餐。不過(guò),還是沒(méi)有捉到小偷,因?yàn)樗,小偷有可能很窮,或者吃的東西很難吃之類的。從這點(diǎn)我看出了鮑雷伊很關(guān)心人。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了,爸爸開(kāi)始走遍各地,由媽媽來(lái)照顧鮑雷伊。我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很了不起,因?yàn)橐粋(gè)很貧窮的單身母親帶孩子是一件多不容易的事情啊!
我看了這篇文章后,很感動(dòng),希望你們也一起看吧!
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),我覺(jué)得非常好看,這本書(shū)是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
文中主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本書(shū),作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè),雷伊一直保持和漢修先生的通信,但后來(lái),他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信,使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變,真正喜歡上和漢修先生書(shū)信來(lái)往,這一習(xí)慣,直至他小學(xué)六年級(jí)。
后來(lái),他自己編了一本書(shū),名字叫:十尺小蠟人。這是他第一次編書(shū),因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫(xiě)日記,所以這本書(shū)還沒(méi)有編,就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好,就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。后來(lái),他的作文得了第三名,一位作家和他聊起天來(lái),這位作家非常喜歡雷伊,他的'《卡車的一天》雖然排在了第三名,但是,他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
書(shū)中,和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng),鮑雷伊每次都給他寫(xiě)信,漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫(xiě)日記,給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目,讓他一篇一篇地寫(xiě)日記回答,慢慢的鮑雷伊對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了興趣!
讀了我本書(shū),我覺(jué)得人應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活,在生活中遇到困難,也不要封閉自己,而是要請(qǐng)教向漢修先生這樣的良師益友。
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事,同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫(xiě)博文的好習(xí)慣!
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9
假期間,我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫(xiě)的一本,是《親愛(ài)的漢修先生》。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主要內(nèi)容是:故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他很喜歡那本書(shū)的`作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
這本書(shū)中,雷伊的媽媽讓我很感動(dòng),她能正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō)過(guò)一句話,讓我記憶深刻“我每次望著海浪,都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的”。媽媽對(duì)她人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度也對(duì)雷伊產(chǎn)生了很大的影響。
我還覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做,可以提高作文水平,把雷伊當(dāng)作自己的朋友,還告訴了他要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,把自己平時(shí)經(jīng)歷開(kāi)心的和不開(kāi)心的事都寫(xiě)下來(lái),這也是在鍛煉我們的寫(xiě)作能力。
我很喜歡看這本書(shū),因?yàn)檫@本書(shū)使我明白了許多道理,這本書(shū)將會(huì)深深地映在我的腦海里面!喜歡
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊,一個(gè)安靜、內(nèi)向,沒(méi)有特殊才藝的普通孩子,討厭寫(xiě)額外的作業(yè),不愛(ài)寫(xiě)作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影,他內(nèi)心孤獨(dú)但渴望被別人注意,渴望交朋友。通過(guò)和漢修先生不斷進(jìn)行書(shū)信交流,告訴漢修先生自已的喜怒哀樂(lè),鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫(xiě)作,水平逐步提高,而且性格也發(fā)生了很大的改變,由原來(lái)的.內(nèi)向(不喜歡和別人交流)、怨恨(丟午餐)、不理解(父母離異)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)朗、寬容和理解,成長(zhǎng)成為一個(gè)懂事的孩子。
讀完故事,我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺(jué)得非常親切。鮑雷伊曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷令我感動(dòng),我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結(jié)婚而感到遺憾,也為鮑雷伊能學(xué)會(huì)寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊,我覺(jué)得我和他一樣,安靜、內(nèi)向,但又渴望被別人注意,渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家,有完整的父愛(ài)和母愛(ài),和鮑雷伊相比,我覺(jué)得我很幸福。我要好好尊敬和愛(ài)我的爸爸媽媽,珍惜我們這個(gè)溫暖和睦的家,在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中,我起初也和鮑雷伊一樣,不喜歡閱讀和寫(xiě)作,甚至自認(rèn)為我“不聰明”。通過(guò)鮑雷伊的故事,我覺(jué)得寫(xiě)信和寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的好方法。我開(kāi)始嘗試給媽媽寫(xiě)“信”,起初只不過(guò)是在一些小紙條上寫(xiě)一句或二三句話。有一天,我發(fā)現(xiàn)我的那些“信”居然被媽媽收藏起來(lái)了,旁邊還有批語(yǔ)。在媽媽的啟發(fā)和幫助下,我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣,也慢慢地喜歡上了寫(xiě)作文。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感11
按照老師的要求,我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后,我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與眾不同,全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的,這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書(shū),我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西,堅(jiān)持把自己的心里話寫(xiě)的.字通句順,寫(xiě)作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子,剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體,甚至有錯(cuò)別字,到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng),這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文,一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想,想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話,最后總是草草了事,應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞,語(yǔ)句不通順”,我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以,我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是,我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇,我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情,確定一個(gè)要寫(xiě)的主題,然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈,談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受,鼓勵(lì)我寫(xiě)出自己的心里話,而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě),姑姑要求很嚴(yán)格,每一句都讓我保證字通句順,否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩,但是,每當(dāng)寫(xiě)好一篇,姑姑肯定了我的進(jìn)步,我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天,媽媽表?yè)P(yáng)我寫(xiě)作水平高了。
