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教育的調(diào)查報告

時間:2022-08-03 15:29:41 調(diào)查報告 我要投稿

有關(guān)教育的調(diào)查報告

  我們眼下的社會,接觸并使用報告的人越來越多,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編整理的有關(guān)教育的調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)教育的調(diào)查報告

有關(guān)教育的調(diào)查報告1

  《關(guān)于家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育問題的調(diào)查報告》 應(yīng)老師要求我們對某某鄉(xiāng)鎮(zhèn) “農(nóng)村中小學(xué)教育問題”進行調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象,調(diào)查的四個部分分別是:教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點,F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)調(diào)查情況報告如下:

  一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法

  為了更清楚家鄉(xiāng)的農(nóng)村教育狀況,我為此在家鄉(xiāng)進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及座談的形式為主,走訪了共三個中小學(xué),調(diào)查了小學(xué)生25人,初中生34人,老師及校長19人。通過調(diào)查,了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。

  二、調(diào)查的基本情況

  (一)教學(xué)問題

  在農(nóng)村,九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求,他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時,64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書,而選擇是家長要求的僅為3.49%?磥,事實上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認(rèn)識到了受教育的重要性。

  孩子們是渴望知識的,農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看,農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題,主要包括以下幾方面:

  1、公共教育經(jīng)費短缺,導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視,教學(xué)設(shè)施簡陋,教師隊伍教法相對陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。

  2、師資隊伍不穩(wěn)定,總體素質(zhì)不高。

  3、思想觀念落后,教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。

  4、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。

 。ǘ┙處焼栴}

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%),感到壓力很大。我總結(jié)了一下,有以下幾個方面原因:

  1、不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。

  2、盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,實施更新壯大著新課程改革,但誰都清楚高考制度不改革,老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運的考試分?jǐn)?shù),升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制,老師們?yōu)榱吮W 帮埻搿,感覺壓力很大。

  3、最近幾年教育部門出于維護學(xué)生權(quán)益考慮,對老師限制很多,比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生,不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響,學(xué)生個性越來越強,紀(jì)律越來越差,暴力傾向突出,打架斗毆時有發(fā)生,談戀愛的越來越多,教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響,學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題,這使得老師們經(jīng)!疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”薄

  另外我發(fā)現(xiàn),還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是:

  1、農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的,正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師,以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。

  2、隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂、美術(shù),微機等教師嚴(yán)重不足。

 。ㄈ⿲W(xué)生問題

  學(xué)生主自學(xué)習(xí)的`現(xiàn)狀與思考

  在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面,大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長、老師壓出來的,成績認(rèn)可高,重視分?jǐn)?shù)的達80%。在所學(xué)課程中,選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高,占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問,我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”,“請家教”,“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項,結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他,詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo),向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)查表明,46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí),并持之以恒,但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律,主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。

  通過和學(xué)生們接觸,結(jié)合自己的經(jīng)歷,我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進,但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動,難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外,農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┘议L問題

  在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時,75.36%的家長選擇“一般”,5.8%的家長認(rèn)為“較差”?梢钥闯,很多家長對當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村,擁有生產(chǎn)康必得的集團公司,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高,但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃,就將孩子送往城里上學(xué)。

  當(dāng)問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時,只有17.5%的家長表示很了解,而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時,卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾,即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長,原來很多家長認(rèn)為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。

  對家長問題的一些思考:

  1、家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,把自身置之于外。

  2、家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的。

  3、影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”,“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素,調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。 農(nóng)村基

 。ㄎ澹┗A(chǔ)教育學(xué)!翱粘病睜顩r

  1.現(xiàn)狀:農(nóng)村的小學(xué)和初中由于招收不到學(xué)生、生源的缺失,所以學(xué)校空巢嚴(yán)重、學(xué)校撤并! 例子:校長老師的訪談或者真實的數(shù)據(jù)(師生流失);農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施與教育水平;家長的想法等

  2.原因:

  1中國實行計劃生育新生人口劇減,提倡晚婚晚育,老齡化加劇,學(xué)齡兒童少不能滿足學(xué)校的需求

  2國家經(jīng)過教育改革教育發(fā)展迅速,農(nóng)村的基礎(chǔ)教育學(xué)校愈加多與日益減少減少學(xué)齡兒童不相適應(yīng)!

  農(nóng)村人口素質(zhì)有了明顯的提高,“少生、優(yōu)生、優(yōu)育觀念”影響大!

  社會保障體系健全與完善,養(yǎng)兒防老觀念愈加淡薄,少了后顧之憂!

  由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施落后、教育水平低下、師資力量薄弱、學(xué)校分散、國家經(jīng)費投資巨大且整合難度大,為了提高教育水平、便于整合師資力量、教育經(jīng)費的投入有效性所以撤并學(xué)校!

  經(jīng)濟的大發(fā)展農(nóng)村進程務(wù)工熱潮帶走了一批學(xué)生、而且農(nóng)村愈加對教育的非常重視想方設(shè)法給孩子一個好機會上好的學(xué)校以便改變命運、光中耀祖!

  由于農(nóng)村條件差、工作壓力大老師不愿去農(nóng)村;托關(guān)系找人去好一點的地方教書!

 。┺r(nóng)村留守兒童困境:

  1.現(xiàn)狀:父母進城務(wù)工,孩子留在農(nóng)村上學(xué)無人照顧!

  例子:留守兒童的數(shù)據(jù)

  1對孩子成長的影響:

  疏于照顧,人身安全不容忽視。由于監(jiān)護責(zé)任不落實,監(jiān)護人缺乏防范意識,兒童防護能力弱,農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害,甚至成為不法分子侵害的對象

  心理問題。心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題,長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護,甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護,使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛,家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁,甚至有一種被遺棄的感覺,嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展

  3)學(xué)習(xí)問題。無人監(jiān)管,逃學(xué)上課不學(xué)習(xí)沾惹社會惡習(xí)后輟學(xué)等

  3)生活問題。父母不在身邊,他們不懂照顧自己致使生活混亂,容易受到社會習(xí)氣的影響!

  2.對社會的影響:不利于教育質(zhì)量的提高;有礙高素質(zhì)人才的培養(yǎng);不利于社會和諧發(fā)展;不利于新型農(nóng)民培養(yǎng),新型農(nóng)村的形成!

  原因:由于留守兒童缺少監(jiān)督缺少關(guān)愛與落后的教育水平使得留守兒童人身體、心理、學(xué)習(xí)、生活問題嚴(yán)重對于他們成長成才和對建設(shè)和諧社會影響巨大!

