畢業(yè)調(diào)查報(bào)告
在生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的畢業(yè)調(diào)查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告1
我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題,對50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調(diào)查顯示,8%的人選擇在1000元以下,41%的人選擇在1000—20xx,30%的人選擇在20xx—3000,21%的人選擇在3000以上,由此可以看出,當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題,大部分人選了1000~20xx元。有人說,不注重第一年的工資,關(guān)鍵是第二年,第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時(shí),應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何,個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候,每個(gè)人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個(gè)正確的心態(tài),一心想高薪,反而影響了工作的表現(xiàn),積累經(jīng)驗(yàn)才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調(diào)查顯示,63%的人選擇在沿海開放城市工作,13%的人選擇回家鄉(xiāng),12%的人是去內(nèi)地省會城市,7%的人選擇去國外發(fā)展,5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出,不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市,就業(yè)發(fā)展的機(jī)會比較多,才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神,偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后,很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件,情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調(diào)查顯示,46%的人對與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣,36%的人考慮個(gè)人愛好,還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時(shí)候,什么工作都一樣,特別是剛參加工作的時(shí)候,不要把工作當(dāng)作事業(yè),它只是謀生的手段而已,因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè),當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為,愛好很重要,只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好,做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的'就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調(diào)查顯示,20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊,56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可,11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處,13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中,信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量,也會使用人單位,首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短。要抓住自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡量避開自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到,我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告2
幾天的社會實(shí)踐調(diào)查活動在我們這個(gè)調(diào)查隊(duì)每個(gè)成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深,炎炎烈日下,我們不怕似火的驕陽,舉著我們的旗幟向農(nóng)村進(jìn)軍,深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨,我們不顧濕了的`衣衫,邁著堅(jiān)定的步伐向農(nóng)村進(jìn)軍,落實(shí)農(nóng)村家家戶戶。
短短幾天里,實(shí)踐活動內(nèi)容之豐富,場面之感人,百姓之熱情,都讓我們每個(gè)隊(duì)員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學(xué)院商學(xué)院的大旗,抱著自寫自做的橫幅到達(dá)調(diào)查試點(diǎn),我們?nèi)ミ^南湖二隊(duì),黃州火車站,楊鷹嶺村,鄂州火車站等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,對這些地方的農(nóng)民采取面對面交流和問卷調(diào)查,并向他們贈送小紀(jì)念品。
在這些農(nóng)村試點(diǎn)里的諸多所見所聞所感,在我們每個(gè)隊(duì)員心里久久回蕩,萌發(fā)了許多融入自我的觀點(diǎn)和體會:
一,親身體會到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用,個(gè)人的能力畢竟有限,難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團(tuán)隊(duì)形式開展,每次問卷調(diào)查都分工明確,有采訪的,記錄的,拍照的。大家密切配合,使調(diào)查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在,使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。
二,深入了解農(nóng)村,了解農(nóng)民,了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,這次問卷面向廣大農(nóng)民群眾和城鎮(zhèn)人口,從他們口中我們了解到在當(dāng)下農(nóng)業(yè)發(fā)展的真實(shí)狀況,為農(nóng)業(yè)多功能科學(xué)研究提供一定的數(shù)據(jù)資料參考。
三,我們自身口才得到提高,在和農(nóng)民交談中注意語境和口氣,及時(shí)糾正不得體的地方,在調(diào)查中學(xué)會大膽的說,自信的說!偠灾,這次關(guān)于關(guān)注農(nóng)業(yè)多功能,發(fā)展和諧新農(nóng)村的暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告活動盡我們最大努力去把它做好,它不僅為我們今后社會實(shí)踐奠定基礎(chǔ),而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn),多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會,使自己從中受益,早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生,成為一個(gè)對國家,對社會有用的人才,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查目的
為近距離了解我院畢業(yè)生就業(yè)情況,同時(shí)為了解學(xué)院教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)中取得的成績及存在的問題,調(diào)整教學(xué)模式,提高辦學(xué)質(zhì)量,外國語學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)部進(jìn)行了往屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查研究。
二、調(diào)查對象和方法
1、調(diào)查對象:外國語學(xué)院20xx屆畢業(yè)生。
2、資料收集方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。在網(wǎng)上向畢業(yè)生發(fā)送《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷》,了解了20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)基本情況。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷120份,有效問卷110份,有效率x%,調(diào)研可信度高。
三、調(diào)查結(jié)果及其分析
(一)對本人工作狀況的評價(jià)
1、多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)單位屬于民營企業(yè),具體情況如下:
在x名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您現(xiàn)在的工作單位屬于?”,有1名畢業(yè)生選擇黨政機(jī)關(guān),占比x%;28名畢業(yè)生選擇民營企業(yè),占比x%;8名畢業(yè)生選擇高校,占比x%;16名畢業(yè)生選擇金融單位,占比x%;x名畢業(yè)生選擇三資企業(yè),占比x%;9名畢業(yè)生選擇國有企業(yè),占比x%;30名畢業(yè)生選擇其他,占比x%。
2、多數(shù)畢業(yè)生從事于與營銷相關(guān)的工作,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您現(xiàn)在從事的工作是?”17名畢業(yè)生選擇教學(xué),占比x%;21名畢業(yè)生選擇管理,占比x%;2名畢業(yè)生選擇設(shè)計(jì),占比x%;14名畢業(yè)生選擇生產(chǎn),占比x%;35名畢業(yè)生選擇營銷,占比x%;20名畢業(yè)生選擇其他,占比x%。
3、大多數(shù)畢業(yè)生都對現(xiàn)工作的單位比較滿意,滿意度達(dá)x%,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您對現(xiàn)工作的滿意度為?”19名畢業(yè)生選擇非常滿意,占比x%;30名畢業(yè)生選擇滿意,占比x%;49名畢業(yè)生選擇比較滿意,占比x%;12名畢業(yè)生選擇不滿意,占比x%。
4、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)工作的崗位基本能發(fā)揮自己的才能,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為現(xiàn)工作崗位能否發(fā)揮您的才能?”21名畢業(yè)生選擇能充分發(fā)揮,占比19%;32名畢業(yè)生選擇能發(fā)揮,占比29%;45名畢業(yè)生選擇基本能發(fā)揮,占比x%;12名畢業(yè)生選擇不能發(fā)揮,占比x%。
(二)對學(xué)院教學(xué)工作的評價(jià)
1、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置合理,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”40名畢業(yè)生選擇很合理,占比x%;45名畢業(yè)生選擇合理,占比x%;22名畢業(yè)生選擇比較合理,占比20%;3名畢業(yè)生選擇不合理,占比x%。
2、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)水平高,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院教師的教學(xué)水平?”44名畢業(yè)生選擇很高,占比40%;58名畢業(yè)生選擇高,占比53%;7名畢業(yè)生選擇一般,占比6%;1名畢業(yè)生選擇不高占比1%。
3、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的課程設(shè)置比較合理,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的課程設(shè)置?”43名畢業(yè)生選擇合理,占比39%;58名畢業(yè)生選擇較合理,占比53%;9名畢業(yè)生選擇不合理,占比8%。
4、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)方法比較合理,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)方法?”39名畢業(yè)生選擇合理,占比36%;61名畢業(yè)生選擇較合理,占比56%;10名畢業(yè)生選擇不合理,占比8%。
5、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段比較先進(jìn),具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段?”35名畢業(yè)生選擇先進(jìn),占比32%;66名畢業(yè)生選擇較比較先進(jìn),占比60%;9名畢業(yè)生選擇落后,占比8%。
6、大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)手段?”51名畢業(yè)生選擇很好,占比46%;43名畢業(yè)生選擇好,占比39%;13名畢業(yè)生選擇一般,占比12%;3名畢業(yè)生選擇不好,占比3%。
7、我院畢業(yè)生對學(xué)院的總體教學(xué)工作的滿意度達(dá)93%,滿意度較高,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您對學(xué)院的教學(xué)工作總體滿意度為?”有56名畢業(yè)生選擇非常滿意,占比49%;43名畢業(yè)生選擇滿意,占比35%;9名畢業(yè)生選擇比較滿意,占比9%;2名畢業(yè)生選擇不滿意,占比7%。
