初中讀書(shū)心得15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的初中讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中讀書(shū)心得1
如果說(shuō)人生是環(huán)環(huán)相扣的鏈條，那末讀書(shū)大概就會(huì)有階梯。
這階梯的第一步，便是青年時(shí)代的讀詩(shī)。我們的讀書(shū)，似乎都是從讀詩(shī)開(kāi)的頭。不僅讀，那當(dāng)兒確乎自己也在寫著。梁實(shí)秋先生說(shuō)：“大概每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)做詩(shī)人的一段經(jīng)驗(yàn)。在‘怨黃鶯兒作對(duì)，怪粉蝶兒成雙’的時(shí)節(jié)里，看花謝也心涼，聽(tīng)貓叫也難過(guò)，詩(shī)就會(huì)來(lái)了，如枝頭舒葉那么自然。但是入世稍深，漸漸煎熬成一顆‘煮硬了的.蛋’，散文從門口進(jìn)來(lái)，詩(shī)從窗口出去了�！�
緊接著讀詩(shī)之后，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春的熱情尚未全部落潮，就去讀散文。散文是情感性質(zhì)的，需要赤忱的心去體驗(yàn)感應(yīng)，等到散文失卻了吸引力，記錄人間悲喜劇的小說(shuō)就受到我們的青睞。
小說(shuō)讀多了，世態(tài)冷暖也經(jīng)歷知曉了，光是原地打轉(zhuǎn)不行，需要一種形而上的提煉和升華，哲學(xué)就來(lái)找我們。
讀了哲學(xué)，人變得明快透徹，但還應(yīng)保留一分稚嫩和天真，太徹底了，心靈有的空虛，人生感到孤寂，總想皈依什么，那時(shí)忙的空虛，人生感到孤寂，總想皈依什么，那時(shí)忙不迭地尋覓宗教讀物了。
一俟練達(dá)人情、洞察世事到了爐火純青的地步，也就雅俗都賞、深淺不分了。
小孩子喜歡喝糖茶，老年人愛(ài)好品苦茶。讀書(shū)大概確乎有著階梯。曾經(jīng)有人指出，讀周作人先生平實(shí)沖淡的文章，需要用人生的閱歷去鋪墊。
有人永遠(yuǎn)讀詩(shī)。有人只讀濃得化不開(kāi)的散文。有人讀讀小說(shuō)就夠了。
只有一部分人，在讀書(shū)的階梯上不斷地走下去。
初中讀書(shū)心得2
高中第一次看《小王子》，立刻被他清新的文筆和樸實(shí)的世界所吸引�，F(xiàn)在，六年過(guò)去了，再看完《小王子》，忍不住一次又一次的哭泣，為小王子那威脅靈魂的悲傷而心悸，為他那純真執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng)，為他的童心而哀悼。正如作者圣�？伺謇谛蜓灾兴f(shuō)，他把這個(gè)童話獻(xiàn)給了小時(shí)候的萊昂威爾特。
這是一個(gè)屬于成年人的童話，屬于曾經(jīng)有過(guò)童心的成年人。孩子們無(wú)法理解小王子的悲傷和沉重的愛(ài)。他們不應(yīng)該過(guò)早經(jīng)歷這些。他們應(yīng)該在陽(yáng)光燦爛的世界里享受快樂(lè)時(shí)光。與其說(shuō)這是一個(gè)童話，不如說(shuō)這是一個(gè)悲劇。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣幸福地生活著。但是悲傷的小王子在發(fā)現(xiàn)愛(ài)情的真諦后死在了沙漠里。
小說(shuō)情節(jié)很簡(jiǎn)單，主要從“我”的角度講述小王子的旅程。因?yàn)橐欢涿利悑赡鄣拿倒澹?/p>
小王子離開(kāi)了一直平靜地生活著的B-612小游星，他先后游歷了六個(gè)星球，在這些星球上，他遇到一些他覺(jué)得很不可理逾的大人，狂妄自大的國(guó)王，財(cái)迷心竅的商人、迂腐的點(diǎn)燈人……于是他不斷的感慨，“大人的世界確實(shí)奇怪�！痹谶@里作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，也道出了成人的孤獨(dú)寂寞、無(wú)可適從的處境。
最后他來(lái)到了地球。在這里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來(lái)的對(duì)愛(ài)的疑惑，使他明白，愛(ài)意味著責(zé)任，意味著慈悲，有了愛(ài)(廣義的愛(ài))生活里的一切才有了意義。狐貍告訴他：“對(duì)于你使之馴順的東西，你永遠(yuǎn)有責(zé)任。你要對(duì)你的玫瑰盡責(zé)。”“如果你使我馴順了，我的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，歡快起來(lái)。我將會(huì)聽(tīng)出一種與眾不同的腳步聲�！Ｄ阌兄活^金發(fā)，于是，一旦你使我馴順了，這將變得妙不可言!