  三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議

  結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考,我認(rèn)為,要解決農(nóng)村教育問題,應(yīng)主要抓以下幾點:

 。ㄒ唬└纳平處煷觯母锝逃到y(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題

  發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

  (二)在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才

  我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)查情況看,在我們當(dāng)?shù),學(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密,就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到,他曾經(jīng)去青島考察過,青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才,畢業(yè)后都能找到工作,職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件,只有這樣,才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

  (三)解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制,充分利用社會資源,積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)私立學(xué)校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而,在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村,私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營,始終處于“老大”地位,傳統(tǒng)、封閉、死守教條,以致病入膏肓,不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展,以切實擴大高中的辦學(xué)規(guī)模,解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題,緩解升學(xué)的巨大壓力。

  中國70%的人口在農(nóng)村,農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))義務(wù)教育階段學(xué)生高達1.6億。然而農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀并不理想,反而面臨著諸多問題與困難。在農(nóng)村,雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出,但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困,未圓上高中、考大學(xué)的夢想,F(xiàn)代社會倡導(dǎo)人們關(guān)注弱勢群體,這些因經(jīng)濟困難而輟學(xué)的孩子們應(yīng)該得到社會更多的關(guān)心和幫助,助他們圓自己的讀書夢想!我呼吁各級教育部門和社會各界都應(yīng)意識到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性,給予農(nóng)村教育更多的支持,把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學(xué)去,提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,促進農(nóng)村教育和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展

  結(jié)語 :我們應(yīng)時刻抓住時光帶來的機遇,盡力彌補農(nóng)村基礎(chǔ)教育的短板,有計劃的發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育。 農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展需要順著時代潮流,著重培養(yǎng)有思想的新型人才,然而需要全社會的共同努力和經(jīng)濟發(fā)展的支持!

有關(guān)教育的調(diào)查報告2

  一、調(diào)查概況

  20xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí),二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的`老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。

有關(guān)教育的調(diào)查報告3

  一、調(diào)查目的

  1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

  2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

  3、找出改善這種差異的方法。

  二、調(diào)查對象及其方式

  1、調(diào)查對象:xxxx中學(xué)的學(xué)生。

  2、調(diào)查方式:問卷調(diào)查,部分學(xué)生抽查問答以及重點班幾名優(yōu)秀生問答

  三、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)的情況,方法

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀

  眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程,就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程,是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

  2、正確的預(yù)習(xí)方法

  首先,課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍,把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚,做到前后貫通。

  其次,是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中,或多或少,總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書,或翻翻字典,爭取弄明白。其它實在解決不了的,就在書上做好記號,以備向老師提問。

  再次,關(guān)于預(yù)習(xí)的時間安排。在課前預(yù)習(xí),當(dāng)然有效。更重要的是,預(yù)習(xí)要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間,隨時隨地的.預(yù)習(xí),養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  最后,檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題!皩嵺`出真知”,從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題,因為這些習(xí)題針對性最強,而且最基本。當(dāng)然,也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求,答案要有分析,這樣便于理解。

 。ǘ┞犝n情況、方法

  1、學(xué)生聽課現(xiàn)狀

  聽課也是學(xué)習(xí)的有機組成,它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間,是學(xué)習(xí)的主體活動之一,是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。但調(diào)查表明,現(xiàn)在中學(xué)生自制能力不是很強,很容易受周圍環(huán)境的影響,聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種情況約占70%,而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,占整體的35%、從整體來看,學(xué)生聽課時思維不夠活躍、影響了思維能力的訓(xùn)練、

  2、正確的聽課方法:

  1、作為學(xué)生聽課時,注意力要高度集中,并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想,眼到、耳到、手到、心到,調(diào)動全身各個器官,將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容,也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

  2、作為教師在上課時應(yīng)提倡學(xué)生討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

 。ㄈ┱n堂筆記情況,方法

  1、學(xué)生課堂筆記現(xiàn)狀

  調(diào)查表明,記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學(xué)生習(xí)慣于抄板書,高二和高三學(xué)生開始轉(zhuǎn)向記重點,但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

  2、正確的記筆記方法

 。1)學(xué)生對較難學(xué)科應(yīng)該以聽、想為主。

  (2)基于學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法

  1、學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀

  由調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。

  2、正確的做作業(yè)方法

  從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識點后,再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果,

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)情況和方法

  此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識,當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,自己選題出卷進行自測,這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有知識和技能基

  四、調(diào)查小結(jié)

  經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

有關(guān)教育的調(diào)查報告4

  20xx年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進行為期半年的頂崗實習(xí),實習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語,在這期間我們積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,爭取優(yōu)異的成績.

  同時,我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題,因此我們決定做一次深入的調(diào)查,是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解.為了得到學(xué)生的真實想法,并能全面、詳細(xì)地獲取材料,我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷.同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況.

  現(xiàn)在,我們報告一下調(diào)查的結(jié)果.

  1.從教師的角度來談一下英語教的情況.

  我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校規(guī)模較小,該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想,近幾年,學(xué)生的成績較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重.而且,學(xué)生的紀(jì)律性較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制.而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度.

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的英語課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況.很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好,怎么也不會,就算努力了也不一定能取得好成績.因而,老師讓他們回家背英語單詞的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看.上課提問題,學(xué)生就像霜打的茄子,都鉆到課桌里邊去了,老師只能硬著頭皮去講.在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流,這樣才能提高學(xué)生的口語表達能力,另一方面也可以使老師進一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況.

  其次,我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等.一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好,那是不現(xiàn)實的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求.當(dāng)然,對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度.在調(diào)查中,老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,喜歡好學(xué)生,對壞學(xué)生存有看法.在我們看來這些是可以理解的,但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展.

  再次,通過了解,一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上,更多的是在老師的教學(xué)方法上,在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來,因此,有時老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法.

  2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣.他們認(rèn)為我也不打算出國,學(xué)習(xí)英語沒有用處.現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的,畢竟在高考時英語是最容易丟分的,也是最容易拉分的,在考試中,多得一分,人生道路就不同,更何況以后踏入社會后,英語是很受人歡迎的,在人生中的運用也是少不了的.

  學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了.有的學(xué)生告訴我,上課老師的教學(xué)方法一成不變,感覺課堂悶悶的,再加上聽不懂,也就不想學(xué)了,還有的學(xué)生說,有的老師教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,就會產(chǎn)生煩躁的心理.

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們.無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的.調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象,還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣.我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心.老師也是人,存在一定的偏差是正常的.但我們在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大.看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課.

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈.他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們.而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣.看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作.

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績.老師可以多組織一些英語活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性.上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解.例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步.