(三)對學(xué)院就業(yè)工作的評價(jià)
1、絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為我院就業(yè)信息發(fā)布及時(shí)、到位,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您認(rèn)為我院就業(yè)信息的發(fā)布?”76名畢業(yè)生選擇及時(shí),占比69%;32名畢業(yè)生選擇比較及時(shí),占比29%;2名畢業(yè)生選擇不及時(shí)占比2%。
2、畢業(yè)生對我院的就業(yè)專場招聘會的開展?jié)M意度達(dá)94%,滿意度較高,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的畢業(yè)生中,對于問題“您對我院招聘會開展工作的滿意度為?”56名畢業(yè)生選擇滿意,占比51%;47名畢業(yè)生選擇比較滿意,占比43%;7名畢業(yè)選擇不滿意,占比6%。
3、畢業(yè)生對我院的就業(yè)工作的滿意度達(dá)94%,滿意度較高,具體情況如下:
在110名參與調(diào)查的`畢業(yè)生中,對于問題“您對學(xué)院就業(yè)工作開展的滿意度為?”46名畢業(yè)生選擇滿意,占比42%;57名畢業(yè)生選擇比較滿意,占比52%;7名畢業(yè)生選擇不滿意,占比6%。
四、調(diào)查總結(jié)
本次往屆畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示,在對本人工作狀況的評價(jià)方面:對于工作單位,多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)單位屬于民營企業(yè);對于從事工作,多數(shù)畢業(yè)生現(xiàn)從事與營銷相關(guān)的工作;對于現(xiàn)工作滿意度,大多數(shù)畢業(yè)生比較滿意。在對學(xué)院教學(xué)工作的評價(jià)方面,無論是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、課程設(shè)置、教學(xué)方法,還是教學(xué)手段,絕大多數(shù)的畢業(yè)生比較肯定學(xué)院的教學(xué)工作,對學(xué)院總體教學(xué)工作的滿意度較高;在就業(yè)工作方面,大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為我院的就業(yè)信息發(fā)布及時(shí),招聘會開展到位,對我院的就業(yè)工作滿意度較高。
通過本次畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查活動,我院具體了解了畢業(yè)生的就業(yè)情況,也獲得了畢業(yè)生對我院教學(xué)工作的真實(shí)評價(jià)。針對此次調(diào)查的結(jié)果,我院將采取更多措施,促進(jìn)我院教學(xué)工作與就業(yè)工作質(zhì)量的提升。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告4
摘要:會計(jì)專業(yè)近年來成為就業(yè)領(lǐng)域的熱門專業(yè)之一,受高薪、高就業(yè)率的誘惑,報(bào)考人數(shù)依舊逐年增加。受全球金融危機(jī)的影響,大學(xué)生就業(yè)已成為我國當(dāng)代大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。隨著高校連年擴(kuò)招,每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長,根據(jù)不久前出爐的《__年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》,我國__屆會計(jì)本科畢業(yè)生已達(dá)到12.17萬人。但是市場需求沒有明顯的增加,供需矛盾仍然很突出,就業(yè)壓力大。每年大批量的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題,已成為社會的關(guān)注熱點(diǎn)。關(guān)鍵字:會計(jì)就業(yè)調(diào)查
為加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系,了解社會對人才的需求結(jié)構(gòu)及人才市場的現(xiàn)行狀況,我系本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走向工作崗位后的表現(xiàn)進(jìn)行了一次信息調(diào)查,以便比較全面了解畢業(yè)生情況,及時(shí)作好信息反饋,促進(jìn)我系會計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革,畢業(yè)生就業(yè)制度改革等工作,現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下:
一、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況
通過分析和總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作于企業(yè)單位者居多。大部分學(xué)生對工作較滿意,有一部分畢業(yè)生已經(jīng)在單位擔(dān)任要職,大部分會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走向公司、企業(yè)等一線工作崗位,這主要是因?yàn)楦鞲咝?jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加及隨著國家就業(yè)政策的放寬,外地會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生也涌入沿海一帶,使得就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻,?粕蜆I(yè)比較困難。調(diào)查顯示知識面廣、計(jì)算機(jī)水平較高、動手能力強(qiáng)的同學(xué)更是得到用人單位的歡迎,在單位發(fā)展也較快。
現(xiàn)在從事本專業(yè)的畢業(yè)生都對其所從事的專業(yè)和工作崗位較為滿意,據(jù)分析,對他們的工作影響最大的因素是知識技能和社會經(jīng)驗(yàn),以及一些專業(yè)課和自然科學(xué)、社會科學(xué)等。當(dāng)然,理論知識與實(shí)踐動手也占有更重要地位,他們贊同我系多開設(shè)一些動手性較強(qiáng)的專業(yè)課的建議。畢業(yè)后,他們中有些還與母校的一些專業(yè)課老師保持著密切的聯(lián)系,經(jīng)常探討一些涉世經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識。而那些在自己工作單位較有成就的校友也都是理論知識功底厚,動手能力和社交能力強(qiáng)的優(yōu)秀會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。
但是,也有很多的畢業(yè)生暫時(shí)找不到工作,或者找到的與專業(yè)并不對口的工作,這也反映出當(dāng)前會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。同時(shí)40%的畢業(yè)生選擇考研,一方面反映出用人單位對求職者學(xué)歷要求越來越高,另一方面也是部分大學(xué)生沒有提早做好就業(yè)思想準(zhǔn)備盲目選擇考研的結(jié)果。種種跡象表明,當(dāng)前會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不容樂觀,就業(yè)壓力仍然很大。
二、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因
一是供需差:會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾突出是今年來深灰公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。全國高校畢業(yè)生劇增,然而用人單位的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。二是選材刁:應(yīng)屆畢業(yè)生不吃香,在畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在選材難的問題,好多企業(yè)雖知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開他們,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。
三是缺經(jīng)驗(yàn):教授多,教練少。畢業(yè)生在求職中遇到的最大困難是缺乏工作經(jīng)驗(yàn),眼高手低,知識脫離實(shí)際,不愿從基層做起,缺乏吃苦耐勞精神,人際溝通能力差。
目前會計(jì)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況呈現(xiàn)幾大特點(diǎn):一是基數(shù)大,呈現(xiàn)“雙高”現(xiàn)象。所謂“雙高”,即高就業(yè)率與高失業(yè)量并存!半p高”現(xiàn)象的存在足以表明會計(jì)畢業(yè)生基數(shù)之大,這直接導(dǎo)致更為激烈的就業(yè)競爭;二是就業(yè)容易擇業(yè)難。對于一名會計(jì)本科畢業(yè)生,找到一份普通工作并不難,但是要想找到一份自己滿意的工作卻不那么簡單。
還有就是會計(jì)人才供需結(jié)構(gòu)失衡。根據(jù)《__年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》,在__屆讀研比例較高的前50個(gè)本科專業(yè)中,會計(jì)學(xué)未能上榜。不少人力資源人員指出,高端出彩的畢業(yè)生太少,大部分畢業(yè)生只能勝任低端的基礎(chǔ)工作,造成高端領(lǐng)域供不應(yīng)求,而低端崗位卻又供過于求。
最后,學(xué)生就業(yè)觀念不盡相同。在受訪者中,就業(yè)觀念差異較大,主流想法是“先擇業(yè),再就業(yè)”,考研深造,或自主創(chuàng)業(yè),分別占52.8%,10.4%和15.8%。數(shù)據(jù)顯示,在新的形勢條件下,選擇繼續(xù)求學(xué)深造已不再成為大學(xué)生畢業(yè)后的首選,找工作和自主創(chuàng)業(yè)將更加適合大學(xué)生的發(fā)展。會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于自己所學(xué),而是愿意在其他領(lǐng)域開拓。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作大部分都與自己的專業(yè)不符,這說明學(xué)生獨(dú)立意識和自我肯定意識已明顯增強(qiáng),就業(yè)觀明顯開放。
對此現(xiàn)象,會計(jì)畢業(yè)生和企業(yè)均給出了中肯的建議和意見。
三、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的意見與建議
1、本專業(yè)要發(fā)展,當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)師資力量的建設(shè),提高辦學(xué)的水平,增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力;拓寬辦學(xué)思路,通過多途徑辦學(xué)擴(kuò)大本專業(yè)規(guī)模,提高本專業(yè)的知名度。
2、大部分會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為我系的培養(yǎng)目標(biāo)較為明確,定位清楚,課程設(shè)置也比較合理,但是現(xiàn)在的'企業(yè)要求越來越高,就更需要把課程設(shè)置安排好,使得會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在找工作時(shí)能更有優(yōu)勢。
3、大多數(shù)同學(xué)談到怎樣做人的問題。他們認(rèn)為要做學(xué)問先要學(xué)會做人,做人是一切的根本,我系應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在思想方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的道德觀。
4、同學(xué)們還提出我系應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢為同學(xué)營造較好的社會實(shí)踐環(huán)境,增加和社會的聯(lián)系,開闊同學(xué)的視野和眼界。
5、在被調(diào)查的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中,很多同學(xué)建議母校采取多種措施進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)術(shù)氛圍,為同學(xué)們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6、還有很多同學(xué)反映專業(yè)教師要教育學(xué)生有良好的就業(yè)觀念,F(xiàn)在會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作條件一般比較差,特別是剛畢業(yè)時(shí),基本上是在基層,條件很差,會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生要有良好的心里素質(zhì)和吃苦耐勞的品性。專業(yè)教師要幫助學(xué)生多了解社會的現(xiàn)實(shí),要有多種思想準(zhǔn)備,擺正自己的心態(tài),樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。
四、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在用人單位的定位
作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,在校期間應(yīng)該如何修煉自身,做好就業(yè)準(zhǔn)備呢?明確個(gè)人定位。從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)來看,每個(gè)人都對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析,都能定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質(zhì),然后根據(jù)各類企業(yè)的不同要求,從各方面著手提高自己的競爭實(shí)力。