金色的小麥將使我回想起你來(lái)。于是我就會(huì)愛(ài)上穿行麥浪的`風(fēng)聲……”愛(ài)使人懂得了憂傷和痛苦，同時(shí)使人擺脫了孤獨(dú)寂寞，使生活變得有充滿情趣和意義。正象小王子對(duì)“我”說(shuō)的：“這就象花一樣。如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開(kāi)著花�！庇谑亲髡呙靼�，這世界上，一只小綿羊吃掉一朵花兒，是沒(méi)什么大不了的事，但對(duì)于小王子來(lái)說(shuō)，“那就如同所有的星星頃刻間都熄滅。”
最后，小王子在離開(kāi)他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他可以“擺脫軀體的重量”，回到他的B-612小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。小王子走了，就象買火柴的小姑娘飛向與奶奶在一起的沒(méi)有寒冷沒(méi)有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛(ài)。留給這世界的只是金色的麥田和一園子無(wú)關(guān)緊要的玫瑰花。還有我們?cè)谕絼诘乜奁６覀兙拖罂释获Z順的狐貍一樣，對(duì)著麥田思念著小王子金色的頭發(fā)。因?yàn)樾⊥踝�，我相信沙漠里確實(shí)藏著水井，因?yàn)樾⊥踝铀?tīng)到轆轤在風(fēng)中的聲音，并飲了那令荒漠變得美麗的甘泉。
初中讀書(shū)心得3
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金田一”這個(gè)名字吧!最近，我對(duì)推理小說(shuō)如此癡迷就是自從看了天樹(shù)征丸所著的《少年金田一探案集》開(kāi)始的。
此書(shū)共分三冊(cè)，有13篇故事。在我看來(lái)篇篇寫得有聲有色，有血有肉，是難得一見(jiàn)的好作品，真不愧與《名偵探柯南》齊名。特別是主人公金田一的推理能力，更是令人嘆為觀止。這套書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，推理性極強(qiáng)，想象力豐富，在表現(xiàn)主人公驚人睿智的同時(shí)，也體現(xiàn)了不少人間真情和人生哲理。不時(shí)讓你在心有余悸后意尤未荊
之所以有此般感觸，也許是因?yàn)槠渲协h(huán)境，人物，情節(jié)的描摹，以及通篇故事的結(jié)構(gòu)都可圈可點(diǎn)的緣故吧。
先說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫，每篇故事的開(kāi)頭都有一篇序章，描寫與案件有關(guān)的細(xì)節(jié)，其中不乏有恐怖的場(chǎng)景與暗藏的殺機(jī)，在故事前，氣氛被烘托得淋漓盡致，令讀者興致大起。
然后是人物描寫，其中包括對(duì)人物行為，語(yǔ)言，思想的細(xì)膩刻畫(huà)，無(wú)論何等角色在天樹(shù)征丸筆下無(wú)一不顯得活靈活現(xiàn)，有血有肉。特別是語(yǔ)言，很有特色，極為個(gè)性化。諸如主人公金田一的招牌口頭禪：“我以爺爺名偵探金田一耕助之名發(fā)誓，一定要找出兇手!”短短一句話卻體現(xiàn)出金田一張揚(yáng)的個(gè)性與逼人的英氣。
再來(lái)就是情節(jié)，麻雀雖小五臟俱全，不長(zhǎng)的篇幅中卻處處隱匿著玄機(jī)，是那種但愿不如所料，以為未必竟如所料，卻每每恰如所料的事所構(gòu)筑起來(lái)的天樹(shù)征丸所獨(dú)有的文字世界。拍案叫絕的經(jīng)典推理，絲絲入扣的離奇案情，循序漸進(jìn)的層層深入也都出于他的妙筆。
當(dāng)以上三者完美結(jié)合后，我能做的只是折服。因此，《少年金田一探案集》堪稱經(jīng)典。既然是經(jīng)典，就不能不與《名偵探柯南》相比較了。
首先是共同點(diǎn)，不謀而合，天樹(shù)征丸與青山剛昌都取材于高中生，而且在人物性格上都有鮮明刻畫(huà)，情節(jié)富有想象力。主人公也會(huì)不時(shí)地對(duì)罪犯流露出同情與無(wú)奈。
不同之處有許多，最明顯的是在情節(jié)開(kāi)展的風(fēng)格上�！渡倌杲鹛镆惶桨讣纷⒅赜谝原h(huán)境作鋪墊，人物微妙關(guān)系為線索以及正，邪雙方的心理攻勢(shì)，而《名偵探柯南》則更著重描寫高明的手段，人物的情感糾葛和極富想象力地對(duì)于高新技術(shù)的`介紹。在這一點(diǎn)上兩部作品是截然不同的。
《少年金田一探案集》正遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出偵探小說(shuō)的范疇，它是可以提升到一部文學(xué)作品的高度來(lái)咀嚼的。在驚恐過(guò)后，我體味到的是睿智與正義感，在天樹(shù)征丸的文字里我感到了他的純熟與人性魅力。也許你讀罷會(huì)有更多感受，而我只知道一旦步入這個(gè)天樹(shù)征丸所營(yíng)造的無(wú)限伸展的虛擬空間，下一個(gè)被征服的就是你。
初中讀書(shū)心得4
善與惡，自由與束縛，光明與黑暗�！锻崴股倘恕繁居捌尸F(xiàn)的就是這樣骨感且現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與生活�！疤囟ǖ娜宋镄蜗蠓从骋欢ǖ纳鐣�(huì)現(xiàn)實(shí)!”
從客觀角度出發(fā)，本片更想表露的是人性的丑陋和絕妙。安東尼奧對(duì)猶太人的不尊重和鄙夷，肆意辱罵、向他們借債卻要求不可收利息……一系列的行為都說(shuō)明了教徒的地位要高于猶太人，也正因此，引出社會(huì)種族歧視的問(wèn)題，為下文的故事發(fā)起原因作了前提條件，同時(shí)也反映了安東尼奧本身思想上的封建性和局限性，以及品質(zhì)上的一些原則性問(wèn)題。但從安東尼奧對(duì)其朋友巴薩尼奧的幫助和真誠(chéng)程度上來(lái)說(shuō)，甘愿為其付出巨大的代價(jià)，可見(jiàn)他內(nèi)心的溫和友善。人性的兩個(gè)極端就此展現(xiàn)……
而另一主線人物——夏洛克，其經(jīng)歷讓人心酸，但又不禁讓人感到氣憤。“永遠(yuǎn)不要把受過(guò)的屈辱當(dāng)作是犯罪的借口!”他的結(jié)局告訴我們“欲思其利，必慮其害;欲思其成，必慮其敗。”
是誰(shuí)的是與否?可恨和可悲的實(shí)際正是當(dāng)時(shí)社會(huì)所形成的.固執(zhí)、偏激思想，腐朽、壓迫，導(dǎo)致全民的隨波逐流形成的特定發(fā)展趨勢(shì)，才激發(fā)種族矛盾的日益加劇，社會(huì)也逐步走向黑暗的深淵。
現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與困苦，焦躁與不安，爭(zhēng)吵與推搡，不可避免。既然如此，那么清學(xué)會(huì)寬容與理解，讓這個(gè)世界多一絲溫暖。同時(shí)，要活出自己的態(tài)度!