  2.對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生.無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求.現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你.另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法.在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心.有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受.

  3.除了做好自己的本職工作以外,我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動.在參與中與學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合.多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué)更好地展開.

  自我們實習(xí)以來,學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式,平時,聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲,因此,我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查.

  一、學(xué)生的'看法

  通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課,他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍,給他們自己的空間和時間,讓他們變得更加有自信.然而,也有一部分學(xué)生說出了自己的看法,他們說135是很好,的確調(diào)動了我們的積極性,但是學(xué)到手的知識卻不多,例如,導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識,課外知識幾乎沒有,而且,課堂的活躍度老師有時把握不好,讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來,還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少,甚至有時一節(jié)課只能講兩道題,總覺得自己過得不充實.

  然而,老師也有不同的看法.

  二、老師的看法

  優(yōu)點:1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,在課堂教學(xué)中,適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際.

  2. 教師參與面大,既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,又體現(xiàn)教師全體參與性.

  3.教師能夠積極聽課,參與打分,不僅為教師相互間的交流搭建平臺,而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足,提高對課堂的鑒別能力,促進教師自身的發(fā)展.

  缺點:1、實施135互動課堂教學(xué)模式以來,常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題.

  2.探究問題時,收放有時會失控.要么放的開完不成教學(xué)任務(wù),要么收的太緊又變成了一言堂.

  3.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持,反而得到的是嘲諷,造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯.

  4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式,偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生,讓我們無從下手.

  5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面,知識多了完不成教學(xué)任務(wù),知識少了學(xué)生學(xué)不到重點知識,除了基礎(chǔ)知識外,很難提高.

  不過,老師和學(xué)生一致表示,一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式,并做到最好.

  總之,以上就是我們在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況.我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去.其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識.希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果.

  我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我們在不久的將來會成為合格的人民教師.

有關(guān)教育的調(diào)查報告5

  伴隨著改革開放的不斷深入和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快,農(nóng)民工問題已經(jīng)成為重大的經(jīng)濟和社會問題。農(nóng)民工的子女們,無論是那些留在家鄉(xiāng)農(nóng)村、還是隨父母進入城市的孩子們,他們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全環(huán)境等很多問題都亟待關(guān)注,他們是經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的最需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體之一。農(nóng)民工子女的教育問題是“三農(nóng)”問題的核心問題,關(guān)乎農(nóng)民工家庭的教育水平和文化素質(zhì),關(guān)乎社會公平與法治原則的實現(xiàn),關(guān)乎我國勞動力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會的建設(shè)水準(zhǔn),更是關(guān)系到“三農(nóng)”問題的最終解決和社會主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。我們通過“12340”社情民意調(diào)查熱線分別對市區(qū)農(nóng)民工(學(xué)生家長) 和教師開展了農(nóng)民工子女教育問題調(diào)查。

  一、被調(diào)查人員基本情況

  本次調(diào)查采用計算機輔助電話訪問方式進行,調(diào)查范圍為市區(qū)學(xué)校老師、學(xué)生家長(農(nóng)民工),具體包括:蓮都小學(xué)、天寧小學(xué)、天寧中學(xué)等。農(nóng)民工(學(xué)生家長)中小學(xué)文化程度的占33.54 %,初中文化程度的占44.72%,高中文化程度的占17.39%,大專以上文化程度的占4.35%。農(nóng)民工夫妻在同一城市務(wù)工的占 90.6%。

  二、農(nóng)民工子女受教育現(xiàn)狀

  (一)受教育機會不平等

  1.農(nóng)民工子女進城求學(xué)困難重重。據(jù)調(diào)查顯示:認(rèn)為進公辦學(xué)!叭雽W(xué)門檻高”的占受訪農(nóng)民工的66.46 %,認(rèn)為“沒有在麗水交社會養(yǎng)老保險一年以上而沒入學(xué)資格”政策不平等的農(nóng)民工占57.76 %;認(rèn)為待遇不公平的農(nóng)民工占52.80 %。因此,城里孩子接受的“良好”教育對諸多農(nóng)民工子女來講是遙不可及。

  2.認(rèn)為公辦學(xué)校資源不足也不愿招收農(nóng)民工子女的占受訪農(nóng)民工的62.73% 。由于農(nóng)民工子女來自各地,整體素質(zhì)普遍沒有城里學(xué)生好,入讀后給學(xué)校、老師帶來了很多的困難和一些額外負(fù)擔(dān)。比如:有些學(xué)生不會說普通話或說得不好,難以和老師很好地溝通交流,教學(xué)無法實現(xiàn)互動,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

  3.認(rèn)為私立學(xué)校很難滿足孩子上學(xué)所需的占受訪農(nóng)民工的44.10 %。由于辦學(xué)條件所限,好多資質(zhì)較淺的私立學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋,設(shè)備短缺,師資力量不足,很難讓農(nóng)民工子女接受到全面、優(yōu)質(zhì)的教育,所學(xué)知識較為局限,從某種角度來講,影響和限制了孩子的發(fā)展。

  (二)家庭現(xiàn)狀方面

  1.家長對家庭教育的認(rèn)識程度

  在受調(diào)查的161名學(xué)生家長中,認(rèn)為家庭教育非常重要的占大多數(shù),達65.22 %,認(rèn)為家庭教育比較重要的家長占34.78 %,沒有家長認(rèn)為家庭教育不重要。由此可見,家長對孩子家庭教育的重視程度還不錯。

  2.家庭教育的方式、方法

  用榜樣方法教育的家長占抽樣調(diào)查的67.08 %,他們深知“榜樣的力量是無窮的”,在孩子面前非常注重自己的言行舉止,為人處事,希望給孩子做個好榜樣,樹立良好的形象。用說服方法教育的家長占抽樣調(diào)查的81.37 %,但據(jù)他們自己說,有時家長自己做得就不夠,不能以理服人,所以根本說服不了孩子。用鼓勵方法教育的家長占抽樣調(diào)查的98.14 %,更多地表揚孩子,讓孩子開心地進步。另外,還有1.24 %的家長干脆不管孩子,聽之任之。據(jù)了解,這少部分家長大多說工作太忙,為生活奔波,無暇顧及。

  三、農(nóng)民工子女普遍的心理現(xiàn)狀:

  文化背景各異、學(xué)習(xí)方式不同, 農(nóng)民工子女心理發(fā)展不平衡。農(nóng)民工子女大多來自經(jīng)濟條件比較差、物質(zhì)和精神生活相對貧乏的.偏遠(yuǎn)農(nóng)村。他們無法在短時間內(nèi)適應(yīng)生活,不同的口音、不同的教材、不同的教學(xué)進度以及不同的教學(xué)方式使得他們的成績較本地孩子差,使農(nóng)民工子女極易產(chǎn)生自卑、自控能力不強、意志力薄弱、戒備能力強等不良心理。來自本地孩子的歧視,內(nèi)心世界對社會差別感受到的強烈不平等,也讓農(nóng)民工子女承受著一定的心理壓力。

  隨著生活環(huán)境的改變,孩子的心里會出現(xiàn)一定的問題。他們從農(nóng)村到了一個繁華的都市,因為經(jīng)濟、地位、及父母的艱難處境,農(nóng)民工子女承受著巨大的壓力。他們本身就在經(jīng)濟條件等方面處于弱勢地位,好不容易能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質(zhì)量較高的教育,卻又要承受來自城市孩子的種種不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮,可心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。“親情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。22.00 %農(nóng)民工認(rèn)為從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市學(xué)習(xí)后,孩子的自信自尊受到一定的打擊,心理變得比較敏感脆弱,他們的身心健康和個體社會化發(fā)展受到影響,性格上也容易產(chǎn)生變化。多表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻、不合群;攻擊性行為多、不喜歡與同伴交流;容易自卑,適應(yīng)過程比較緩慢;不太會關(guān)愛他人;行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。

  父母在外務(wù)工,對孩子的成長造成不少負(fù)面影響,前5類情況占受訪者比例均高于60%,可見問題不小。

  四 、農(nóng)民工子女教育問題產(chǎn)生的原因:

  (一)根本原因——農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的落后

  由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在和國家政策上的傾斜,導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡。甚至可以說,我國城市的發(fā)展是以犧牲農(nóng)村和農(nóng)民的切身利益為代價的。即使是在今天,我國城市的快速發(fā)展也是在以一部分農(nóng)民不能享受正常的城鎮(zhèn)化進程的代價換來的。城鄉(xiāng)收入的巨大差距引起了農(nóng)村勞動力向城市里的大量涌入,也導(dǎo)致了農(nóng)民工子女入學(xué)難問題的發(fā)生。

有關(guān)教育的調(diào)查報告6

  我于20xx年10月12日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況的。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況的。

  我所在的學(xué)校是一所省重點高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五,所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較好,基礎(chǔ)薄好,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況的。很多數(shù)學(xué)老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也.用了此方法,成績果然。

  老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況的,及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況的不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就爭取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因為數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師.用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識,而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。

  其次,從學(xué)生的.角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況的。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到數(shù)學(xué)知識。

  學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況的下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補充很多的課外知識,只是講課本上有的內(nèi)容,其實這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進而也就不再.會老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常的工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

  該校放學(xué)時間為7點30分,由于較長,學(xué)生在這段時間顯得疲憊,雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會,但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后很少去問同學(xué)問老師,這也是他們成績差的一大原因。

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活的,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。

  二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。

  三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué)更好地展開。

  以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況的。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況的,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

  最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

有關(guān)教育的調(diào)查報告7

  一、小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┠衬承W(xué)教育發(fā)展的基本情況

  某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

 。ǘ┠衬承W(xué)的教育方針

  該校的教育方針,多數(shù)實行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績與實際相結(jié)合,大大調(diào)動了教職工的工作積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

 。ㄈ┠衬承W(xué)的教育優(yōu)勢

  該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)!苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,美化校園環(huán)境。

  從以上情況看來,該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),辦學(xué)加強教育素質(zhì),該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,主要是:

  1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

  該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,保證自己的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點學(xué)校。

  2、理順關(guān)系、拓展空間

  該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善,使學(xué)校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對學(xué)校進行了改善。

  3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

  在此基礎(chǔ)上,還進一步完善了規(guī)章制度,特別是建立了健全教育評估制度,通過檢查評估促進了社會辦學(xué)的規(guī)范化,法制化和管理科學(xué)化。

  二、小學(xué)實施素質(zhì)教育存在問題

  某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育,辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點:

  (一)教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

  該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)沒有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

 。ǘ┙處熽犖椴环(wěn)定

  由于該校教師的調(diào)動性大,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。

  (三)教學(xué)方法單一

  該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,沒有充分利用好學(xué)生的課余時間。

  三、今后的'設(shè)想和建議

  小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點加強小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,認(rèn)為要加強某某小學(xué)的管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點抓好以下幾點:

 。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識、不斷強化質(zhì)量意識

  某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級,浪費義務(wù)資源,妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

 。ǘ┒喾N形式并舉,提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

  該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實教師隊伍,積極探索和建立新形勢下的激勵機制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

  (三)注重實效、健全教學(xué)管理制度

  建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):

  1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度;

  2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;

  3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;

  4、要健全聽課制度;

  5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

 。ㄋ模┚C合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

  小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

 。ㄎ澹┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強化職能作用

  加強學(xué)校管理,提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任,實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  此外,要對某某小學(xué)實施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z教育:首先,要充分認(rèn)識英語入門的重要性,緊迫性;其次,實施英語教育是‘三個面向’的重大措施;再次,要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后,必須認(rèn)真研究教學(xué)策略。

有關(guān)教育的調(diào)查報告8

  上個月,學(xué)校組織我們進行了為期一個月的教育實習(xí)活動,希望通過實習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認(rèn)識,促進個人教學(xué)技能的形成。這次實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實習(xí),班主任工作實習(xí)和實習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個人有了很多收獲。同時,我以我所實習(xí)的中學(xué)―鄭州市第五十四中學(xué)為主要調(diào)查對象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

  首先,在老師教授方法方面。

  我所在的中學(xué),雖然是鄭州市比較好的中學(xué),語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個教學(xué)過程,使整個過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)――高分。整個課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動腦筋想問題,同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

  我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

  第二,老師在課堂提問方面。

  我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習(xí)慣性地不加

  以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

  第三,教師的課堂點評。

  在教學(xué)進行過程中,有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否??有的老師點評語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價,讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚,不管問題價值大小,學(xué)生回答的價值量有多大,老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付?此普n堂氣氛活躍,其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  第四,教師的講課內(nèi)容。

  聽了一個月的語文課,我發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個字、詞很重要,考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯,考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,考試經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型??

