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《濟南的冬天》讀后感
當品讀完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編精心整理的《濟南的冬天》讀后感 ,歡迎大家分享。
《濟南的冬天》讀后感 1
寒假里讀了《濟南的冬天》這本書后,感到濟南實在是太美了!
原先在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得溫暖起來;原先在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機勃勃;原先在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟南的冬天啊!真美,真好,真愜意!
他筆下的濟南簡直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜臥的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受著溫暖的陽光,遙望著高高的山丘,期盼著春天的到來,美極了!老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個夢想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對濟南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的`冬天,在老舍先生的眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽光,等待著大地蘇醒時的春風,在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮,使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春?
《濟南的冬天》讀后感 2
老舍在很多文章中都表達過對濟南山水的喜愛,《濟南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩意盎然的美文,老舍通過多角度的描寫,對濟南的`冬天表示了由衷的贊美。
“溫晴”是濟南的冬天最大的特點,老舍抓住這一點,以濟南的山水為對象,進行了充分的描寫。通過描寫小山,用擬人的手法,告訴我們濟南冬天的“溫情”,“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個搖籃里,它們?nèi)察o不動的低聲的說:’你們放心吧,這兒保準暖和!边可以用水告訴我們濟南的“溫情”,“那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒點熱氣。”展示出濟南水的“溫暖”!疤靸涸角纾逶骄G,就憑這些綠的精神,水也忍不得凍上,何況那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”這顯示出了濟南水人性般的多情,使得文章情景交融,真切動人。這種同感的手法讓文章更具藝術性。
人民藝術家老舍給我們展現(xiàn)了濟南的“溫暖”的冬天,親切和藹,生活氣息濃厚,讓人忍不住想去看一下濟南。
《濟南的冬天》讀后感 3
看了老舍先生的《濟南的冬天》我感受很大,對濟南之冬的第一印象就是,在老舍筆下,寒風刺骨的冬天,變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖,真完美,真愜意!
寒風刺骨,大雪飄飛,山城陰黃土氣,使冬天失去了絢爛的世界,這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的',并且是常綠的。
濟南的小山像一個慈祥的媽媽擁抱著濟南城。她把自我編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了著落。小雪中的濟南更是別有姿色。本來就美麗的小山,鑲上小雪的銀邊。更是美麗動人。濟南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。濟南的冬天真美啊!
我所明白的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而濟南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖,也許是老舍先生從濟南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比生機勃勃,萬物復蘇的春天更加美,美得使人如醉如癡。濟南的冬天居然有這么大的魅力,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!
《濟南的冬天》讀后感 4
冬,本應是寒風凜凜,一片白雪皚皚的。可是,老舍筆下的冬天,卻是溫晴的。
印象中的冬天,應是如黃升寫的那般,“冰雪襟懷,琉璃世界,夜氣清如許”。但,濟南卻不是這般的。它沒有“千里冰封”,亦沒有“萬里雪飄”。它的冬天,是安逸的。它有可愛的小山照顧著,自然是如春般溫暖的'。
即使是下雪,濟南也不會有“天將暮,雪亂舞”之景,唯有那若“柳絮因風起”的細雪紛紛。帶著涼意,悄悄地蒞臨,它以獨特的方式,給小山,給天邊,繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的,雖沒有“大雪壓青松”,可依然“青松挺且直”。樹尖兒上,頑皮的雪花化作了一頂白帽,點綴著矮松。遠處的山坡,依稀可見微黃的夕陽映著透著粉紅的細雪,而村莊的房屋,迎著殘霞,揮手告別。
濟南的冬天便是如此,沒有嚴寒,沒有狂風暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩意。
《濟南的冬天》讀后感 5
我真的很佩服老舍,也不知道《濟南的冬天》他是怎么寫出來的,怪不得大伙都叫他國學大師。我是個懶人,看他對濟南的`山山水水如此一往情深,讓我也對濟南有了想旅游的沖動。老舍是個感情豐富的人,借助他細膩的感情,來了一個【情景交融】【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)的冬天與濟南的冬天對比,反村出了濟南的好是個寶地。接著他又用擬人比喻的手法,寫出人們對冬天濟南的喜愛。這還不夠,作者又加上了一點小雪把景色寫得更加生動。多美呀!連我都被深深吸引住了!