初中讀書(shū)心得5
這幾天我和父母一起讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，以前我也曾讀過(guò)這本書(shū)，可如今再拿起，我依然是看得津津有味，不時(shí)還隨著文中的人物一起悲歡！
這本書(shū)中的`人物性格鮮明，劉備謙虛大度，諸葛亮足智多謀，關(guān)羽忠義，張飛正氣凜然……其中我最喜歡的是諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，神機(jī)妙算，不論敵人出什么招數(shù)，他總能想好對(duì)策，為主公出謀劃策。而且他能言善辯，文中就有例子，例如：第十一回“諸葛孔明舌戰(zhàn)群儒”，他以一個(gè)人一張嘴，打敗了一群人，讓其他人心服口服。第二十七回“七擒孟獲”，讓南王佩服得五體投地，從此再也不敢造反了。其中最有名的是“空城計(jì)”，堪稱諸葛亮在軍事行動(dòng)中的一絕。文中還有很多人我也很喜歡，例如：趙云、周瑜、姜維、呂布……
從文中人物的事跡中，我深深地體會(huì)到，在生活中做人要像劉備一樣寬宏大度，不要像周瑜小肚雞腸；做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮，做到心中有數(shù)，不要像馬謖那樣不切實(shí)際，只會(huì)紙上談兵；在正義方面要向張飛那樣有膽量，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
感謝學(xué)校的親子共讀書(shū)這個(gè)活動(dòng)，讓我和父母一起回顧了歷史，再次重現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面！
初中讀書(shū)心得6
讀《茶花女》這本書(shū)已經(jīng)是很多年前的事了，記得那時(shí)候是抱著一種隨便的心態(tài)去看這本書(shū)，但卻被男女主角的愛(ài)情給深深的感動(dòng)，同時(shí)也痛恨那個(gè)時(shí)代社會(huì)的黑暗以及人們的冷漠與無(wú)知。
在讀這本小說(shuō)之前，我一直認(rèn)為是阿爾芒的父親扼殺了茶花女的愛(ài)情，讀完全書(shū)我才發(fā)現(xiàn)，真正扼殺了茶花女的愛(ài)情的其實(shí)是阿爾芒的虛榮和猜疑。阿爾芒在巴黎讀完大學(xué)取得了律師資格之后，并沒(méi)有立刻去找一份工作，而是過(guò)著悠閑的生活，在電x邂逅了瑪格麗特并對(duì)她一見(jiàn)鐘情，對(duì)她展開(kāi)了追求。正如書(shū)中所說(shuō)的那樣，在風(fēng)月場(chǎng)中追求女人通常有兩種方式，一種是用錢，一種是用情。雖然阿爾芒在那個(gè)年代也算是有錢的小資，但是對(duì)于一個(gè)年花費(fèi)十幾萬(wàn)英鎊的人而言這是微不足道的。但是感情還是打動(dòng)了瑪格麗特，她終究還是成為了他的情人，還讓她相信她得到的.是真正的愛(ài)情。
但面對(duì)瑪格麗特的真情，阿爾芒卻不肯相信，去猜疑瑪格麗特。他向他的朋友炫耀，所以我有理由相信占有巴黎女人的虛榮心大過(guò)對(duì)瑪格麗特的真情。就在瑪格麗特的真情與阿爾芒的猜疑中，他們度過(guò)了好多個(gè)年頭，直至阿爾芒父親的出現(xiàn)，他勸瑪格麗特離開(kāi)阿爾芒，瑪格麗特為了自己心愛(ài)的人的前途，聽(tīng)從了他父親的話，離開(kāi)了他，過(guò)回以前的生活。但失去阿爾芒的瑪格麗特，卻不再是以前的那個(gè)瑪格麗特了，直到最后郁郁而終。
我們不能夠否認(rèn)阿爾芒對(duì)瑪格麗特的愛(ài)情，那都是我們能夠看見(jiàn)的，只是他一直都不相信瑪格麗特會(huì)真正地愛(ài)他，他總覺(jué)得瑪格麗特是在戲弄他、踐踏他，他的心胸下載，與瑪格麗特?zé)o私的愛(ài)比起來(lái)，真的那么的自私啊!世間上有多少情侶就是因?yàn)閷?duì)方的猜疑而分開(kāi)的呢?太多太多啦，所以如果你有心愛(ài)的人，請(qǐng)你相信他，哪怕結(jié)果會(huì)受傷害。
當(dāng)然阿爾芒真的很愛(ài)瑪格麗特，因?yàn)閻?ài)，他才會(huì)害怕失去，才會(huì)在確認(rèn)了瑪格麗特對(duì)他的那份真情后感到痛苦，感到后悔，寫出這篇感人肺腑的茶花女，只是這個(gè)懺悔有點(diǎn)遲了。所以希望所有有情人，要珍惜對(duì)方，千萬(wàn)不要等到失去了才知道什么才是的。
初中讀書(shū)心得7
科學(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)，而決定一個(gè)人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長(zhǎng)的基本任務(wù)，我們不僅要傳授知識(shí),還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程性質(zhì)的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一”；“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閱讀中能初步理角鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”……
當(dāng)然，工具性是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人文性就沒(méi)有了依托，但是，人文性更是語(yǔ)文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來(lái)，我們只注意到在語(yǔ)言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的.積極性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記、理解、分析、綜合運(yùn)用等，卻往往忽略了語(yǔ)言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。