  整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話,都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試?荚嚜毩⒂诮逃、教學(xué)之外,考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學(xué)方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會有所增加!崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

  中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說:中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮:知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的`目標(biāo)是一個有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。

  老師講課以課本為主,課本上有的,就進行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無從談起。

  然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進,希望考出好成績,讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并快樂著,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

  然而,這里也有一些不可忽視的問題:

  一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

  二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點起床,晚上12點休息。除了上課時間,每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上,而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此,學(xué)生如何應(yīng)對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時,學(xué)生也不可能完成。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因為過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

  這便是我這次見習(xí)所見所感,也是這個月我調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。

有關(guān)教育的調(diào)查報告9

  實行科教興國戰(zhàn)略以來,黨和政府始終關(guān)心著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。尤其是對中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進行了全面建設(shè),使得農(nóng)村教育水平得到了較大的提高,呈現(xiàn)了蓬勃向上的良好態(tài)勢。就此問題,我于20xx年1月23日對安徽省安慶市懷寧縣月山鎮(zhèn)奇隆小學(xué)進行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果做如下的分析報告。

  一.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備

  本人曾今也是在這所小學(xué)就讀的,當(dāng)時的教學(xué)樓十分的破舊,窗戶上玻璃有許多都是破碎的,學(xué)生用的課桌都破爛不堪,操場更是千瘡百孔,每逢下雨的時候都滿地的泥濘,學(xué)生很容易滑到。而現(xiàn)在呢,情況就大不相同了。教學(xué)樓已經(jīng)重新裝修了一遍,并且墻壁上還畫上了孩子們喜愛的卡通形象;窗戶已經(jīng)換成了不銹鋼制的`;學(xué)生的課椅也都換上新的了;學(xué)校的操場鋪上了水泥同時還建起了籃球架;而這次最讓我欣喜的是學(xué)校還辦了幼兒園,校園里添置了許多的兒童玩具。

  二.教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化

  在調(diào)查的過程中,一位江老師說,現(xiàn)在的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,由于計劃生育政策的實行,農(nóng)村的孩子越來越少,學(xué)校開辟了了一條行之有效的教學(xué)之路——小班化教學(xué)。為此,學(xué)校圍繞“小班化教育”這一專題進行了研究。為了使小班化教育真正體現(xiàn)出其強勁的教育生命力,學(xué)校進行了一系列課程體系的改革及教學(xué)環(huán)境的改變。首先,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為立足點。學(xué)校一至四年級全部實行小班教育,同時繼續(xù)開展雙語教學(xué)——英語童年、棋類——益智陶情、經(jīng)典國學(xué)——陶冶情操、信息技術(shù)——點擊快樂、參與實踐——體驗生活等特色教學(xué)活動,有興趣的同學(xué)還可以參加外教英語課。其次,創(chuàng)設(shè)適合小班教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,為學(xué)生健康成長提供條件,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。學(xué);顒臃浅6,使學(xué)生的靈活性得到了很大的提高,有利于他們發(fā)散思維、獨立思考,這樣學(xué)生不再是死學(xué)習(xí)而是輕松快樂地收獲,在自己親手操作的過程中學(xué)得的知識記憶才會更加深刻,才真正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)而不是老師灌輸式的教育,符合當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的時代背景。

  三.學(xué)生生活呈現(xiàn)多彩化

  以前家庭條件較差,學(xué)生學(xué)習(xí)用具只有筆、本子和書包這些基本的物件,買參考書的更是少之又少了,因為參考書只有縣城里才有的賣而且價格很貴,F(xiàn)在不一樣了,幾乎每人手里面至少有三到四本參考書,而且到處都有賣的,很方便買,甚至出現(xiàn)了

  參考書太多而不知如何選擇的情況,而且這個現(xiàn)象十分普遍。學(xué)習(xí)用具也是遍地開花,各色各樣的學(xué)習(xí)用具到處都是。學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件有了很大的飛躍。而且學(xué)校為了使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),幾乎每個班級里都配備電視和多媒體設(shè)備等,從此,學(xué)生在學(xué)校不僅僅是死學(xué)習(xí)了,更有了一份愉悅與輕松,課間時學(xué)校廣播臺播放音樂,學(xué)習(xí)之余聽聽音樂,學(xué)習(xí)的緊張得到了很大的緩解,時常老師會利用多媒體讓學(xué)生們觀看一些勵志電影,對于學(xué)生們是一個難得的文化熏陶與心靈歷練的機會。這樣,學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不只是書本知識了,更多的是對傳統(tǒng)文化的接觸與認(rèn)同、社交處事的學(xué)習(xí)和愛國主義的教育,這樣培育出來的才是新一代的具有創(chuàng)新精神的人才。

  四.結(jié)論

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),正如十八大報告中提出的“大力促進教育公平,合理配置教育資源,重點向農(nóng)村、邊緣、貧困民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平,積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個孩子都能成為有用之才”,黨和國家對農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展十分重視。教育是民族振興和社會進步的基石,而農(nóng)村教育又是其中最為關(guān)鍵的一環(huán),只有做好了農(nóng)村教育才能真正的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的動力,為我國的繁榮富強貢獻一份力量。

有關(guān)教育的調(diào)查報告10

  20××年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進行為期半年的頂崗實習(xí),實習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語,在這期間我們積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,爭取優(yōu)異的成績。

  同時,我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題,因此我們決定做一次深入的調(diào)查,是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實想法,并能全面、詳細(xì)地獲取材料,我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  現(xiàn)在,我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。

  一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法

  1.從教師的角度來談一下英語教的情況。

  我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校規(guī)模較小,該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想,近幾年,學(xué)生的成績較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。而且,學(xué)生的紀(jì)律性較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的英語課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好,怎么也不會,就算努力了也不一定能取得好成績。因而,老師讓他們回家背英語單詞的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題,學(xué)生就像霜打的茄子,都鉆到課桌里邊去了,老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流,這樣才能提高學(xué)生的口語表達能力,另一方面也可以使老師進一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

  其次,我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好,那是不現(xiàn)實的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然,對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中,老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,喜歡好學(xué)生,對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的,但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

  再次,通過了解,一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的`效果不是很理想,上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上,更多的是在老師的教學(xué)方法上,在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來,因此,有時老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

  2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國,學(xué)習(xí)英語沒有用處,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的,畢竟在高考時英語是最容易丟分的,也是最容易拉分的,在考試中,多得一分,人生道路就不同,更何況以后踏入社會后,英語是很受人歡迎的,在人生中的運用也是少不了的。

  學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師的教學(xué)方法一成不變,感覺課堂悶悶的,再加上聽不懂,也就不想學(xué)了,還有的學(xué)生說,有的老師教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,就會產(chǎn)生煩躁的心理。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象,還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。

  2.對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  3.除了做好自己的本職工作以外,我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué)更好地展開。

  自我們實習(xí)以來,學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式,平時,聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲,因此,我們也對"教學(xué)模式的看法"做了相應(yīng)的調(diào)查。