此后的3年時間里,我無時無刻不想著濟南,今日終于到了,雖不能看到冬日雪景,不過夏日風情也不賴。不過有時我更愛想想老舍文章中的那個濟南,我更愛它。
《濟南的冬天》讀后感 6
閱讀老撾先生的濟南冬天我感覺很好,濟南冬天的第一印象是,在老撾筆,寒冷的苦冬,變得溫暖如春天。
老爹寫冬天。≌娴'很溫暖,真的很美,真的很舒服!
寒冷的苦,雪飄,山城黑暗,黃色,讓冬天失去了華麗的世界,我覺得。老撾寫了冬天,確實環(huán)清,是常綠的。
濟南的山像一個慈愛的母親擁抱濟南市。她把自己編織成一個搖籃,哄騙人們睡覺。人們看到這座山,心中就會有一座著陸。濟南的小雪不美。原本美麗的山丘,銀色的銀邊。它是美麗和移動。濟南冬樹,不是黃色,而是常綠。濟南冬天真的很美啊!
我知道冬天,是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟南冬天無限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺得冬天溫暖,也許老撾先生從冬天來濟南感受吧!老撾先生在濟南寫了冬天比春天更美好的春天更美麗,美國是醉了 生氣。
《濟南的冬天》讀后感 7
《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描述了濟南的山、水、城、雪等景物,著重突出了濟南氣候的'溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。所以,在進行教學設計時,品味語言、理解字詞、學習句子,理解資料、領悟主旨、體會情感是本篇文章在教學中需重點注意的資料。
為了能更快更好地理解文章資料、體會情感,教師的第一個教學環(huán)節(jié)就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分資料。在初讀課文時,學生經(jīng)過對課文反復的朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;經(jīng)過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟南冬天的特點。在精讀課文時,學生結合自我的理解談自我對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。
《濟南的冬天》讀后感 8
我最喜歡的一篇文章就是《濟南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自己的.“第二故鄉(xiāng)”。
當老師布置我預習第十二課《濟南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得非常好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
老舍之所以把濟南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,快樂的休息”。
我喜歡老舍,但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
《濟南的冬天》讀后感 9
我剛開始讀得時候,認為這篇文章的一些句子和詞太難理解,反復地讀了多遍才體會到了這篇文章的含義。文章妙語連珠,不知不覺間我已鼓掌多次,后幾段重點突出了一個“妙”字。比如有一句,“濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”表達了對濟南小山的贊嘆和熱愛的感情。還有作者還用了“臥”來擬人化的.寫小村莊屋頂上的雪,很恰當?shù)乇磉_了一種安適平靜的氣氛。
我沒太關注過雪,更沒去過濟南,由于我看了這篇文章,認識了濟南的小雪是少而薄的,讓我長了見識。
我不喜歡冬天,冬天是很冷的,大家都穿著厚厚的羽絨服。大街上的人們都行色匆匆,盼著家里的溫暖。而在濟南,冬天是那么的溫暖,不像倫敦暗無天日,也不像熱帶,日光劇毒,這真是一個特別的冬天。
《濟南的冬天》讀后感 10
我最喜歡的一篇文章就是《濟南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉(xiāng)”。
當教師布置我預習第十二課《濟南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得十分好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的'睡著,只等春風來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
老舍之所以把濟南看作自我的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,歡樂的休息”。
我喜歡老舍,可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
《濟南的冬天》讀后感 11
冬天,向來給人寒冷,凋零的感覺,可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛,沒有冬天應有的嚴寒,只有溫暖的一切。在老舍眼中,山東是他的第二故鄉(xiāng),正因如此,他會對濟南流連忘返,對濟南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟南的小山,它們的存在讓濟南在小山的臂彎下,搖籃中安詳而可愛地酣睡著,溫暖而舒適。那一座座小山還給人無限的遐想,冬天,小山光禿禿的,開春了,那一座座小山變得綠油油的,生機盎然的,好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會看著小山變綠,多么有趣,多么值得期待呀!