擁有一顆愛(ài)心，是做人的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒(méi)有孝心，就沒(méi)有愛(ài)心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行余余力，則以學(xué)文�！保ā墩撜Z(yǔ)》）可見(jiàn)，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛(ài)他人呢？《三字經(jīng)》中說(shuō)：“養(yǎng)不敦，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”孩子缺乏孝心，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛，我們沒(méi)有喚醒他們沉睡的孝心。
因此，我們要在教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育，讓他們從孝敬父母開(kāi)始，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人�！�
現(xiàn)行的初中語(yǔ)文教材中，可以滲透愛(ài)心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗(yàn)并理解對(duì)父母的愛(ài)；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛(ài)心去換取愛(ài)心；《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩(shī)》等文章，可以讓孩子們感受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷；《春》《濟(jì)南的冬天》《珍珠鳥(niǎo)》《敬畏自然》等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操。
初中讀書(shū)心得8
不論是過(guò)去還是現(xiàn)在亦或是遙遠(yuǎn)的將來(lái)，都存在著這樣一個(gè)名利場(chǎng)，它充滿著浮華和虛幻，處處彌漫著塵埃，掩蓋了原有的本真。名利場(chǎng)中的人們帶著虛偽的面具，醉心于金錢、地位和權(quán)利。為了進(jìn)入上流社會(huì)，他們不擇手段，遺失了本真和愛(ài)。薩克雷的小說(shuō)《名利場(chǎng)》就是講述了這么一個(gè)世界：女主人公蓓姬夏潑出身貧寒但野心勃勃，憑借著自己的智慧和美貌，從一個(gè)貧寒的身份搖身變?yōu)樯狭髋印Ｐ≌f(shuō)很現(xiàn)實(shí)也很清醒，描摹出英國(guó)社會(huì)的一個(gè)橫切面和一個(gè)時(shí)代的片斷，赤裸裸的鞭撻了十九世紀(jì)充滿污垢的上流社會(huì)。
讓人又愛(ài)又恨的蓓姬
蓓姬.夏潑是書(shū)中的女主角，一個(gè)大多數(shù)人認(rèn)為的狡猾奸詐、邪惡自私、虛偽放蕩的女人。從童年開(kāi)始就便懂得如何用謊言獲得自己想要的，她對(duì)名利的向往和渴求相較于其他人要來(lái)得更加強(qiáng)烈。為此，在離開(kāi)平克頓小姐在奇斯維克主持的學(xué)校之后，貝基立志要不惜一切代價(jià)成為英國(guó)社交場(chǎng)上的女皇。她調(diào)動(dòng)自己的全部才能和智慧，運(yùn)用自身出眾的美貌和性感超群的風(fēng)姿，甚至還耍了一些不可告人的小把戲，謀得上流社會(huì)的穩(wěn)定地位。貝基準(zhǔn)備做一切事情—欺騙、背叛以及糟蹋別人的生活。每個(gè)人都是為她而設(shè)的階梯,沿著這種階梯她可以步步高升,既有錢,又有勢(shì)。一旦她不再需要這個(gè)人了,她會(huì)毫不顧慮地將他一腳踢開(kāi)。是一個(gè)徹底的壞女人。但是，固然蓓姬有著那么多的壞，狡詐貪婪，諂媚奉迎，勢(shì)利虛榮，到最后丈夫拋棄他，兒子也不愿意承認(rèn)這位母親，然而我卻真的沒(méi)有辦法太恨她。正如她所說(shuō)的“如果我一年能有五千英鎊，我想我也會(huì)是一個(gè)好女人。”窮人和富人早已劃了標(biāo)志，社會(huì)拋棄了窮人，她的鉆營(yíng)不得不承認(rèn)有社會(huì)原因。另外她的確是個(gè)聰明的人，且不說(shuō)空手套白狼的技巧，光是那份對(duì)自己的把持力就讓人欣賞。她將周遭的世界看得真真切切、清清楚楚，甚至還在忍無(wú)可忍之下，在愛(ài)米麗亞的面前拆穿了喬治的丑惡面具，促成了愛(ài)米麗亞與多賓的結(jié)合。誰(shuí)又不能說(shuō)她沒(méi)有可愛(ài)的地方呢？
沒(méi)有英雄的小說(shuō)
這部小說(shuō)的副題是《沒(méi)有英雄的小說(shuō)》，這也是它最初的名字。是的，小說(shuō)里的人物都不是完美的，各自有各自的.缺點(diǎn)，只是有的明顯，有的隱藏的深一些罷了。我覺(jué)得這也是我喜歡這部小說(shuō)的原因，它揭露的是人性丑惡的一面，在這部沒(méi)有英雄的小說(shuō)里，只有名利，權(quán)勢(shì)，金錢，還有為了追逐他們而喪失人性的眾生相。當(dāng)然，有人說(shuō)這里面也有正面人物，比如艾米利亞，她善良、溫柔、美麗；還有都賓，他正直，不為美貌所動(dòng)，專情于艾米利亞，他對(duì)她的愛(ài)可以說(shuō)是那么的美好，讓人感動(dòng)。但是他們同樣有著各自的缺點(diǎn)。首先作為小說(shuō)里的另一個(gè)主人公艾米利亞，她顯然是與蓓姬相對(duì)立的，蓓姬為登入上流社會(huì)不擇手段，而蓓姬的對(duì)人真心誠(chéng)意、溫柔可人、樸實(shí)可愛(ài)，但是我卻不喜歡她，她的善良實(shí)在過(guò)頭了，甚至辨不清好壞，誰(shuí)是真心實(shí)意，誰(shuí)有是虛情假意，她經(jīng)不住蓓姬謊言的解釋，就輕易地原諒了她，而對(duì)杜賓的好心勸告不予理睬，反而誤會(huì)杜賓。她把一個(gè)真心愛(ài)她的