突出個(gè)人優(yōu)勢。對于競爭力比較強(qiáng)的畢業(yè)生大體可以分為三類:實(shí)踐型、考證型、學(xué)術(shù)型。實(shí)踐型畢業(yè)生有著名企的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合,對于工作有很強(qiáng)的適應(yīng)能力;考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書比如CPA、會計(jì)證、英語及計(jì)算機(jī)證書,這些都是其綜合素質(zhì)強(qiáng)的表現(xiàn);學(xué)術(shù)型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實(shí),有良好的文筆和邏輯性。
調(diào)整心態(tài),注重禮節(jié)。在求職過程中,一方面需調(diào)解壓力,切忌攀比,另一方面注意言行舉止,從小事著手,注重細(xì)節(jié)。
我校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還比較成熟,定位較為準(zhǔn)確,了解社會就業(yè)形勢,能積極面對各種就業(yè)單位或?qū)で蟾鼮楹线m的用人單位。但是,仍然有部分畢業(yè)生存在觀望等待、高不成低不就、心態(tài)不穩(wěn)定等通病。具體表現(xiàn)在:認(rèn)為專業(yè)不對口;認(rèn)為待遇相對較低、工作較苦;也有部分畢業(yè)生到了某家單位上班后,覺得待遇低而跳槽,出現(xiàn)多次就業(yè)的現(xiàn)象。
五、對本次調(diào)查的總結(jié)
針對目前和未來職業(yè)發(fā)展的形勢,為了提高就業(yè)質(zhì)量,高校應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面工作:重視職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作,重視個(gè)人特色與發(fā)展,避免形式化。
本專業(yè)要發(fā)展,當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)師資力量的建設(shè),提高辦學(xué)的水平,增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力;拓寬辦學(xué)思路,通過多途徑辦學(xué)擴(kuò)大本專業(yè)規(guī)模,提高本專業(yè)的知名度。
1、提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會;不少企業(yè)反映,畢業(yè)生缺乏基本的實(shí)踐常識,理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),上手速度過慢,培訓(xùn)成本太高。據(jù)了解,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院曾經(jīng)與安永華明會計(jì)師事務(wù)所簽訂實(shí)習(xí)合同,為注冊會計(jì)師方向的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,在實(shí)務(wù)界和學(xué)生中都產(chǎn)生了良好的口碑,該方向?qū)W生在就業(yè)中往往比較受青睞。
2、優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu),強(qiáng)化人才能力培養(yǎng);根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果,實(shí)務(wù)界普遍認(rèn)為會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、會計(jì)報(bào)表分析等六門課程極為重要,職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力五大能力最為重要,各大高校應(yīng)予以重視。
3、提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì),切實(shí)提高專業(yè)水平;
4、在今后的學(xué)生工作中,加強(qiáng)學(xué)生日常工作的管理,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
5、新生入學(xué)開始逐漸滲透正確的就業(yè)觀念,先就業(yè)再擇業(yè),腳踏實(shí)地;
6、注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及動手實(shí)踐的能力,讓他們更好地適應(yīng)社會。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告5
經(jīng)歷了將近一周的社會實(shí)踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實(shí)一面,實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我們帶來了意想不到的效果,社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機(jī)會。
“千里之行,始于足下”,這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教,與人文明交往等一些做人處世的基本c原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會的人來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己,用書本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
艱辛知人生,實(shí)踐長才干
通過這次的的社會實(shí)踐活動,我們逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會,我會更加積極的參加這樣的活動。
從群眾中來,到群眾中去
在本次的社會實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的`東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去的真正涵義,認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來,才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動,豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會,這次實(shí)踐活動意義深遠(yuǎn),對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會;提升我們的修身,樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時(shí),我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的目標(biāo),為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告6
目錄
摘要:
關(guān)鍵詞:
前言
一、調(diào)查背景
1.人才培養(yǎng)模式改革情況
2.試點(diǎn)專業(yè)開設(shè)情況
3.試點(diǎn)招生規(guī)模情況
4.畢業(yè)生情況
5.其它
二、畢業(yè)生追蹤調(diào)查目的
1.通過追蹤畢業(yè)生的質(zhì)量,檢查是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)
2.通過畢業(yè)生的單位調(diào)查,了解社會對電大的評價(jià)和培養(yǎng)人才的需求
3.通過調(diào)查,了解畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)等各方面的意見
4.深入教學(xué)改革,調(diào)整教學(xué)方案,逐步達(dá)到試點(diǎn)項(xiàng)目的目標(biāo)
5.其它
三、畢業(yè)生追蹤調(diào)查的'實(shí)施過程
1. 組織、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)
2. 實(shí)施方案
3. 實(shí)施過程
4. 調(diào)查表數(shù)據(jù)處理
5. 座談記錄的整理
四、抽樣調(diào)查方案及實(shí)施
6. 抽樣方案
7. 實(shí)施中的調(diào)整
8. 抽樣調(diào)查實(shí)施情況
五、調(diào)查結(jié)果與分析
。ㄒ唬 中央電大要求調(diào)查專業(yè)的分析
1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表
2.每一級數(shù)據(jù)的分析
3.專業(yè)比較分析
4.地區(qū)比較分析
5.畢業(yè)年度比較分析
6.其它
。ǘ 自行組織調(diào)查專業(yè)的分析
1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表
2.每一級數(shù)據(jù)的分析
3.專業(yè)比較分析
4.地區(qū)比較分析
5.畢業(yè)年度比較分析
6.其它
(三)訪談等活動分析
。ㄋ模┍臼∞k學(xué)特點(diǎn)、特色的分析
六、相關(guān)分析(自定)
1.畢業(yè)生不同背景情況的分析
2.教學(xué)改革與畢業(yè)生評價(jià)的分析
3.培養(yǎng)人才與畢業(yè)生質(zhì)量的分析
4.其它
七、畢業(yè)生追蹤調(diào)查的結(jié)論
。ㄒ唬┲醒腚姶笕瞬排囵B(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目是否成功
。ǘ┻h(yuǎn)程開放教育能否持續(xù)開展
1.培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)
2.培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否適應(yīng)社會需要
3.教學(xué)改革的效果和問題
八、總結(jié)
1.用人單位意見
2.畢業(yè)生自評意見
3.畢業(yè)生對學(xué)校的意見
4.本省電大特點(diǎn)
5.信度、效度檢驗(yàn)
九、問請假題的討論
十、建議
十一、參考文獻(xiàn)
十二、附錄
十三、致謝
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告7
從事it行業(yè)的比例及薪資對比
XX年,近百萬it相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)情況如何,都從事什么行業(yè)呢?據(jù)麥克斯XX年it專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,僅有約45%的畢業(yè)生找到it相關(guān)工作,那其余畢業(yè)生都從事什么行業(yè)呢?
小編從受訪者中了解到,多數(shù)畢業(yè)生沒有找到對口專業(yè)就業(yè),一方面大學(xué)生并沒有真正掌握所需技能,另一方面是大學(xué)教育所教授的課程不能滿足工作需要,進(jìn)而不敢找相關(guān)工作。歸根結(jié)底是傳統(tǒng)應(yīng)試教育與實(shí)際工作脫軌。傳統(tǒng)教育中無加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的鍛煉,也沒有公司真實(shí)工作環(huán)境流程模擬訓(xùn)練,這也是導(dǎo)致“轉(zhuǎn)行”的主要因素。
近百萬it相關(guān)畢業(yè)生,雖只有約45%的人從事it相關(guān)工作,但it產(chǎn)業(yè)的平均就業(yè)薪資已超過金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè),成為就業(yè)薪資最高的行業(yè)。
是什么原因?qū)е耰t行業(yè)的平均就業(yè)薪資超過金融、證券等熱門行業(yè)呢?小編分析,XX年互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能家居等行業(yè)發(fā)展迅猛,致使it相關(guān)人才缺口過大。這樣的人才過度稀缺,是it行業(yè)薪資節(jié)節(jié)攀高的主要原因。
擇業(yè)地區(qū)選擇
二、三線城市經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展,如大連、蘇州、成都、西安、沈陽、南京、濟(jì)南、天津、武漢、重慶等城市都成為就業(yè)熱點(diǎn),隨著“逃離北上廣”呼聲的高漲,是不是越來越多的it從業(yè)人員由一線城市轉(zhuǎn)向二三線城市就業(yè)呢?本次抽樣的1000名“csdn黑馬程序員”調(diào)研結(jié)果否定了這個(gè)觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示超過60%的人仍希望留在一線城市長期發(fā)展。
究竟是什么原因促使那么多的人堅(jiān)持留在一線城市發(fā)展呢?首先,從地理分布上來看,軟件企業(yè)主要集中在北京、上海、廣州、深圳等地,產(chǎn)業(yè)集中的優(yōu)勢讓畢業(yè)生在這些城市的就業(yè)難度大大降低。其次,一線城市良好的工作環(huán)境、易于短期迅速積累工作經(jīng)驗(yàn),另外一線城市較高的薪資水平也可以順利地解決大學(xué)生畢業(yè)后遇到的實(shí)際難題。相反,二三線城市高級人才少,名氣低,交流與探討的視野受到限制,產(chǎn)業(yè)環(huán)境落后,公司不夠規(guī)范,是大多數(shù)it人才不愿回到生活更舒適的二線城市長期發(fā)展的重要原因。
從業(yè)崗位分析
這些it相關(guān)從業(yè)者都從事哪些崗位呢?小編對“csdn黑馬程序員”1000名軟件開發(fā)人員,以及其周圍繼續(xù)從事it相關(guān)工作的人員進(jìn)行調(diào)研分析。
調(diào)顯示,有近30%的畢業(yè)生從事了軟件開發(fā)工作。那么,為什么會有那么多的人選擇從事軟件開發(fā)行業(yè)呢?首先,軟件開發(fā)工程師的職業(yè)特點(diǎn)是門檻低、就業(yè)薪資高、競爭少、需求旺、發(fā)展空間大。其次,作為大多數(shù)畢業(yè)生,大學(xué)期間總會學(xué)習(xí)幾種語言,如c語言,c++,java,.net等,雖說不是精通,但總是有些基礎(chǔ),相對于如硬件、數(shù)據(jù)庫等行業(yè)上手更快,學(xué)習(xí)難度更低。
從事編程語言分析
大學(xué)畢業(yè)后究竟都從事什么語言的開發(fā)呢?四年時(shí)間里學(xué)習(xí)n種開發(fā)語言,到底哪個(gè)技能發(fā)展前景比較好、就業(yè)人數(shù)比較多呢?