我喜歡那一點點山頭的小雪,給山們戴上一頂雪白的帽子,再給山們穿上帶水紋的花衣,裹得嚴嚴實實,好似胖乎乎的娃娃,薄雪露出的粉色,就是孩子們那笑開了花的`臉蛋呢。
我喜歡那冒著熱氣,碧綠碧蕭的綠萍;我喜歡那永不結冰的澄清的河水,我喜歡的那一方藍汪汪的空靈的天空,我喜歡這一切的一切組成的水墨畫,我喜歡這冬天的濟南!
《濟南的冬天》讀后感 12
我真的很佩服老舍,也不知道《濟南的冬天》他是怎么寫出來的,怪不得大伙都叫他國學大師。我是個懶人,看他對濟南的山山水水如此一往情深,讓我也對濟南有了想旅游的沖動。
“一個老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對濟南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的`眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽光,等待著大地蘇醒時的春風,在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮,使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫意?/p>
老舍先生曾經(jīng)說過,“濟南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟南!比鹗恐徽剂艘粋夏天,西湖只占了一個春天,而濟南卻擁有秋天和冬天。可見濟南在老舍先生心中的份量有多重。
《濟南的冬天》讀后感 13
老舍筆下濟南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟南的深愛,濟南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟南”!從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛濟南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟南確足足占了一個秋天和冬天。】梢姖显谙葞熜哪恐械姆萘!
可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?生活在濟南這座美麗城市的人,醒醒吧!當你站在濟南的土地上,我不知道你聽到了她的'心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的建設者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當你們的筆在藍圖上劃出一個符號時,筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟南的喘息!
《濟南的冬天》讀后感 14
《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描寫了濟南的山、水、城、雪等景物,著重突出了濟南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。因此,在進行教學設計時,品味語言、理解字詞、學習句子,理解內(nèi)容、領悟主旨、體會情感是本篇文章在教學中需重點注意的內(nèi)容。
為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會情感,教師的第一個教學環(huán)節(jié)就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內(nèi)容。在初讀課文時,學生通過對課文反復的朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;通過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的.濟南冬天的特點。在精讀課文時,學生結合自己的理解談自己對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。
《濟南的冬天》讀后感 15
老舍先生是北京人,可是他的《濟南的冬天》寫得很美很美,仿佛濟南的冬天有無窮的魅力,而北京的冬天留給他的,似乎只是風沙的印象。其實在北京,風沙是只有春天才有的,這里的冬天也很美,關鍵是看你有什么樣的心情。
由于父母在北京大學當老師,我從小便在校園里經(jīng)歷了一個個春夏秋冬。也曾經(jīng)隨著父母走過了好多的.地方,卻總覺得這里的冬天很有特點,可能是北方的冬的極致吧。北大的校園叫做燕園,燕園的冬天很美麗。
燕園是個校園,所以這里的冬天多了好多的文化韻味,也多了無限的生機。雪天大概是最讓她顯現(xiàn)出魅力的時刻了。在冬雪初降的日子里,細碎的雪花飄落著,悄沒聲兒的,穿過樹枝,慢慢的在地上鋪上一層銀白的地毯。不知道雪花是不是真的是天使抖落的羽毛,我想應該是吧,要不然它為什么那么的潔白無瑕呢?那六瓣的精靈帶著些許透明從遙遠的天國里降落到人世,棲息在人們的心里。抬手問,看它們落在你的手掌心,輕輕地呵一口氣,它便化做透明的水珠,如淚水一般晶瑩。捧著這雪花的精魂,你都不敢大聲說話,只覺得那靜謐的時刻是那么讓人感動。