人晾在一邊，卻將自己真摯的感情浪費(fèi)在一個(gè)負(fù)心的花花公子身上。這說(shuō)明她的善良帶著懦弱，不能分辨是非。并且她也是一個(gè)自私的女人，為了忠于死去的丈夫奧斯本，艾米利亞誓不再嫁，只肯和都賓做朋友，但她實(shí)際上卻是和都賓保持曖昧，不段利用都賓的愛(ài)，而不肯回饋?zhàn)约旱膼?ài)，其實(shí)薩克雷對(duì)阿米莉亞的諷刺程度并不亞于對(duì)貝基的諷刺。而都賓呢？他有良心,富有同情心,有真摯而深厚的感情。他深愛(ài)著艾米利亞，把愛(ài)隱藏在內(nèi)心深處，成全艾米利亞和奧斯本。奧斯本死后,多賓主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)和照顧阿米莉亞母子的任務(wù)。多賓開(kāi)始很愿意聽(tīng)從她的指令并心甘情愿地為她當(dāng)奴隸。幾年過(guò)去后,多賓厭倦了他所扮演的角色。小說(shuō)末尾,多賓發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,并對(duì)那個(gè)愚笨、裝作不明白他心思的阿米莉惡感到十分氣憤,終于說(shuō)出了他對(duì)于阿米莉亞和對(duì)自己的看法:我知道你的感情有多深,它能為過(guò)去的回憶忠貞不貳，把幻想看得無(wú)比珍貴,卻不認(rèn)為我的愛(ài)情更有價(jià)值,可我的感情配得上比你更慷慨的女子。他愛(ài)上的與其說(shuō)是艾米利亞本身，不如說(shuō)是他自己心中的幻影，是他在心中塑造的美麗溫柔善良的完美女性。也許，小說(shuō)的不完滿正是它出彩的地方，結(jié)尾說(shuō)道：“我們這些人里面誰(shuí)又是真正快樂(lè)的？誰(shuí)是稱心如意的？就算當(dāng)時(shí)隨了心愿，過(guò)后還不是照樣不滿意?”我們以為自己所想的便是自己所追求的，到頭來(lái)卻只是一場(chǎng)空而已。奧斯本是艾米利亞的夢(mèng)想，艾米利亞是都賓的夢(mèng)想，他們都成功到達(dá)夢(mèng)的彼岸，最終卻發(fā)現(xiàn)彼岸的景色也不過(guò)如此。
現(xiàn)實(shí)的對(duì)照
《名利場(chǎng)》這部小說(shuō)不僅僅是對(duì)當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)反映，批判了資產(chǎn)階級(jí)金錢關(guān)系，揭露資產(chǎn)階級(jí)庸俗勢(shì)利的市儈主義，指出整個(gè)英國(guó)社會(huì)就是一個(gè)出賣名利虛榮的市場(chǎng)。同時(shí)我們觀察現(xiàn)在的社會(huì)，何嘗不存在著這個(gè)名利場(chǎng)，并且越演越烈，有些人為了進(jìn)入那個(gè)浮華的世界出賣自己的肉體和靈魂。可是我想說(shuō)，越華美的東西它身上的虱子就越多，表面美麗，實(shí)則千瘡百孔，名利不過(guò)是剎那煙花。當(dāng)然，這是一種人生價(jià)值觀的選擇，也許有人就是喜歡名利場(chǎng)的存在，我們也無(wú)法主導(dǎo)別人的選擇，但那并不是生活的全部，人如果過(guò)分追求名利，名利就會(huì)成為心頭最大的誘惑，人也因此變得貪婪、虛偽，在觥籌交錯(cuò)，燈紅酒綠中失去了自我，失去了一顆純潔的心。
初中讀書(shū)心得9
女孩念橘和孟伯伯的兒子孟逸無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界。從那以后，孟逸突然變得陌生。孟伯伯的去世帶走了真相，念橘和孟逸必須再次打開(kāi)通往另一世界的大門，找回孟逸丟失的東西。影子舟已經(jīng)飄出，一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅程即將開(kāi)始······
雖然《記憶花園》只是個(gè)普通的穿越童話，卻讓我受益匪淺。而且這本書(shū)的作者還是個(gè)高二的學(xué)生，特別適合我們的口味。
書(shū)里有三個(gè)連貫的故事，第一個(gè)故事講述了小女孩和兔子在莊稼地失散后開(kāi)始想念對(duì)方，讓巫師把自己變成對(duì)方的模樣，最終迷失了自我;第二個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩患上了可怕的失憶，只因?yàn)樗税研∨⒔o他的小白馬帶回樹(shù)林;最后一個(gè)故事講述了一個(gè)與青年完全一樣的殺人犯與青年互換了身份，結(jié)果青年惹上了大禍，關(guān)鍵時(shí)刻青年的好朋友依靠?jī)簳r(shí)的.記憶認(rèn)出了青年，救出了他。
最讓我感慨萬(wàn)千的就是第三個(gè)故事，小時(shí)候朋友之間的情感是獨(dú)一無(wú)二的，是誰(shuí)也無(wú)法取代的。那份感情是美好的，是純真的。我們應(yīng)該珍藏這段回憶，因?yàn)樗粌H讓人覺(jué)得幸福，還會(huì)在必要的時(shí)候幫助我們度過(guò)難關(guān)。
第一個(gè)故事我也深有同感，那次經(jīng)歷差點(diǎn)讓我誤入歧途。記著四年級(jí)下冊(cè)時(shí)，同桌讓我每月給她15塊錢，否則就不教我電腦。要知道，我的電腦成績(jī)不怎么理想，沒(méi)有同學(xué)的幫助很難得A，那樣我的成績(jī)單就不好看了�？呻S隨便便給人錢我是想都不敢想的。于是我思考了一夜，終于想通了：我不能接受同桌的勒索，這就等于被她抓住了弱點(diǎn)，像木偶一樣任由她擺布。我應(yīng)該做一個(gè)自強(qiáng)自立的少年，不要迷失自我，陷入“泥潭”。只有這樣，我的學(xué)習(xí)才會(huì)更加進(jìn)步，未來(lái)才會(huì)更加美好!