java開發(fā)語言仍是眾人追捧的第一開發(fā)語言,超過40%的畢業(yè)生從事java相關(guān)的`開發(fā)。而c/c+、c#緊隨其后成為從業(yè)者主要選擇語言,占比分別為22.8%和17.8%。一門新的開發(fā)語言,從出現(xiàn)到被普遍被使用需要近XX年的時(shí)間,從近年來各語言的發(fā)展形式看,java語言仍將是未來幾年的主流開發(fā)語言之一。
不同編程語言薪資對比調(diào)查
很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)員都比較迷茫?學(xué)習(xí)了那么多的語言,哪個(gè)語言就業(yè)薪資比較高呢呢?為進(jìn)一步了解各種語言在就業(yè)后的薪資分布,小編對調(diào)查者從事語言的就業(yè)薪資進(jìn)行調(diào)查。
java開發(fā)語言的從業(yè)者不管是數(shù)量上還是薪資上都是最大的贏家,是當(dāng)之無愧是最賺錢的編程語言,但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,ios,android等移動端開發(fā)迅猛發(fā)展,人才需求旺盛,就業(yè)薪資高漲,也是越來越多畢業(yè)學(xué)員從業(yè)的優(yōu)先選擇。
意向從事行業(yè)調(diào)查分析
it從業(yè)者最想從事哪些行業(yè),以及哪個(gè)行業(yè)發(fā)展比較好呢?小編針對“csdn黑馬程序員”調(diào)查1000名樣本顯示,有超過80%的軟件開發(fā)人員對未來有明確發(fā)展定位。
數(shù)據(jù)顯示,有超過50%的受訪者意向從事互聯(lián)網(wǎng)和智能家居行業(yè)。XX年,互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能家居等新興行業(yè)的異軍突起、飛速發(fā)展,在全球范圍內(nèi)引起新一輪的科技產(chǎn)業(yè)變革;ヂ(lián)網(wǎng)和智能家居的高速發(fā)展,吸引大量的人才選擇也不足為奇了。
培訓(xùn)前后薪資對比
現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)求職時(shí)空有文憑,在技能和經(jīng)驗(yàn)上和企業(yè)的要求有很大差距,尤其像計(jì)算機(jī)這樣的工科類專業(yè),很難找到一份滿意的對口工作。在此小編針對“csdn黑馬程序員”畢業(yè)的1000名受訪者,進(jìn)行了培訓(xùn)前后的薪資對比分析。
it從業(yè)者培訓(xùn)前后薪資差距近3000塊錢,對于這個(gè)結(jié)果,小編很是奇怪,短暫的幾個(gè)月職業(yè)培訓(xùn),為什么會讓薪資提高那么多?為證實(shí)數(shù)據(jù)的可參考性,小編在受訪者哪里了解培訓(xùn)界真實(shí)的“內(nèi)幕”。
傳統(tǒng)教育方式,以老師說學(xué)生聽為主,這樣的方式很難保證學(xué)生對知識的吸收,加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育中,幾乎為零的實(shí)際動手操作訓(xùn)練,出現(xiàn)畢業(yè)生零基礎(chǔ)現(xiàn)狀也屬正常。然而,職業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別在于職業(yè)培訓(xùn)有較高的真實(shí)性與實(shí)用性,并且更加注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。以csdn黑馬程序員為例,csdn黑馬程序員教學(xué)方式主要以學(xué)員真實(shí)操作為主,提高學(xué)員的實(shí)際動手能力,引進(jìn)公司真實(shí)開發(fā)項(xiàng)目,按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行開發(fā),培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際的開發(fā)能力。因此,相比傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)性更為突出,大大縮短了畢業(yè)生和企業(yè)之間的距離。為更快更好的找到一份合適的工作,參加職業(yè)培訓(xùn)將成為以后大學(xué)生擇業(yè)的常態(tài)。
從業(yè)人員學(xué)歷調(diào)查
it行業(yè)的薪資讓人如此羨慕,難道只有高學(xué)歷才能成就高工資呢?黑馬程序員XX年開發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告再次給出了否定答案。報(bào)告指出,參與調(diào)研的1000名樣本中,高中及以下學(xué)歷占比為9.8%,平均薪資為6234.28元;?茖W(xué)歷占比為21.2%,平均薪資為7324.96元;本科及以上學(xué)歷占比為68.0%,平均薪資為8130.11元。學(xué)歷雖說是企業(yè)的重要參考因素,但已不是決定性因素。從用人單位了解到,學(xué)歷在軟件開發(fā)行業(yè)的重要程度正在弱化。那么,究竟是什么原因造就了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)行業(yè)“不以學(xué)歷論高低,只以技術(shù)論英雄”的現(xiàn)狀呢?
小編認(rèn)為,軟件行業(yè)供需矛盾的不斷激化,是軟件公司們招聘計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的觀念正在發(fā)生改變主要原因,因此軟件公司最看中的不是他們學(xué)歷已,而是程序員真實(shí)技術(shù)水平。
非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)從業(yè)情況調(diào)查
不是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就不能從事的軟件開發(fā)嗎?黑馬程序員XX年開發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告給出的答案是否定的。該報(bào)告指出,90%的計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)員確實(shí)拿到了8000元以上的薪資;但緊隨其后的工商管理類、機(jī)電控制類、材料工程類等專業(yè)的學(xué)員,同樣取得了80.05%、76.64%、74.99%高收入比例。
調(diào)研數(shù)據(jù)表明,高薪資并不是計(jì)算機(jī)科班或相關(guān)專業(yè)出身畢業(yè)生的專利,軟件行業(yè)門檻低、競爭少、需求旺、發(fā)展空間大,也是越來越多的非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生“棄筆從戎”學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的主要原因。
性別比例
是不是只有男生才可以從事軟件開發(fā)行業(yè)呢?根據(jù)codeforge網(wǎng)站最新發(fā)布的XX程序員調(diào)查報(bào)告顯示,程序媛比例高達(dá)20%,相比XX年有明顯的增多。本次采樣“csdn黑馬程序員”樣本中,女程序媛比例為13%。
程序媛數(shù)量不斷增加,表面軟件開發(fā)行業(yè)已不再只屬于男生,并且調(diào)查中程序媛的薪資僅比程序猿少300元左右。小編從多家公司人力資源了解到,越來越多的公司相對程序猿更有意向招聘程序媛。主要原因是程序媛在開發(fā)過程中比程序猿更加認(rèn)真仔細(xì),有耐心,并且跳槽率比較低。并且許多公司入門級開發(fā)人員選取上更加傾心于程序媛,女程序媛攻城略地將勢不可擋。
從業(yè)幸福指數(shù)
XX年careerbliss發(fā)布了以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最具幸福感的職業(yè)榜單,1.java開發(fā)員;2.嵌入式軟件工程師;3..net開發(fā)員;4.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)師;5.品質(zhì)控管工程師;6.信用分析師;7.管理顧問;8.網(wǎng)絡(luò)工程師;9.數(shù)據(jù)分析師;10.web開發(fā)員。
在這份調(diào)查中,位居榜首的是java開發(fā)員,此外,位列榜單的還有web開發(fā)員、軟件開發(fā)員。it行業(yè)不僅是一個(gè)薪酬豐厚的領(lǐng)域,而且從XX年至20xx年該領(lǐng)域的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)將會驚人地增長22%,從而能夠滿足XX屆大學(xué)畢業(yè)生的大量求職需求。小編在對“csdn黑馬程序員”畢業(yè)的1000名學(xué)員進(jìn)行調(diào)查他們對目前生活的滿意程,以及分析薪資對程序員幸福指數(shù)的影響。
調(diào)查結(jié)果表明,僅有接近12%的程序員對現(xiàn)在生活不滿意,這個(gè)數(shù)據(jù)相對于程序員枯燥無謂的生活大相徑庭。“金錢的逐漸增長并不會帶來幸!,程序員的幸福不一定全部來自于其較高的收入。那究竟是什么讓程序員感覺到幸福呢?小編對“csdn黑馬程序員”受訪者了解到,在工作幸福指標(biāo)中,最重要的是員工與部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。友好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,有助于成員相互傳播“高興”。另外,個(gè)人目標(biāo)確定,并且可以為團(tuán)隊(duì)的“大目標(biāo)做出貢獻(xiàn)”。員工自主完成人物為的方式,以及部門經(jīng)理即能和員工建立關(guān)系又懂技術(shù)的管理,都是程序員幸福指數(shù)的重要參考。
職業(yè)發(fā)展方向
it涉及面較為寬泛,小編這里僅以程序員為例,分析一下程序員職業(yè)發(fā)展方向。
程序員發(fā)展主要有分為走業(yè)務(wù)+技術(shù)方向、管理+技術(shù),或選擇純粹鉆研技術(shù)方向。一般,程序員都會經(jīng)歷幾條路:程序員→系統(tǒng)分析員→技術(shù)經(jīng)理→cto,程序員→項(xiàng)目組長→項(xiàng)目經(jīng)理→項(xiàng)目總監(jiān),程序員→產(chǎn)品設(shè)計(jì)師→產(chǎn)品經(jīng)理→cto。小編對隨機(jī)抽樣的1000名“csdn黑馬程序員”對自己未來職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)超過30%的程序員發(fā)展方向是技術(shù)+管理。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前多數(shù)程序員的目標(biāo)發(fā)展方向還是以轉(zhuǎn)管理為主,當(dāng)然這也是目前軟件開發(fā)行業(yè)的主要從業(yè)現(xiàn)狀。究竟是什么原因?qū)е鲁绦騿T多少選擇技術(shù)管理崗位呢?小編任務(wù),選擇技術(shù)管理崗主要是一方面自己本身就懂技術(shù),另一方面,和技術(shù)管理崗的人接觸比較多,耳濡目染的會選擇技術(shù)管理崗。
小結(jié):
調(diào)查結(jié)果表明越來越多的人選擇it行業(yè),it是目前中國發(fā)展最快,最有前景的產(chǎn)業(yè)。市場需求旺盛,國家扶持力度大是薪資漲幅一路走高的直接原因。隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的逐步深入和廣泛應(yīng)用,各類計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才需求都呈上升態(tài)勢。門檻低,薪資高,機(jī)會多,發(fā)展前景好,it行業(yè)將是你擇業(yè)的最優(yōu)選擇。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告8
在美國金融危機(jī)的影響下給本來就就業(yè)困難的我們更添了一層霜。如今就業(yè)問題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國各界的關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為積極應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形式,我們更要清楚的認(rèn)識其嚴(yán)重性,采取相關(guān)的措施來應(yīng)對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動。調(diào)查情況如下:
一:調(diào)查方式及范圍:
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式,針對各研究生、大學(xué)本科專科畢業(yè)生的調(diào)查。
二:調(diào)查內(nèi)容:
1:20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境:
據(jù)統(tǒng)計(jì)今年,中國將有611萬名研究生、大學(xué)本?茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬,可預(yù)計(jì)20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬,而09年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng),還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局,并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢。在全球金融危機(jī)重壓下,20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉,而在XX年年,民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加,另一方面企業(yè)萎縮明顯,企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響……
2:20xx年就業(yè)現(xiàn)狀:
1.就業(yè)單位性質(zhì)流向
隨著就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻,現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念,會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力,漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”,“不選本科選?啤薄哪壳昂芏喔叻挚忌_始選高職來看,說明家長和學(xué)生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今天,高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)新模式,以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才,培養(yǎng)模式更加市場化,更符合當(dāng)前就業(yè)形勢,為?茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學(xué)歷的,越來越多的高中生選擇了學(xué)技術(shù),或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式:
從XX-20xx年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看,制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中,制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè),本科學(xué)歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%,?茖W(xué)歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。
從調(diào)查來看:20xx屆大學(xué)畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中,有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是,但這一比例低于全國20xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營和個(gè)體企業(yè)是湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型,雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下,其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%,高職高專畢業(yè)生為56%。
3:大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況:
湖南省20xx屆、XX年屆、XX屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入
三:就業(yè)態(tài)度分析:
1、現(xiàn)在家長對學(xué)生的期望值太高,總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累,而且還要穩(wěn)定,這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學(xué)生把考公務(wù)員當(dāng)和事業(yè)單位當(dāng)作唯一選擇,寧可有業(yè)不就。加之學(xué)生對自己認(rèn)識過高,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),90%以上的學(xué)生希望每月工資在1000元以上,工作時(shí)間不超過5天,還要提供住宿條件,這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年1月5日,由云南省教育廳主辦,西南林學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院在西南林學(xué)院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會,共102家用人單位參加,提供就業(yè)崗位3500個(gè)左右,結(jié)果我院畢業(yè)生不足50%,簽約率更是寥寥無幾參。而實(shí)際上,我國就業(yè)市場反映,承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè),不愿到中小企業(yè)就業(yè),無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難,多方面準(zhǔn)備不夠,缺少充足的勇氣和決心,只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4:促進(jìn)就業(yè)措施:
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展,加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是增加就業(yè)的重要途徑,已被黨中央、國務(wù)院以及各地方政府反復(fù)呼吁,多次部署,對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天,必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務(wù)結(jié)合起來加以解決,把勞動力的需求與勞動力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議:
1、要大力發(fā)展專業(yè)技術(shù)教育,改變目前的教育目標(biāo)。目前我國各級教育的.目標(biāo)是提高上一級重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率,這是應(yīng)試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞:教育必須面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。不改變教育目標(biāo),就無法改變應(yīng)試教育,就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺,一方面高學(xué)歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。
還有一個(gè)關(guān)于教育的錯(cuò)誤口號流毒甚廣,那就是擴(kuò)大教育消費(fèi),拉動內(nèi)需。把教育當(dāng)成消費(fèi)是完全錯(cuò)誤的。教育是投資,不是消費(fèi)。把教育當(dāng)成消費(fèi),當(dāng)然要以滿足消費(fèi)需求為原則,從教育需求者的角度大學(xué)招生當(dāng)然是多多益善,但這樣做只對學(xué)校有利,對滿足學(xué)生家長的虛榮心有利,對學(xué)生成材不利,對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級的資金條件和技術(shù)條件,但就是不具備人才條件,使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭,人才問題不解決,將很難從這次經(jīng)濟(jì)調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導(dǎo)、政策鼓勵、資金支持,改善各類專科學(xué)校的辦學(xué)條件,將他們與大學(xué)一視同仁,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子從事技術(shù)工作。國家應(yīng)在工資待遇上向高級技工傾斜,在技工職稱上應(yīng)有最大上升空間,最高應(yīng)與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù),XX年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達(dá)46.7%。據(jù)全國總工會的一份調(diào)查,農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%,在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個(gè)數(shù)據(jù)說明,農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當(dāng)大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀,這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個(gè)主要原因。因此,國家應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入,通過各種手段加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育,這對推進(jìn)我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
3、連續(xù)提高糧食價(jià)格,擴(kuò)大需求,穩(wěn)定就業(yè)。每逢經(jīng)濟(jì)調(diào)整,農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口會自然減少,為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國家宣布從20xx年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護(hù)價(jià),可使全國農(nóng)民一年增收2600億元,創(chuàng)造出一個(gè)巨大的消費(fèi)市場。經(jīng)濟(jì)調(diào)整中部分失去工作的農(nóng)民工會回到農(nóng)村,糧食提價(jià)將提高他們對未來的信心,并切實(shí)幫助他們度過一段艱難的日子;這項(xiàng)政策也將有效改善農(nóng)民的生存和發(fā)展條件,提高廣大農(nóng)民的生活質(zhì)量。因此,在當(dāng)前形勢下提高糧食最低保護(hù)價(jià),是擴(kuò)大內(nèi)需增加就業(yè)的一招妙棋,具有一石多鳥之功。如果能在已經(jīng)宣布的提價(jià)之外,宣布20xx、20xx年每年提高最低糧食收購價(jià)5%以上,有利于讓農(nóng)民形成收入增加的穩(wěn)定預(yù)期,使擴(kuò)大農(nóng)民消費(fèi)的效果更顯著。
調(diào)查結(jié)果表明,我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴(yán)峻,困難重重,但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告9
摘要:調(diào)研大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐,應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難問題提出自己的總結(jié)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)調(diào)研總結(jié)
在當(dāng)今社會中,社會競爭日趨激烈,周圍就業(yè)環(huán)境也日益嚴(yán)峻了起來。對于我們當(dāng)代大學(xué)生來講,就需要具備更多的潛力及素質(zhì)以適應(yīng)不斷變快的生活節(jié)奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,以及企業(yè)需要什么樣的人才,在供需方面雙方出現(xiàn)的問題。如何使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)其自身的增值,更快地融入企業(yè)的發(fā)展中,在企業(yè)如何有效地發(fā)展,我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調(diào)研。
隊(duì)員精心挑選并相互熟悉,成員之間配合密切,靈活性較大,分工十分明確。有在兼職同時(shí)深入企業(yè)做調(diào)研的,有在暑假專職在工廠做調(diào)研人員,有文字處理較好的人員,能第一時(shí)間反饋調(diào)查結(jié)果。
其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢,在當(dāng)?shù)卦诩艺{(diào)研工廠現(xiàn)狀,發(fā)放問卷,了解工廠對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體,例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區(qū)等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問卷。
我是,深入企業(yè)一線的同時(shí)對工廠進(jìn)行深入調(diào)研的。原本計(jì)劃的是在南京統(tǒng)寶光電有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線的同時(shí),對工廠進(jìn)行深入調(diào)研。但,因?yàn)榉N。種原因臨時(shí)轉(zhuǎn)到了上海昌碩科技有限職責(zé)公司深入企業(yè)一線做調(diào)研,我感覺此番來上海十分不虛此行,我收獲了許多,也圓滿完成了預(yù)定的任務(wù)。
進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介,一向聽人說黑心中介,這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織個(gè)性混亂,個(gè)性是亂收費(fèi),強(qiáng)制性的購買一些不貼合物價(jià)的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一,中介行業(yè)混亂亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。為了進(jìn)入公司,跟我一批來的大學(xué)生都忍了。
剛進(jìn)公司是,認(rèn)識也認(rèn)識了一些大學(xué)生朋友。其中一個(gè)湖北武漢的朋友給我留下了個(gè)性深刻的印象,我倆一齊上班下班,但做了幾天他留下了一句:“哥們,那里不是我的圈子,我走了”。好朋友走了,給我的打擊也是挺大的。最終也是堅(jiān)持了下來,之后一次事件差點(diǎn)沒讓我精神崩潰,我的手機(jī)在職工宿舍被偷了。父母勸我回家,我認(rèn)為自己選取的路,跪著也要走完,沒說什么就這樣堅(jiān)持了下去。這些生活遭遇并不是個(gè)例,在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過程中都是十分容易遇到的。很多同學(xué)堅(jiān)持不下去就做了“逃兵”,大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。
再說說關(guān)于公司,公司是一個(gè)十分大的公司,管理十分嚴(yán)格。到處都有一些條條框框,老工人都說在工廠像監(jiān)獄一樣。另外工廠施行門禁制度,流水線作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠都做了OP(普通操作工),做最累的工作拿最少的錢。一個(gè)產(chǎn)品的生成要經(jīng)過多項(xiàng)的分工,他們的分工很細(xì),對員工的要求是很嚴(yán)格的,每個(gè)工序上都有上十名員工,但只聽到機(jī)器的聲音,每個(gè)人都在忙忙碌碌。作為新手,跟那里的員工打完招呼后,便開始投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先是在那里看員工們怎樣操作,之后請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧,并慢慢的結(jié)合實(shí)際操作體會其中的技術(shù)。公司十二小時(shí)工作制度,白夜班兩個(gè)月才輪換一次。我不幸做了一個(gè)半月的夜班,都忘了白天是什么樣地。但,大公司還是有很多好處的。公司伙食供應(yīng)、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的,就是每一天喊得口號“磐石品質(zhì),鋼鐵紀(jì)律,5S咱最棒!