  一、學(xué)生的看法

  通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課,他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍,給他們自己的空間和時間,讓他們變得更加有自信。然而,也有一部分學(xué)生說出了自己的看法,他們說135是很好,的確調(diào)動了我們的積極性,但是學(xué)到手的知識卻不多,例如,導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識,課外知識幾乎沒有,而且,課堂的活躍度老師有時把握不好,讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來,還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少,甚至有時一節(jié)課只能講兩道題,總覺得自己過得不充實。

  然而,老師也有不同的看法。

  二、老師的看法

  優(yōu)點:

  1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,在課堂教學(xué)中,適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。

  2.教師參與面大,既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,又體現(xiàn)教師全體參與性。

  3.教師能夠積極聽課,參與打分,不僅為教師相互間的交流搭建平臺,而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足,提高對課堂的鑒別能力,促進教師自身的發(fā)展。

  缺點:1、實施135互動課堂教學(xué)模式以來,常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題。

  2.探究問題時,收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù),要么收的太緊又變成了一言堂。

  3.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持,反而得到的是嘲諷,造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。

  4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式,偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生,讓我們無從下手。

  5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面,知識多了完不成教學(xué)任務(wù),知識少了學(xué)生學(xué)不到重點知識,除了基礎(chǔ)知識外,很難提高。

  不過,老師和學(xué)生一致表示,一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式,并做到最好。

  總之,以上就是我們在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

  我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我們在不久的將來會成為合格的人民教師。

有關(guān)教育的調(diào)查報告11

  一、引言

  自1978年十一屆三中全會召開以來,中國經(jīng)濟飛速發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,到目前為止,中國已基本上實現(xiàn)了進入小康社會的目標(biāo)。與此同時經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn),城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大。占中國大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此,如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務(wù)。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務(wù)教育。

  二、農(nóng)村九年義務(wù)教育的一些基本狀況

  三、國家政策及政府對農(nóng)村九年義務(wù)教育的影響

  四、經(jīng)濟因素對農(nóng)村義務(wù)教育影響

  2)其他一些影響孩子輟學(xué)的因素學(xué)生的輟學(xué)問題一直以來都是農(nóng)村教育發(fā)展難以解決的頑固性問題。多年來經(jīng)濟因素一直都成為學(xué)生輟學(xué)的最主要因素,而其阻礙學(xué)生求學(xué)的主體性地位至今仍未改變,但隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和國家教育政策的改善,其主體性地位正在顯著的發(fā)生著變化。在僅隨其后的原因中學(xué)生的自身因素正在逐漸加強,在農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境不斷改變的情況下,很多學(xué)生很難在相對枯燥的學(xué)習(xí)和不斷改變的生活條件之間找到一個平衡點,使得大多數(shù)學(xué)生的行為價值取向緩慢的發(fā)生著變化,在隨后的過程中將使其無法抗拒外界的誘惑而對學(xué)習(xí)的興趣日益減弱,最終促使其輟學(xué),而這樣的情況在條件越好的地方問題就越突出。而在這一狀況的.發(fā)展過程中,家長所起的作用無疑是特別重要的,如果家長在孩子的著一變化過程中能敏銳的洞察到這一現(xiàn)象或者多跟孩子溝通交流,那么孩子將在很大程度上避免這種結(jié)果的發(fā)生。還有一個因素就是家長的觀念問題,很多家長在讀書的認(rèn)識上存在著很大的缺陷,很多的落后思想占據(jù)他們的腦海,使得處于相對被動地位的孩子沒辦法選擇自己讀書的機會。

  五、關(guān)于溝通問題對義務(wù)教育的影響

  1)關(guān)于家長與學(xué)校的溝通問題學(xué)校與家長是孩子處于受初級教育階段最為重要的兩個客體,他們將對孩子在這個階段的成長與學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用,因此家長與學(xué)校之間的溝通問題就顯得尤為重要。但是我們在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn),很多家長所做的僅僅是將孩子送到學(xué)校讀書而已,而對于孩子在學(xué)校中的情況則知之甚少。很多家長都認(rèn)為教育就是學(xué)校的事,學(xué)校作為教育的載體其作用就是教育孩子,而自己的作用則不大。這就是家長的自身認(rèn)識不足使得與學(xué)校之間的溝通交流出現(xiàn)了障礙,而其進一步的危害就是造成家長對學(xué)校的不信任,家長不能有效的了解到孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,不利與孩子的學(xué)習(xí)和成長。而在這個問題中,家長的過失顯然要大得多,學(xué)校只能通過家訪和家長會的形式來向家長傳達孩子在學(xué)校的信息,而其主動權(quán)相當(dāng)一部分都在家長這里。在通過對學(xué)校老師和校長的訪談中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校每年都會舉行家長會,以便家長能了解到孩子在學(xué)校中的信息,但是每次家長的出席率都會很低,使其作用大打折扣。因此,家長與學(xué)校之間的溝通交流問題在對義務(wù)教育中也是一個急需解決的問題。

  2)關(guān)于孩子與家長之間的溝通交流問題在關(guān)于和孩子的交流問題中有81.6%的家長表示會和孩子進行溝通;有4.9%的家長表示不會和孩子進行溝通;有8.7%的家長反映到自己對這個情況不了解;還有4.9%的家長表示他們根本沒考慮過這個問題。這反映出大多數(shù)的家長都會有意愿和孩子進行溝通交流,但在我們的訪談中我們發(fā)現(xiàn)很多家長在實際生活中根本很少和孩子進行溝通與交流,即便是交流也是“不平等”的交流。就家長們自己的話說就是“小孩子,懂什么”。其實孩子在受義務(wù)教育的階段成長很快,他們特別需要父母對自己的關(guān)愛,而父母也應(yīng)當(dāng)及時了解孩子心態(tài)的微弱變化,以便對孩子的行為進行正確的引導(dǎo)。

  六、調(diào)查過程中所發(fā)現(xiàn)的其他問題

  1)學(xué);A(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題近幾年國家財政對教育的投入越來越大,伴隨著大量財政的投入,大部分地區(qū)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施都得到了一定程度上的改善。我們開展調(diào)查的小學(xué)分為兩個部分,總共6間教室,條件比較艱苦,有的教室沒有門,沒有玻璃,更談不上風(fēng)扇。這樣的教室是冬不避風(fēng),夏不防暑,孩子在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)確實相當(dāng)辛苦。學(xué)生在課余也沒有任何娛樂設(shè)施,這樣的環(huán)境對學(xué)生的成長相當(dāng)不利。只希望國家還能繼續(xù)加大對基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的投入,改善類似于這樣的教育設(shè)施,為義務(wù)教育在硬件上做好保障。