今后,我要像鮑雷伊那樣,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè),練就一手好文筆。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感12
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后,與他進(jìn)行了書(shū)信交往,在信中,鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通,鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú),也理解了父母的難處,而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò),最讓我感受深觸的.不是書(shū)中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,而是鮑雷伊一家難割難舍的親情:
雷伊的爸爸:在雷伊的映像中,爸爸是高大、強(qiáng)壯的,他可以駕駛龐大的卡車?墒,由于爸爸一次又一次的食言,讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸,恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的,他怎么能為了卡車而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作,每到我的生日,我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái),祝我生日快樂(lè)?墒撬麤](méi)有,這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽:雷媽媽是個(gè)很辛苦的人,她不僅要一個(gè)人照顧雷伊,還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度,并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽,她會(huì)買(mǎi)一桶炸雞,和孩子一起去海邊,邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人:雷伊是個(gè)個(gè)子中等,并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器,雖然不大實(shí)用,但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)?蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人,他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他,因?yàn)樗麗?ài)爸爸,卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了,可是孩子依然愛(ài)父親,妻子依然愛(ài)丈夫,父親也還是愛(ài)著家,他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感13
暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,媽媽給我買(mǎi)了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往,鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還寫(xiě)了一手好的文章——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車出游的文章,得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
我覺(jué)的`鮑雷伊很直爽。有什么心里話就跟漢修先生說(shuō)或?qū)懺谌沼浬。他也很?tīng)從別人的意見(jiàn),漢修先生給他提出寫(xiě)日記的意見(jiàn),他也接受了,并做的很好。漢修先生也很無(wú)私,他不但把寫(xiě)作方法教給了鮑雷伊。還讓雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,去理解了父母。
讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼:從他身上我看到了自己的幸福,父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。讓我知道了人和人之間要互相溝通和理解。還讓我學(xué)到了寫(xiě)作的秘訣就是:多讀書(shū)、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感14
在寒假期間,我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》,這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺!
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài),渴望被別人注意,渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的`寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變,作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí),漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信?雌饋(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的難題,不知該寫(xiě)什么好,大腦一片空白。因此,作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō),有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記,從日記中讓自己變的成熟自信!
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了,在有空閑時(shí)間的時(shí)候,我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū),讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí),我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事,其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心,又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩,他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧,鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài),全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信,還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú),漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活,理解父母無(wú)法共原的原因:
1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活。
2、而他的`媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě),漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記,而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作,漢修先生這招實(shí)在是高明!
除了漢修先生外,還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙,如:給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽,負(fù)責(zé)任的老爸,時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用,是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作,是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。
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