在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢問關(guān)于就業(yè)的方方面面,做了詳細(xì)的調(diào)研工作。在高層次上,凡是我們遇到什么不懂的東西,管理人員也都熱情地給我們講解,讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,以及可能遇到什么問題,得到了書本上永遠(yuǎn)不能得到的東西。得出的的結(jié)論以及分析會在報(bào)告最后給出。
先將公司簡介如下:
昌碩科技(上海)有限公司
昌碩科技(上海)有限公司于20xx年在上海市浦東新區(qū)康橋工業(yè)區(qū)投資成立,母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè),目前和碩集團(tuán)在浦東新區(qū)康橋已注冊三家公司,構(gòu)成“和聯(lián)/永碩華東營運(yùn)中心”,總投資6。27億美元,包括昌碩科技(上海)有限公司,主要從事筆記本電腦、手機(jī)等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造,是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一;鈞碩電子科技(上海)有限公司,主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設(shè)計(jì)與制造;華謙商貿(mào)(上海)有限公司,主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內(nèi)銷服務(wù)。
之后根據(jù)四位同學(xué)給我的他們在暑期實(shí)踐調(diào)研的反饋,特此記錄了他們的調(diào)研歷程。
對與盼望已久的暑期實(shí)踐開始了。四位同學(xué)的暑期實(shí)踐活動是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調(diào)研做調(diào)查問卷,共分為三組,張瑜、李亞歐為第一在家鄉(xiāng)廬江做調(diào)研,熊亮為第二組在家鄉(xiāng)六安做調(diào)研,韓傳燕為第三組在家鄉(xiāng)宣城做調(diào)研。
根據(jù)四位同學(xué)的口述,現(xiàn)將活動過程口述記錄整理如下。
在張瑜、李亞歐家鄉(xiāng)廬江記憶最深的一家公司,找到他們的經(jīng)理,他們向他介紹了下狀況,沒想到他連看都沒看就叫我離開,還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕,他們心里并不好受,但我還是硬著頭皮去其他公司。但之后,去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司,完成了調(diào)研任務(wù)。
據(jù)熊亮同學(xué)反映,他的調(diào)研過程也并非一帆風(fēng)順。每來到一家公司透過玻璃窗,看到里面員工都正忙著工作,就會在公司門口徘徊猶豫一下,他怕進(jìn)去會打攪他們,也擔(dān)心他們沒時(shí)間理會他。但務(wù)必得去,所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去。每當(dāng)他推開門的時(shí)候,他們都刷地看,一雙雙眼睛盯著他,但很快他們又投入到工作中去了,一開始熊亮還真有點(diǎn)不知所措,這么多人也不明白該找誰好。然后他問了下旁邊的一個(gè)員工經(jīng)理在哪,直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙,就叫其他人幫他填問卷,有的叫他等一下再去拿,說先看一下,但當(dāng)他再去拿的.時(shí)候,她又說沒時(shí)間。但,最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調(diào)研任務(wù)。
第三組韓傳燕則是比較順利的,其中有一個(gè)經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個(gè)問卷有什么目的,是不是填完以后會幫他們做到必須的宣傳,韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實(shí)踐活動弄了這樣一個(gè)課題,也會起到必須的宣傳作用,他們有的還很同情大學(xué)生暑期實(shí)踐調(diào)研,說這么熱的天在外面跑也不容易的,所以他們有的還倒水給喝,還蠻愿意填寫問卷,可能問卷頁數(shù)比較多,而且問題也有些麻煩,所以有時(shí)填完一份問卷也花了他們幾十分鐘。在這次實(shí)踐中,她也了解了公司的一些基本狀況,看到了他們的工作環(huán)境。看到每一個(gè)員工基本上都有一臺電腦,他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司,也不明白公司的狀況,此刻也算了解了一點(diǎn)點(diǎn)。在他們休息的時(shí)候看到他們同事之間相互開玩笑,嬉戲,覺得他們相處的很開心,在和諧的環(huán)境中才能簡單的工作,所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。
三組同學(xué)的暑期實(shí)踐很快就結(jié)束了,雖然這次實(shí)踐的時(shí)間并不長,但在這次實(shí)踐中卻學(xué)會了很多,體驗(yàn)了也感受了不同的待遇。一開始被人拒絕心里會不太好受,慢慢的被人拒絕多了也就無所謂。一開始走進(jìn)公司看到這么多人有點(diǎn)慌張,有點(diǎn)不知所措,之后也就鎮(zhèn)定。從容了很多,而且也能更加清楚明白地表達(dá)自己的意思,更好的提高了與人交流的潛力。在這次實(shí)踐中,也更能體會到社會要比學(xué)校復(fù)雜的多,競爭也更加激烈,在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了,但在工作中,不僅僅要處理好與同事,老板之間的關(guān)系,還要學(xué)會更多處理事情,應(yīng)對事情的潛力。
一向?qū)κ钇趯?shí)踐充滿了期盼,覺的暑期實(shí)踐是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會。透過實(shí)踐能夠接觸社會,并把學(xué)到的知識用到實(shí)際當(dāng)中去,并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的知識去分析,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。而且透過暑期實(shí)踐鍛煉我們的潛力,擴(kuò)大我們的知識面,能夠了解到更多的東西,還能培養(yǎng)我們處理事情的潛力,提高與人交流的潛力。他們最后都表示,參加暑期實(shí)踐是一次十分有好處的一件事情。
根據(jù)調(diào)研和實(shí)地體驗(yàn)我們得出以下結(jié)論:
首先,引導(dǎo)職業(yè)社會化觀念,循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成需要一個(gè)過程,職業(yè)選取隨著年齡的增長,受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此,對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。
其次引導(dǎo)學(xué)生選取正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐潛力,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”,在教學(xué)活動中,大學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸,讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場,為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生帶給創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
之后大學(xué)生要善于自我調(diào)適,進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)應(yīng)對市場需求,做出用心的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善:客觀評價(jià)自我,樹立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己,有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價(jià)自己,明白自己能干什么和不能干什么。
最后政府要完善法律保障體系其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,同時(shí)建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門要深化體制改革,為畢業(yè)生就業(yè)帶給政策支持政策引導(dǎo),鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前,中小企業(yè)的發(fā)展,急需超多的人才,這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息,實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。同時(shí)更應(yīng)規(guī)范中介市場,讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告10
調(diào)研背景:雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在,但只有今年,這個(gè)問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問題。的確,全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題,現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路:參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析:
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計(jì)或愿景,見第2、19、14、25題
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,見第5題
3>與是否專業(yè)對口,見第7題
4>地域意愿,見第10、11題
5>對用人單位的意愿,見第16、17、20題
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面),見第8、9題
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,見第3、6題
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況,見第4、15題
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)(含要求學(xué)校校,見第21、22題;要求自己,見第23、24、26、12、13題)
通過對以上五大方面共25道問題的調(diào)查,我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)問題。
調(diào)查分析:
一、熱能專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占72%,其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有考慮過。
3>與是否專業(yè)對口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機(jī)會要大。
5>對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選擇比較平均,沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000,沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)心的占5%;就信息獲取的'方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有52%的同學(xué)沒有簽約任何單位,只有6%。
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報(bào)告,只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、改革創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
二、環(huán)境專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計(jì)或愿景:有七成同學(xué)選擇就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),沒有人愿意一步到位,雖然很少有人選擇考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