  2)關(guān)于教師的系列問題當(dāng)今義務(wù)教育發(fā)展的一個重要問題就是師資缺乏,而為了滿足孩子的上學(xué)要求,地方政府只能從當(dāng)?shù)厝ヌ暨x一部分相對有知識的人來代理教師的職責(zé),即為鄉(xiāng)村代課老師。這些老師平時在家種地干活,到上課時間就去學(xué)校給孩子上課。這無疑會產(chǎn)生一系列的問題。首先這些老師素質(zhì)問題,因為這些老師的專業(yè)水平達不到要求,對很多問題都會缺乏準(zhǔn)確的判斷;其次是這些老師的教學(xué)方法問題,因為他們沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn),并不懂得該怎樣高效的傳達自己的想法,使得孩子可能無法掌握該學(xué)習(xí)的知識,造成對孩子學(xué)習(xí)的影響。但是中國的一系列實際情況迫使這些問題很難解決,在國家無法提供足夠師資力量的時候,當(dāng)?shù)卣蛻?yīng)該運用自身所擁有的權(quán)力,對代課老師進行一系列的系統(tǒng)培訓(xùn),通過考核的方式來提高代課老師的整體素質(zhì),從而逐漸解決師資的缺乏問題。

  以上是我在對我們所發(fā)現(xiàn)和看到的問題進行的一系列總結(jié),希望能對義務(wù)教育的發(fā)展起一定的作用。

有關(guān)教育的調(diào)查報告12

  20xx年3月21日到4月16日之間,我和其他8位同學(xué)來到某某小學(xué)進行了為期28天的教育實習(xí)。28天的實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下,在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。 實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。 無論是帶班還是教課,作為實習(xí)老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅,而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學(xué)老師,他對我們特好,經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。 前一個星期,實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。 我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能夠適時地調(diào)..

  還沒來得及反應(yīng),時間老人卻已在我身邊飄過,用他千百萬年不變的聲音告訴我:“再過五天,你的實習(xí)就要劃上句號了,是否圓滿結(jié)束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患瑓s也難以用言語來表達……

  在這一個月里,我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了;學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

  這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

  一、教學(xué)工作

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動,但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。

  首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺的備好課,如果是習(xí)題課,我則會事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。同時,我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會告訴我們,這節(jié)課的難點與重點是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,才會讓學(xué)生更明白。

  當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課,但根本不能按教案來講,時間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點不夠時間來強調(diào),不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時信心就下降了,也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問心無愧了。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時的工作經(jīng)驗,還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

  二、班主任工作

  一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認(rèn)真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在這一個月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

  由于經(jīng)驗的不足,剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個度,以至于在第二個星期上課時,同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點,所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度。我運用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,時刻銘記葉老師(師范)的教導(dǎo),以及張老師的指點。我與學(xué)生交朋友的同時,也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片的同時,也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間,我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊會。目的是讓學(xué)生學(xué)會熱愛自己的學(xué)校,對學(xué)生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周,當(dāng)然時間也是一個問題,個人認(rèn)為這一次的隊會課不是開得很成功,所以事后,我 跟三位主持談了,如何來組織和主持這樣的主題隊會,就能夠更好達到所想要的目的。

  班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,覺得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。

有關(guān)教育的調(diào)查報告13

  調(diào)查報告題目:眉山市丹棱中學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班教與學(xué)情況調(diào)查報告

  l調(diào)查方法與步驟:

  我于20××年9月至10月被分到眉山市丹棱中學(xué)進行教育實習(xí)。在此期間,我在積極做好專業(yè)實習(xí)和班主任實習(xí)的同時,我還對丹棱中學(xué)的重點班作了一番調(diào)查。之所以選擇重點班這個群體進行這個調(diào)查,主要是緣于此重點班是屬成都七中的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班。此番調(diào)查主要是針對現(xiàn)代教育新型模式中的遠(yuǎn)程教育形式展開。

  教學(xué)模式的現(xiàn)代化,使得中學(xué)教育的形式有了新的突破。因此,我在調(diào)查期間,虛心請教不同的老師,與各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生溝通,查取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的詳細(xì)資料,從而了解情況,并且以我實習(xí)班主任工作的高二(××)班為主,以跨年級、跨班級調(diào)查為輔,通過在班上發(fā)放調(diào)查問卷、單獨向個別學(xué)生了解交流的方法,從網(wǎng)班學(xué)生的接受情況、成績情況和平時的學(xué)習(xí)安排情況等各個方面,進而反映出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新型教育方式所帶來的優(yōu)勢及弊端,并簡單談?wù)勛约旱臏\見。

  這個調(diào)查,也是我實習(xí)階段對所謂的遠(yuǎn)程教育真正意義上的感受而不僅僅是以前的理論認(rèn)識,也是我收獲的寶貴經(jīng)驗。最后,要在此特地感謝對此調(diào)查給予我大力支持的班主任老師、年級組長、科任老師,以及我所有的實習(xí)學(xué)生!

  l調(diào)查報告內(nèi)容:

  首先,我先介紹一下自己的調(diào)查情況。由于我的專業(yè)實習(xí)科目的高一年級的信息技術(shù)課,所有授課都安排于微機室,所以在調(diào)查網(wǎng)班教學(xué)情況時,除了課外的各項調(diào)查外,我的調(diào)查是在我實習(xí)班主任的高二(××)班進行的。而我在我們班,主要是進行了語文科目的聽課記錄。所以,鑒于實際的客觀聽課感受,我對遠(yuǎn)程教育的調(diào)查更多是傾向于學(xué)生對于遠(yuǎn)程教育的接受認(rèn)知情況,而非遠(yuǎn)程教育中的"教".也可能在談到具體的感受時稍有偏向語文科目,但我想,畢竟語文是主科目,由此展開的調(diào)查和考究,從而反映出學(xué)生對于遠(yuǎn)程教育的接受情況,由此意義上的擴展總結(jié)還是有章可循的。

  而關(guān)于我這個遠(yuǎn)程教育班的基本情況是:依據(jù)升學(xué)時的成績水平分出的一部分優(yōu)質(zhì)生組成了本網(wǎng)教班,且本班學(xué)生相對同級另一個網(wǎng)班來講,城里的學(xué)生偏少。因此也就造成了我班的更為踏實的學(xué)習(xí)氛圍。但也是由于這個因素,我班的活躍程度不夠;而且我班的英語成績稍顯落后。但就學(xué)習(xí)態(tài)度來講,我班表現(xiàn)出了重點班該有的姿態(tài)。而我校雖屬縣級高中,但由于其規(guī)模較小,()升學(xué)量并不高。因此,雖然我班為重點班,但升學(xué)指標(biāo)上也有一定比例。所以,盡管同屬重點班的學(xué)生,但當(dāng)把成績一立出來,再把能升學(xué)的線一劃,班上的同學(xué)的心態(tài)肯定還是不一樣的。

