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讀《教育其實(shí)很美》有感——享受幸福 擁有美麗
讀完一本名著以后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《教育其實(shí)很美》有感——享受幸福 擁有美麗，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《教育其實(shí)很美》有感——享受幸福 擁有美麗1
喜歡在寂靜的夜翻開(kāi)書(shū)，那文字如精靈般勾織成許多豐富的畫(huà)面，欲把想象比西子，淡妝濃抹總相宜。這是我看書(shū)時(shí)的感覺(jué)。
讀《教育其實(shí)很美》也常常選擇寧?kù)o的夜，萬(wàn)籟俱寂，心靜如水，隨書(shū)中溪水般文字，讓自己的心徜徉在美妙的教育天地里。
感覺(jué)很美！
讀著讀著，發(fā)現(xiàn)書(shū)中記錄了我們生活的方方面面，有瑣碎的，有頭疼的，有激動(dòng)的，也有令人留戀的`……那場(chǎng)景真實(shí)的如同我們每天生活的現(xiàn)場(chǎng)直播一般。
不知大家有沒(méi)有這種感覺(jué)，當(dāng)把每天的生活變成文字時(shí)，就好像給生活披上了一件美麗的外衣，頓時(shí)覺(jué)得光彩起來(lái)，繽紛起來(lái)……
如果說(shuō)這本書(shū)給我最大的收獲，那就是真實(shí)之美，思想之美，人格之美。我邊讀邊悟，悟出了幸福的含義，明白了：人生是一部大書(shū)，日是它的標(biāo)點(diǎn)，月是它的段落，年華是它的章節(jié)。我們每個(gè)人在譜寫(xiě)自己的生命之書(shū)時(shí)，都應(yīng)懷著與生俱來(lái)的信念去拼搏，去創(chuàng)造，去追求。
讀書(shū)而后思，就會(huì)頓悟：讀書(shū)無(wú)止境，為師無(wú)止境……
讀《教育其實(shí)很美》，只覺(jué)得教育美麗無(wú)比，作者劉可欽校長(zhǎng)是大家風(fēng)范依舊，字里行間流露出的感覺(jué)美不勝收。
再結(jié)合這幾天參加“全國(guó)課堂研討會(huì)”在南京聽(tīng)課，我腦海中如海浪一般翻滾著……
名師魅力四射，課堂精彩紛呈，現(xiàn)代教育生機(jī)勃勃。
文化璀璨如花，詩(shī)詞光彩奪目，經(jīng)典教學(xué)眾人稱奇。
每當(dāng)站在自己的教學(xué)崗位上，內(nèi)心就激起千層浪，時(shí)常警示自己不讀書(shū)就會(huì)膚淺，不學(xué)習(xí)就是罪過(guò)！希望自己也能如名師一般從容。
讀《教育其實(shí)很美》有感——享受幸福 擁有美麗2
“讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我必須行動(dòng)起來(lái)�！蔽倚闹心o自己定目標(biāo)，不斷追問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：
“名家”究竟“名”在哪兒？想透了，方向明，干勁足，每天幸福無(wú)比。
1、名在使命感。
《教育其實(shí)很美》一書(shū)中，有苦口婆心的勸導(dǎo)我們做好教師，也有語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)我們體會(huì)教育之美，更有娓娓道來(lái)的講述做好教育的美妙感受，言語(yǔ)間無(wú)不透射出劉可欽校長(zhǎng)對(duì)教育的那份摯愛(ài)，對(duì)所有教育人做好教育的那份殷殷期待。
在南京聽(tīng)名家的課，能明顯感受到名家不僅僅是在給來(lái)自全國(guó)各地的教師們上示范課，更重要的是喚起教育者們對(duì)教育的責(zé)任意識(shí)，希望教育能改變更多孩子的命運(yùn)，使教育的春天更美麗。
2、名在有思想。
培根說(shuō)，別讓自己的腦子成為別人思想的跑馬場(chǎng)。專家們一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要有自己的'追求和研究，要有自己獨(dú)特的思想。
讀《教育其實(shí)很美》一書(shū)，可以一口氣讀好多頁(yè)，讀得暢快，讀得過(guò)癮，除了語(yǔ)言的精準(zhǔn)，更吸引人的是觀點(diǎn)的新穎，見(jiàn)解的獨(dú)到。如“讓老師們感到安全”“尊重教師的專業(yè)主張”“集體的力量不等同于團(tuán)隊(duì)的力量”“讀書(shū)是不需要理由的”“帶孩子走過(guò)那道坎”等等。這一個(gè)個(gè)小標(biāo)題浸著濃濃的人文關(guān)懷，折射著迷人的光芒。
正如南京聽(tīng)課時(shí)，語(yǔ)文特級(jí)教師孫雙金老師課堂上讓孩子們懂得“站著讀書(shū)”的重要性；王崧舟老師的“千江有水千江月”，也是在激勵(lì)孩子們“人人看月各不同，自己心中月更美”的思想，鼓勵(lì)孩子們讀出自己的感受；戴建榮老師獨(dú)到的吟詩(shī)教學(xué)本身就透著自己的深入研究；竇桂梅老師上課像是聊天，跟同學(xué)們聊民間故事，整節(jié)課以學(xué)生的學(xué)定課堂上的教，游刃有余，風(fēng)采盡顯�？此麄兊恼n沒(méi)有自己多年的思考，是不可能衍生如此多的課堂精彩。
還有名在設(shè)計(jì)。每節(jié)課給我們留下深刻印象的，是教學(xué)設(shè)計(jì)之精、之深、之巧。聽(tīng)似平實(shí)的話語(yǔ)中體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。
“名家”之“名”還名在有趣。
薛法根老師的課上，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)經(jīng)歷了：聽(tīng)故事→知結(jié)構(gòu)，講故事→用結(jié)構(gòu)，編故事→化結(jié)構(gòu)。由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N能力的訓(xùn)練。這種有趣的學(xué)習(xí)令孩子們樂(lè)此不疲。
朱文君老師領(lǐng)著孩子們玩小古文，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得牢固。
竇桂梅老師整節(jié)課就是在跟孩子們“聊”，聊出了課文的主要內(nèi)容，聊懂了重點(diǎn)、難點(diǎn)，聊出了思想。
“名家”之“名”還名在肯鉆。
這次聽(tīng)課，我真的從這些大師身上，領(lǐng)悟到了：只有付出，只有鉆研，堅(jiān)持不懈，才能成為像他們一樣的名師，別無(wú)它徑。
越讀《教育其實(shí)很美》越覺(jué)得自己要學(xué)得東西太多，包括這次南京之行我深受震撼，真正體會(huì)到了“等，靠，熬”是不可能成名成家的，“名家”是等不到，靠不來(lái)，熬不出的。
認(rèn)真過(guò)自己的每一天，在看似重復(fù)的日子里認(rèn)真體悟教育的美麗，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中每個(gè)人都很美，每個(gè)人的付出都值得珍視，每個(gè)人都很重要。讀書(shū)在繼續(xù)，感悟在加深，情感在升華，幸福在集聚，指數(shù)在升高……
只要不斷深學(xué)、不停探索，只要足夠用心、足夠深鉆，只要堅(jiān)持不懈、永不停歇。每個(gè)人都能尋到教育的真諦！享受幸福，擁有美麗！
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