請(qǐng)記住“不要迷失自我”、“不要遺失珍貴的禮物”和“永遠(yuǎn)珍藏彼此間的回憶”這三句話吧，它們將在以后人生的漫漫長(zhǎng)途中起到警示的作用!
初中讀書(shū)心得10
是的，透過(guò)《文化苦旅》，我了解身為一個(gè)中國(guó)文人的自尊、自卑、自憐，對(duì)一些不可挽回的淪喪、記憶，對(duì)歷史中的苦難，對(duì)文化在未來(lái)欣欣向榮的生命力，惟有明白過(guò)去，明白一切的弊病，才可以用澄明的心去接受那坦然而透徹的生命！
余秋雨說(shuō)“一提起筆就感覺(jué)到年歲陡增”，我也時(shí)常在青春年華的歲月中，體悟到蒼老的悲涼，卻隱隱透著靜謐，當(dāng)我們的心頭上的年齡互相矛盾時(shí)，不妨去走走吧！
定要走過(guò)生命的歷程，才能回歸寧?kù)o；定要走過(guò)文化的苦旅，才能體悟其中的恒久。在案頭，我時(shí)常伴著古人放達(dá)的腳步，走走那千年的山水，縱使不能在古跡下憑吊，我可以試想文辭中的'意境，于此，千年的靈魂才得以交融，這不是人生中另一次的旅程嗎？
即使現(xiàn)今的我無(wú)法背負(fù)歷史的重?fù)?dān)、文化的苦旅，我卻可以用一種千年的文字，去看看漂泊者對(duì)中國(guó)文化的叩問(wèn)與辯證，看看生命在劫難后的停駐與重生！
初中讀書(shū)心得11
假期中，我認(rèn)真閱讀了《單元整體課程》初中數(shù)學(xué)這本書(shū)，書(shū)中對(duì)于教材的分析十分準(zhǔn)確，處理十分細(xì)膩，書(shū)中的教學(xué)方法新穎、獨(dú)特，具有鮮明的特色，真是讓我受益匪淺。尤其是模塊式的單元整體課程教學(xué)法更是給我留下了深刻的印象，讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的教學(xué)方法并不是一成不變的。
說(shuō)到單元整體課程，需要明確三點(diǎn)：一、什么是單元整體課程；二、單元整體課程有什么優(yōu)勢(shì)；三、如何實(shí)施單元整體課程。從這三個(gè)方面我簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。
一、單元整體課程
“單元整體課程”是對(duì)“國(guó)家課程”的二度開(kāi)發(fā)，是對(duì)“國(guó)家課程”的校本化實(shí)施。它將國(guó)家課程總目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，把每一個(gè)學(xué)科劃分為若干個(gè)“單元”，每個(gè)小的單元都按照“課程目標(biāo)”“課程內(nèi)容”“課程實(shí)施”“課程評(píng)價(jià)”等課程要素來(lái)構(gòu)建，從而構(gòu)建起一個(gè)個(gè)完整的、系統(tǒng)的學(xué)科“課程體系”。
“單元整體課程”，以“單元”為基本單位，以“整體”為核心，以“整合”為基本思路，以“聯(lián)系”為紐帶，以“單元整體教學(xué)”為課堂范式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生發(fā)展終極目標(biāo)進(jìn)行整合，從而使國(guó)家課程實(shí)施呈現(xiàn)出一種豐滿和立體的狀態(tài)。
二、單元整體課程的優(yōu)勢(shì)
1、這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候，都要求學(xué)生先自學(xué)，找出不懂的問(wèn)題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么；提出不懂的問(wèn)題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
2、還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)。由于單元教學(xué)模式的特殊性，即由學(xué)生通過(guò)自學(xué)、提問(wèn)和小組同學(xué)共同探究完成學(xué)習(xí)，所以速度快，效率高，這樣就會(huì)讓學(xué)生真正經(jīng)歷了由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。既使學(xué)生較快地掌握單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，又有效地指導(dǎo)實(shí)踐，克服了在教學(xué)中教師講得多的弊端。這樣不是被動(dòng)地跟著老師的思路學(xué)，而是始終積極主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和輔導(dǎo)鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)能力。
3、單元整體課程教學(xué)是自學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元自學(xué)時(shí)，要求學(xué)生先自學(xué)文章內(nèi)容，找出不懂的問(wèn)題，然后在小組內(nèi)提出并交流，會(huì)的給不會(huì)的進(jìn)行講解。學(xué)生都是喜歡當(dāng)“小老師”的，他們能從當(dāng)老師的過(guò)程中得到充實(shí)和滿足的感覺(jué)，并且在講解習(xí)題的過(guò)程中自己也再次梳理了知識(shí)，進(jìn)一步鞏固自己的所學(xué)內(nèi)容。而由于是學(xué)生給學(xué)生講解，在語(yǔ)言上更有利于學(xué)困生理解從而得到提高。所以這種教學(xué)促使每名學(xué)生都要積極參與，而不像教師講授時(shí)，有的學(xué)生可以不懂裝懂，似聽(tīng)非聽(tīng)，濫竽充數(shù)，蒙混過(guò)關(guān)。從而使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高，有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展，還有利于高效課堂的構(gòu)建。
三、單元整體課程的實(shí)施
單元整體課程的教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。