  再來,我介紹一下我們遠(yuǎn)程教學(xué)的情況。從七中的老師或班上的科任老師的角度來講(我就從聽過課的語文科目入手),老師的講法自然是很好的,它符合教學(xué)的實際情況。每堂課的課時安排、內(nèi)容計劃以及行課進度等,從學(xué)生理論上的接受程度和反映程度來說都應(yīng)該是非常合理的。七中的老師講解,結(jié)合了新課內(nèi)容,貫穿了生活中各類事例進行講授課,語言詼諧,講解時語言生動,語調(diào)抑揚頓挫,而總結(jié)知識的時候,涵蓋了對舊知識各種程度各種方面的總結(jié),在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、情感上、思想上綜合性的延展做得非常到位;又引進了新課知識?梢哉f是做足了功夫用以調(diào)動學(xué)生的思維能力、想象力,并注意提升學(xué)生記憶力和整體把握的意識。就老師的角色而言,七中的老師的教學(xué)水平是無可爭議的,所謂修行在個人,那么,將學(xué)生的水平分流的,大半原因就是個人的學(xué)習(xí)情況了。這便是個體差異。

  而講到個體差異,我想還是得反應(yīng)一下整體情況。遠(yuǎn)程授課時,就我觀察班上的普遍情況來講,新課內(nèi)容是得到普遍接受的。學(xué)生基本能把握每堂課的知識點且跟上進度。作業(yè)完成也還不錯。雖說課堂反應(yīng)不如七中的學(xué)生明顯,但經(jīng)點拔還是都能掌握的很不錯。當(dāng)然,我們也不必在這種點上大肆傷神,本來學(xué)校不同學(xué)生就存在一定差異,自然是不能一概而論。

  整體情況反應(yīng)的自然是整體水平,而要講學(xué)習(xí)效果那還是得因人而且異了。整一個班,同一水平線是每天習(xí)以為常的教學(xué),而能讓學(xué)生走成不同成績線的則是個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師提供了所有人都能攝取到知識的平臺,那么,每個人拿到同樣一塊奶油,要做成什么樣的蛋糕還得全看自已手藝。比如說,我聽班上的語文課時,感受到的一個最明顯的現(xiàn)象就是關(guān)于新課后,同學(xué)們的自我探究意識和自我總結(jié)意識太差。甚至于授課完畢或習(xí)題講解完畢之后教師進行的總結(jié),大部分同學(xué)并沒有緩過神來。大則以為講授完畢,新課學(xué)到了,講解的答案知道了,就是屬于思維過渡的階段,一度停下休息了。殊不知,此時所謂的"過渡"才是講解中的精華!可是,當(dāng)老師提煉精華的時候,大部分同學(xué)在休息!!這便好比一塊奶油交給了你,老師再演示一下要怎么做,最后學(xué)生就可以交出一份"演示型"作品;可是,如果老師并不動手,只為學(xué)生講解制作方法,那么最后學(xué)生的手里仍是那塊奶油!

  另一問題便是學(xué)生的自我總結(jié)意識不夠。這個問題我直接用奶油蛋糕的例子來形容。現(xiàn)在,每個同學(xué)手里有了一塊奶油,各自制作完成了一個作品。最后同學(xué)們擁有了不同花式的`蛋糕,老師看到了所有的不同的作品,并對所有的蛋糕進行了點評,F(xiàn)在,同學(xué)們在心底都有了認(rèn)識:誰的蛋糕好看,誰的蛋糕不好看,誰的蛋糕比我的好看,誰的蛋糕沒有我的好看,誰的蛋糕做的和我差不多……現(xiàn)在問題出現(xiàn)了,大家看是看得差不多了,品是品得馬馬虎虎了,可是,少有人記錄下來:比我好看的蛋糕有哪幾種花式,這些同學(xué)是如何制作出來的,這幾種花式分別是什么樣的,我為何沒有想到做這種花式呢?我如果用別一種方法做,是否會使制作蛋糕的過程更簡單并且效果更好呢……這便是我講的影響學(xué)習(xí)成績最重要的一個因素——自我總結(jié)意識。

  總的說來,整個實習(xí)期間,我所以解到的班上的行課情況并不止于我講到的這些,但由時間和各種因素的關(guān)系,且就我個人的觀點來講,我自認(rèn)這幾點——自我探究學(xué)習(xí)方法的意識、自我反思意思和自我總結(jié)意識是應(yīng)該提出并值得重視的。學(xué)校引進優(yōu)師的資源泉自然應(yīng)該充分利用起來,這畢竟是施行遠(yuǎn)程教育的一大目的。而學(xué)生的機械性學(xué)習(xí)、自我探究總結(jié)能力欠缺,可能在遠(yuǎn)程班上都會有所表現(xiàn),但我更相信這一現(xiàn)象肯定出現(xiàn)于任何一個班級,無論網(wǎng)班,或是平行班。

  所以,從學(xué)生的角度來講,我想簡略談下關(guān)于自我學(xué)習(xí)的情況。對于網(wǎng)班的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度那自然是勿需重點強調(diào)的,而關(guān)鍵的關(guān)鍵是在于方法。就自我探究或自我總結(jié)來講,學(xué)生不是不會,而是缺乏這一種意識,缺乏主動性。本身遠(yuǎn)程教學(xué)自身就具調(diào)動學(xué)生課堂氣氛這一方面有所不足,因而更需要學(xué)生的自主意識?赡艽蠖鄶(shù)老師會著重于學(xué)生主動員性的培養(yǎng)。這是非常好的現(xiàn)象。但我想強調(diào)的是,無論是學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主動性,始終是要靠學(xué)生們自己,這才是最切實際的途徑和方法。老師的作用,僅只在于為學(xué)生牽扯引一段開始的陌生的路,讓學(xué)生盡快的適應(yīng)腳下的路途和路邊的風(fēng)景,最終以使學(xué)生學(xué)會一個人更好的走向后面的路途。學(xué)生只有明白了這些,才能在方法、意識上"主動"起來。

  最后,在報告完成期間,幫助我的教師前輩、所有學(xué)生們,謝謝你們!我如此的經(jīng)驗離不開你們的鼎力相助。真誠表示感謝,謝謝你們讓我獲益匪淺!

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