3>與是否專業(yè)對口方面:選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,高達(dá)61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,其次則是崗位多元化和工作待遇。
5>對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門、民營單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX,沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)心的占11%,了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有81%的同學(xué)沒有任何簽約單位
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報(bào)告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力,解決實(shí)際問題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會少、沒有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
一、建環(huán)專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對未來的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占78%,其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,對于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有考慮過。
3>與是否專業(yè)對口方面:逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有16%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會要大,其次則是工作待遇和國際化水平。
5>對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是政府部門,外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資五成同學(xué)選擇1000--XX,極少數(shù)選擇800--1000或XX--30000
3、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,不關(guān)心的占9%,了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,占24%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對學(xué)校,四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報(bào)告,只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
調(diào)研結(jié)論:
一、縱向比較
對于熱能專業(yè),目前仍有過半的同學(xué)沒有簽約就業(yè),有的選擇出國留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響,大學(xué)階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因,同學(xué)們在學(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要,特別是同學(xué)們并沒有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對于環(huán)境專業(yè),與以往相同八成的同學(xué)沒有就業(yè),其中多數(shù)選擇考研,另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力,綜合素質(zhì)較低。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè),同學(xué)們的就業(yè)率突破七成,但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。
二、橫向比較
1、比較實(shí)際就業(yè)情況,建環(huán)專業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,其次為熱能和環(huán)境,其中環(huán)境專業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。2、在大學(xué)期間,有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成,其中環(huán)境專業(yè)最高為21%,其余同學(xué)對于未來沒有明確的認(rèn)知。3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,同學(xué)們的普遍認(rèn)識實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),能夠接受工資待遇較低的工作,專業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),國有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。
綜上所述,作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,應(yīng)當(dāng)為自己的未來早作準(zhǔn)備,認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,明確自己的目標(biāo),找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn),通過提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來提升自己的綜合能力,在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告11
一、應(yīng)屆生平均求職時(shí)長為3個(gè)月
據(jù)了解,本次報(bào)告取樣了4747位應(yīng)屆畢業(yè)生,《報(bào)告》顯示,從秋招到畢業(yè),54.12%的應(yīng)屆生在1~3個(gè)月內(nèi)找到了工作,有9.08%的受訪學(xué)生至今仍未找到工作。
在應(yīng)屆生求職過程中,參加宣講會也成了必不可少的一件事。46.51%的應(yīng)屆生表示參加過6~10場宣講會,21.02%的應(yīng)屆生參加宣講會的`數(shù)量在11場以上。隨著互聯(lián)網(wǎng)的便捷高效,參加線上宣講會也成了不少應(yīng)屆畢業(yè)生的選擇!秷(bào)告》顯示,比起線下宣講會,82.3%的應(yīng)屆生更愿意參加線上的宣講會。
在應(yīng)屆生求職期間投遞簡歷的數(shù)量方面,49.08%的學(xué)生投遞簡歷數(shù)量在10~30份之間,21.91%的學(xué)生投遞了30~50份簡歷才找到工作。
在面試次數(shù)上,45.88%的應(yīng)屆生求職期間共參加了6~15次面試,25.05%的學(xué)生參加的面試次數(shù)在15次以上。
二、求職置裝費(fèi)平均1300~1500元
考慮到求職需要職業(yè)化的觀點(diǎn),不少人都會因?yàn)槊嬖嚾?zhǔn)備職場著裝。在求職置裝成本上,應(yīng)屆生的平均花費(fèi)為1300元左右,一般以春秋季節(jié)的職場套裝為主。并且,男生在置裝上的平均成本要比女生高出200元左右。
對于同城的面試機(jī)會,地鐵公交仍是大部分人去面試的首選。隨著共享單車的風(fēng)行,17.7%的應(yīng)屆生也會選擇騎共享單車去面試,22.69%的應(yīng)屆生會選擇通過出租車/滴滴去參加面試。而每參加一次面試路費(fèi)的平均成本為10元。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告12
一、調(diào)查的背景與目的
加強(qiáng)與訓(xùn)練學(xué)生觀察社會,認(rèn)識社會以及提高學(xué)員分析和解決問題能力。了解近年普通高校本科畢業(yè)生畢業(yè)后工作、就業(yè)、業(yè)務(wù)狀況以及社會適應(yīng)情況,和社會用人單位對最近的高校畢業(yè)生認(rèn)識與評價(jià)。進(jìn)一步推動高等教育改革,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)社會所需人才。廣州電大調(diào)查課題組特意組織了本次調(diào)查。對20xx--20xx年的普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查針對20xx--20xx屆畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間和工作后的實(shí)際情況,采取問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查方式進(jìn)行。
二、社會調(diào)查的過程
我國在1998高校年畢業(yè)生數(shù)量為108萬,之后開始擴(kuò)招。20xx年統(tǒng)計(jì)部門給出的數(shù)據(jù)是559萬。10年后是5倍多的數(shù)量增長,在如此龐大的畢業(yè)生數(shù)量中,他們進(jìn)入社會時(shí)碰到了哪些問題?工作能否合適?他們能否勝任工作?而人單位對他們評價(jià)怎樣?通過本次社會調(diào)查,我們不僅是對高等教育最好的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)調(diào)查,也是極其寶貴的社會信息反饋。本次社會調(diào)查對象是于20xx年的本科畢業(yè)生與其用人單位,具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下:
(一)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)和方式
本次普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查時(shí)間為20xx年9月18日,調(diào)查地點(diǎn)廣州白云,本人通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)放問卷以及訪談。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷5份,回收5份,有效2份。
。ǘ⿲ο
20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位序號12畢業(yè)生名艾文光陳秀輝畢業(yè)學(xué)校孝感學(xué)院孝感學(xué)院所學(xué)專業(yè)材料化學(xué)材料化學(xué)畢業(yè)時(shí)間20xx20xx用人單位紹興福萊包裝亨斯曼紡織染化。
。ㄈ┱{(diào)查的內(nèi)容
我首先對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了解,問卷分為:畢業(yè)生本人和用人單位兩版共8頁,然后通過問卷調(diào)查的方式得到最前沿,最準(zhǔn)確的調(diào)查信息,再通過對所得到的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會、建議。針對畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng):個(gè)人基本情況、就業(yè)與工作狀況、綜合素質(zhì)與作用,本科教育狀況、本科教育改革建議;針對畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng):畢業(yè)生的專業(yè)精神、畢業(yè)生的專業(yè)技能、畢業(yè)生的溝通能力、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、對高校培養(yǎng)建議和希望。
三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析
。ㄒ唬┗厩闆r及就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果與分析
在本次調(diào)查中通過查詢得知教育局20xx年當(dāng)時(shí)的高校畢業(yè)生有495萬,就業(yè)人數(shù)有351萬,就業(yè)率70%。其中各科就就業(yè)率為:農(nóng)科78%、理科工科管理50%、法律教育媒體38%。畢業(yè)生的數(shù)量仍然以每年5%左右的速度在增長,教育局給出20xx年的招生規(guī)模為大學(xué)生570萬、本科生42.4萬。事實(shí)顯示畢業(yè)后難找工作和大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了當(dāng)時(shí)至當(dāng)今政府與畢業(yè)所重要的問題。而畢業(yè)后女同學(xué)要比男同學(xué)更難找工作,因?yàn)閯偖厴I(yè)的女生很快就要面臨結(jié)婚生孩子的問題而大多數(shù)企業(yè)并不愿意承擔(dān)這些假期與薪酬。在已就業(yè)大學(xué)生當(dāng)中從事工作崗位與所學(xué)專業(yè),大部分不對口,只有部分畢業(yè)生對所從事的專業(yè)有關(guān)聯(lián)或?qū)。在我調(diào)查的5名對象中專業(yè)完全不對口、或從事行業(yè)根本不是所學(xué)專業(yè)的有3名、部分對口的有1名、完全對口的僅有1名。月收入20xx-4000的居多,畢業(yè)第一份工作拿20xx以下或和當(dāng)時(shí)中專畢業(yè)生拿同樣工資的的還大有人在。