1、從教材的整體把握，弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)之前，應(yīng)從全冊(cè)書(shū)的教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，通覽教材，明確各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和每一單元在書(shū)中所處的地位和作用，理清單元訓(xùn)練重點(diǎn)在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的。弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合各類課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、將單元做為整體進(jìn)行備課。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子�！边@為課堂教學(xué)指明了路子。教師所做的一切都是為學(xué)生的'學(xué)服務(wù)的。教師的教只是作為一條輔助線貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，教師必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我認(rèn)為教師的備課必須從單純的備“教”中解脫出來(lái)。要求教師從“備教”向“備學(xué)”轉(zhuǎn)變，要備教法，更要備學(xué)法。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)“學(xué)”案時(shí)，只需突出基本的教學(xué)思想和教學(xué)步驟，把教材吃透，做到心中有數(shù)。切忌備按部就班的一問(wèn)一答式教案。備課時(shí)要留下更多的時(shí)間和空間，在教學(xué)中讓學(xué)生的活動(dòng)來(lái)填補(bǔ)。
3、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”。
“單元整組教學(xué)”的實(shí)施中，即要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也要改變教師的授課方式，淡化教師通篇講解，給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們充分地閱讀、討論、理解，使學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中積累解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
看了單元整合課程的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每一節(jié)課程單獨(dú)來(lái)備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在今后的實(shí)際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己，力求更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
初中讀書(shū)心得12
前天，我抽空《名人傳》再次閱讀了一遍。這本書(shū)，是我最喜歡的書(shū)之一。而每一次的閱讀，都會(huì)為我?guī)?lái)不同的感受。而里面的道理，也令我受益頗深。
《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼羅蘭的著作。全書(shū)分為《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。作者羅曼羅蘭在全書(shū)中描述了這些名人為追求辛福生活、追求理想和困難作斗爭(zhēng)的故事。
在三本傳記中的名人中，我最敬佩的就是貝多芬了。貝多芬是一位偉大的優(yōu)秀的天才音樂(lè)家。在貝多芬的`一生里經(jīng)歷了數(shù)不清的坎坷，這些坎坷要發(fā)生在普通人身上，恐怕他早就崩潰了，但貝多芬用他的堅(jiān)韌的意志克服了挫折。
貝多芬的童年就是一個(gè)悲劇，貝多芬小時(shí)候，他的父親逼著他學(xué)習(xí)音樂(lè)，想激發(fā)他的音樂(lè)才能，完全不顧貝多芬的感受，有時(shí)他的父親甚至把他一個(gè)人關(guān)在屋子里，只留下一把小提琴給他，讓他和小提琴一整天關(guān)在一起。不僅父親逼著他學(xué)音樂(lè)，在他16歲時(shí)，他的母親不幸去世了，他的父親也變成了一個(gè)酒鬼。深深的打擊到了貝多芬的心靈，但他束手無(wú)策，也是這些可怕的挫折導(dǎo)致了貝多芬古怪暴躁的脾氣。但是貝多芬沒(méi)有因此而墮落，他把他的全部精力都放在了音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中了，貝多芬以他過(guò)人的天賦，驚人的創(chuàng)作能力，很快的成名了。當(dāng)他正準(zhǔn)備享受音樂(lè)帶給他的幸福時(shí)，挫折又再次降臨到貝多芬的身上——他的耳朵聾了。
對(duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)最重要的就是耳朵，音樂(lè)是用耳朵聽(tīng)的，如果聽(tīng)不到音樂(lè)了，那他也做不了音樂(lè)家了。對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是個(gè)致命的打擊，但貝多芬沒(méi)有放棄音樂(lè)家的夢(mèng)想，依然和挫折作斗爭(zhēng)，他在這種被疾病困擾下既然創(chuàng)作出的來(lái)的不朽作品名垂青史：《英雄交響曲》、《命運(yùn)交響曲》、《歡樂(lè)頌》和《C小調(diào)第5交響曲》。這些作品讓人們贊嘆不已。
除了《多芬傳》之外還有《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》，書(shū)中的米開(kāi)朗琪羅與托爾斯泰都是和貝多芬一樣家喻戶曉的名人，都和貝多芬一樣擁有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，都是值得讓我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
《名人傳》里面為我們介紹了好幾位名人的成長(zhǎng)史，發(fā)展史，這些都令我們受益頗深，也讓我們對(duì)這些名人，有了更深層次的認(rèn)識(shí)，以后的日子，我們要向他們學(xué)習(xí)，向自己的夢(mèng)想繼續(xù)前進(jìn)。
初中讀書(shū)心得13
從小，我就喜歡讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)能給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣，和很多在課堂學(xué)不到的知識(shí)。
讀書(shū)使我豐富了知識(shí)，凈化了靈魂。書(shū)就是知識(shí)的海洋，它讓我們學(xué)習(xí)中學(xué)到了更多，提高了我的理解潛力。讀書(shū)真好，一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，就像太陽(yáng)為我照亮完美的前程。
讀書(shū)，能夠獲得智慧，使我變得更加聰明。
例如有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不留意把它們和生雞蛋放在一齊了。“這可怎樣辦呢？”媽媽著急地說(shuō)。就在這時(shí)，我突然想起在一本書(shū)上看過(guò)怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋的辦法，于就是我把雞蛋一個(gè)個(gè)的從冰箱里拿出來(lái)。在桌子上轉(zhuǎn)。書(shū)上說(shuō)，轉(zhuǎn)得飛快平穩(wěn)的就是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖晃的就是生雞蛋。所以很快，我就把它們分辨出來(lái)了，媽媽連連夸我。
書(shū)，雖然看起來(lái)枯燥的，呆板的，但其實(shí)你只要用內(nèi)心去感受書(shū)中的每一個(gè)字的.含義，相信你很快就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)的。但書(shū)，不就是每一本都適合我們看的，我們要看好書(shū)，俗語(yǔ)說(shuō)得好“一本好書(shū)，就就是良師，益友，伴侶�！弊屛覀�?cè)趯W(xué)習(xí)中不會(huì)覺(jué)得寂寞。
因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的作文水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書(shū)吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
初中讀書(shū)心得14
對(duì)我來(lái)說(shuō)，最津津有味的故事就是《辛巴達(dá)的七次航海歷險(xiǎn)》，主人公辛巴達(dá)一夜間淪為乞丐，他不甘清貧，決定出海遠(yuǎn)航創(chuàng)造財(cái)富，在經(jīng)歷重重險(xiǎn)阻后……他說(shuō)：“我曾經(jīng)七次航海旅行，在每次航海旅行中遭遇到的艱難險(xiǎn)阻，都是驚心動(dòng)魄、令人難以想像的。總之，我生活中發(fā)生的一切都是命中注定的，誰(shuí)也無(wú)法逃避命運(yùn)的安排。”他克服了種種困難，憑借自己的智慧和信心勇敢作文，最后成了一名富人。辛巴達(dá)的歷險(xiǎn)也告訴了我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。
故事中有一次辛巴達(dá)和旅客的船遭遇了風(fēng)暴，命運(yùn)把他們帶到荒島上，兇殘的猴怪王把他的同伴一個(gè)個(gè)烤熟吃掉的`時(shí)候，如果換作我，肯定會(huì)嚇得慌亂害怕，不但不能像他一樣用智慧消滅猴怪王，更不能收獲財(cái)寶平安回家，估計(jì)沒(méi)幾天就要被打垮了。
回想生活中，學(xué)習(xí)時(shí)我一旦碰到難題，就會(huì)馬上被打敗，和難題賭氣或者干脆躲著它，現(xiàn)在想到了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的辛巴達(dá)，要像他一樣勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，運(yùn)用智慧和勇氣克服困難，把迎而而來(lái)的難題當(dāng)成一個(gè)個(gè)張牙舞爪的怪獸，惡狠狠地嘲笑著我，我將不甘示弱用自己的思考當(dāng)作武器把它們統(tǒng)統(tǒng)消滅!堅(jiān)持到底，必定成功!
初中讀書(shū)心得15
當(dāng)秋陽(yáng)斜照在窗臺(tái)時(shí)，我剛讀完《散步》，真是受益匪淺啊!
母親年老，再加身體不適，很會(huì)考慮孩子的想法，如：文中詞語(yǔ)：“信服”就能體現(xiàn)，當(dāng)來(lái)到南方的田野散步時(shí)，母親和我走在前面，她想的是怎樣跟孩子們度過(guò)這美好的一天，沒(méi)有個(gè)人不好情緒什么的，就因?yàn)橛胁蛔运降哪赣H，才有了這體貼的兒子，不是嗎?文章的`我很孝順，如句子：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”說(shuō)明作者時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)著母親!讀到這里，我甚是羞愧，每次周末，我很少叫上母親去散步，自己有五元，不曾想過(guò)與母親分享，哪怕是兩個(gè)面包，母親生病時(shí)，幾句安慰話就打發(fā)了，哪來(lái)的深情?哪來(lái)的感恩?而自己，一點(diǎn)干咳，就難逃母親的雙眼，后噓寒問(wèn)暖就覺(jué)得煩，母親所做的，正如魯迅說(shuō)的："為別人想的多，為自己想的少�！�
文章中重點(diǎn)詞是：“分歧和責(zé)任”當(dāng)我讀到這里，感到一家人其樂(lè)融融。我把雙眼放大，看到當(dāng)今社會(huì)部分成年后的叔叔虐待父母，不孝順老人的畫(huà)面，雖然韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲在大街小巷唱，我的長(zhǎng)輩們，沒(méi)有父母，哪輪到你們?cè)谶@地球上拳打腳踢，沒(méi)有父母，你哪來(lái)的心愛(ài)的妻子和活潑兒子，文靜女兒?這些可能是沒(méi)文化的叔叔，也有的叔叔和阿姨，讀到國(guó)外回大陸時(shí)，看不起自己的父母，工作后買房給老人獨(dú)住，是最好的報(bào)答了，父母恩情是報(bào)答不完的，父母獨(dú)處，變成"空巢老人"
其實(shí)父母要的是平時(shí)的一句貼心話，不是等眾人發(fā)怒時(shí)才心不甘才買房，說(shuō)的這，我氣沒(méi)消，臉一直紅紅的，因?yàn)椋@些話，送給他們同時(shí)，也是送給我的。此時(shí)我把頭一偏，秋陽(yáng)還照在我臉上，暖暖的。
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