。ǘ┢髽I(yè)與用人單位對當(dāng)代大學(xué)生的評定與原因
近5年社會與用人單位對一線大學(xué)的大學(xué)生和本科生的質(zhì)量評定還是不錯(cuò)但有緩慢下滑的趨勢。而普通大學(xué)?祁惖氖侵鹉晗禄,夸張點(diǎn)可以說是直線下滑。原因是教育改革后把教育商業(yè)化,大學(xué)大量擴(kuò)招后硬件設(shè)施、師資力量嚴(yán)重不足所導(dǎo)致的必然結(jié)果。甚至大部分企業(yè)都知道普通大專畢業(yè)生的質(zhì)量和同一專業(yè)的中專畢業(yè)生是一樣的,對此我可以做出合理的解釋:本人于20xx年中專生物制藥畢業(yè),當(dāng)時(shí)學(xué)校也是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物制藥專業(yè)函授點(diǎn),有一班生物制藥大專科類的學(xué)生,可以肯定的說當(dāng)時(shí)我們所學(xué)的科目與教材幾乎完全是一樣的。而當(dāng)時(shí)用人單位明確表態(tài)“既然所學(xué)的知識與專業(yè)連教材都是一樣的我為什么不選個(gè)相對廉價(jià)的反正都是沒工作經(jīng)驗(yàn)”。很多單位表示寧可高價(jià)雇傭在同行有多年工作經(jīng)驗(yàn)者哪怕沒什么學(xué)歷的也不愿意低價(jià)雇傭應(yīng)屆畢業(yè)生,因?yàn)閱挝桓粗厥怯泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的。幾乎所有企業(yè)高層和管理者都共同認(rèn)為現(xiàn)在普通大學(xué)生很多,要招并不難。
。ㄈ┙陸(yīng)屆大學(xué)、?、本科生質(zhì)量
由于剛步入社會基本沒什么工作經(jīng)驗(yàn)可談,而在校期間大多數(shù)學(xué)習(xí)的只是理論知識,工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)與用根本不是那回事,很多學(xué)到的東西沒用到,要用到的東西很多沒學(xué)。80后的獨(dú)生子女居多,很多從小就嬌生慣養(yǎng),起初開始在外地工作時(shí)食宿都難以自理常常搞得自己生活一團(tuán)糟。本科畢業(yè)生剛進(jìn)單位時(shí)心高氣傲、工作粗心大意。但有一樣不錯(cuò)的就是他們的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的,在進(jìn)入社會后的碰壁與摸黑再加上外在條件的壓迫,使得大學(xué)生在面對這些問題磨礪后的短時(shí)間內(nèi)中迅速適應(yīng)社會、融入了工作與生活。
。ㄋ模└咝5慕逃闆r
教育改革后把大學(xué)教育丟向社會投進(jìn)市場,商人以盈利目的打著商業(yè)化的旗子他們什么事情都做得出來。瘋狂的礦建大學(xué),一座座二線三線的大學(xué)崛起,大部分校的教學(xué)質(zhì)量很差(原公立一線大學(xué)除外畢竟占少數(shù)),由于想利潤最大化就不斷的壓縮教育成本,師資力量嚴(yán)重不足。有的說校內(nèi)有多少什么名師,但這些大多數(shù)是在校外臨時(shí)請回來的外援而已。不少學(xué)校往往一個(gè)導(dǎo)師要帶二三十個(gè)學(xué)生、有的甚至根本不具備到導(dǎo)師的資格。部分講課的老師是其實(shí)是廉價(jià)雇傭剛走出校門不久的學(xué)生做所謂的'實(shí)習(xí)老師,試問這種老師他們的資歷有多少知識能傳授于學(xué)生。更可笑的是所謂大學(xué)內(nèi)部考試機(jī)制,教師為沖教育質(zhì)量提前一兩天發(fā)放試卷答案讓學(xué)生背,考試時(shí)在發(fā)放同一份試卷讓學(xué)生在卷上默寫,每個(gè)學(xué)期末各科基本都這樣重復(fù),而本科畢業(yè)論文呢,經(jīng)濟(jì)法學(xué)類的是上網(wǎng)查找東一段西一段找出來合體修改一些然后上交。這樣的教學(xué)質(zhì)量從何而來?敞開教學(xué)質(zhì)量不談,你知道這些年有多少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的辛辛農(nóng)民子弟在高昂的學(xué)費(fèi)面前,他們高中學(xué)業(yè)沒到一半就已毅然決定放棄了高考,選擇了直接進(jìn)入了社會。
四、社會調(diào)查結(jié)果與結(jié)論
。ㄒ唬┬Чc體會
調(diào)查實(shí)踐是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,也是教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力。調(diào)查中真實(shí)得知近年大學(xué)生的教育和工作狀態(tài),也了解用人單位對其的看法,F(xiàn)在所有的大學(xué)基本都無一例外的變?yōu)榱藢2呕驅(qū)?平虒W(xué)。畢業(yè)生大部分都認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)理論知識過多,而實(shí)踐知識嚴(yán)重不足。與此同時(shí)用人單位大多數(shù)則表示如今并非過于看重大學(xué)生的專業(yè)知識掌握,取而代之的是更注重畢業(yè)生的人品與個(gè)人道德操守。
(二)建議和對策
我認(rèn)為教改革中,并不能把大學(xué)生的質(zhì)量也改了。應(yīng)把如今大學(xué)的專才教學(xué)轉(zhuǎn)型為通才教學(xué)。因?yàn)槿缃裆鐣菀捉蛹{通用型人才,所以在國外并無專業(yè)不對口這一說。其實(shí)很多工作知識都并非在學(xué)校學(xué)得到的而是在進(jìn)入社會與崗位后的2到3年內(nèi)所學(xué)的才是最為重要。那為何高校不能大量的培育通用人才。而大學(xué)生本身應(yīng)注意修練自己的品德品性,入職后注意自己的個(gè)人職業(yè)道德與操守。用人單位應(yīng)給眾多畢業(yè)生一個(gè)更廣闊的舞臺。
五、結(jié)束語
本次調(diào)查了解到了大學(xué)生的就業(yè)壓力之大,希望政府部門注意并保障其就業(yè)率。而對教育部門的領(lǐng)導(dǎo)與工作者們我希望研究出真正適合我國的教育體制改革。對校方我真心的希望你們不要忘記了教育的本質(zhì),而且教育要德才兼?zhèn)湎扔赖、后育才能。而廣大畢業(yè)生面對社會、家庭、工作壓力時(shí)應(yīng)繼續(xù)保持信心與干勁,畢竟大學(xué)學(xué)習(xí)只占人生很少的一部分,更多的是靠日后的經(jīng)驗(yàn)與積累,只要有信念人生就一定輝煌。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告13
自1980年初以來,婦女就業(yè)人數(shù)增加了290萬人,男人的就業(yè)人數(shù)只增加了20萬。就業(yè)婦女占就業(yè)人口的47%(25年前為41%),在第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)中,婦女明顯占多數(shù)。
總體來說,第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)增加了480萬人,增達(dá)1950萬人,占就業(yè)人口的76%(25年前為65%),這主要?dú)w功于與衛(wèi)生保健、社會-文化-體育活動、個(gè)人服務(wù)以及地方行政單位有關(guān)的就業(yè)發(fā)展。
與此相反,工業(yè)部門的就業(yè)人數(shù)在25年內(nèi)減少了15%,從25年前的400萬人減到339萬人,減少了61.4萬人。
但工業(yè)部門專業(yè)職業(yè)(工程師、技術(shù)白領(lǐng))的就業(yè)人數(shù)則增加了一倍多,從10.5萬人增加到22.7萬人。工業(yè)部門中不具專業(yè)的工人則減少了一半多,從130萬減到57.9萬人。調(diào)查指出,工業(yè)就業(yè)崗位主要在1980年初至1990年代中期蝕損,總共減少了68萬個(gè)就業(yè)崗位,這是工業(yè)部門進(jìn)行大整頓的時(shí)期。
在農(nóng)業(yè)-畜牧飼養(yǎng)-漁業(yè)職業(yè)中蝕損的就業(yè)崗位最多,其就業(yè)人口減少了一半,減到94.9萬人。這些職業(yè)的`就業(yè)蝕損的現(xiàn)象直到1990年代中期非常嚴(yán)重(減少了81.8萬就業(yè)崗位),隨后減緩了速度(-25.2萬),但仍繼續(xù)蝕損。
房屋建筑與公共工程業(yè)的就業(yè)人數(shù)保持穩(wěn)定(維持在180萬人,占就業(yè)人口的7%),同時(shí)其專業(yè)水平提高了。
另外,在行政部門、銀行、保險(xiǎn)公司,婦女的人數(shù)明顯更多。但某些職業(yè),譬如家庭幫傭、秘書職業(yè),仍有95%由女性獨(dú)攬。
50歲以上銀發(fā)族的就業(yè)比例增加了,占就業(yè)人口的25%,5年前為20%。
就業(yè)者的文憑水平大幅提高,只有24%的領(lǐng)薪職工不擁有比職業(yè)教育畢業(yè)證書(CEP)或初中畢業(yè)證書更高的任何文憑,25年前的比例為50%。
領(lǐng)薪職工的人數(shù)增加了,占就業(yè)人口的89%,25年前為83%。自由業(yè)的就業(yè)人數(shù)則減少了。打半工的就業(yè)人數(shù)大幅增加,占就業(yè)人口的17%,25年接近10%。最后,55%的就業(yè)者的工作時(shí)間“異!(偶爾工作或習(xí)慣于周末或夜間工作)。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告14
大學(xué)生就業(yè)率一直是社會極為關(guān)注的話題,中國每年有近800萬畢業(yè)生要面臨就業(yè)的選擇與被選擇,對全面能力突出的學(xué)生,就業(yè)只是入行,跳遭才是歸宿,但對綜合能力較弱的同學(xué)則感覺到明顯的危機(jī),大學(xué)生就業(yè)的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學(xué)生畢業(yè)謀職后的成長也良莠不齊,各有取舍。為了更加全面的了解全國普通高校本科畢業(yè)生的綜合質(zhì)量,了解本科生畢業(yè)后適應(yīng)工作及社會情況,為推動教育改革,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)社會所需的人才提供可靠依據(jù),特采取問卷調(diào)查及訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行了一次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查,基本情況如下。
一背景與目的
考入大學(xué),接受高等教育,是每名大學(xué)生及其家長的追捧理由,也是當(dāng)今中國人公認(rèn)的成人標(biāo)志,汲取更多的知識,拓寬就業(yè)渠道更是每名大學(xué)生及其家長對考入大學(xué)的最終愿望。但現(xiàn)實(shí)與理想是有差異的,高校教育系統(tǒng)的不全面性教育方式的不完善性以及學(xué)生本人學(xué)習(xí)刻苦的程度對所學(xué)知識的理解以及對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用等都在影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量,致使畢業(yè)生在步入社會后,出現(xiàn)了就業(yè)收入成就等明顯的階梯式發(fā)展結(jié)構(gòu)。為了弄清教育因素和個(gè)人因素對學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的影響程度,特做此次調(diào)查。
二調(diào)查過程
利用暑假2個(gè)月7月31日至8月31日之間的時(shí)間,在省市對20xx、20xx、20xx、20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位展開調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的`方法進(jìn)行。在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí),認(rèn)真做好訪談。對結(jié)構(gòu)式訪談采用了實(shí)地電話網(wǎng)絡(luò)訪談等形式。此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目五大類61項(xiàng),問卷的內(nèi)容主要是對個(gè)人基本情況就業(yè)與工作情況綜合素質(zhì)與作用本科教育情況本科改革建設(shè)等方面進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份,回收100份,回收率100%,調(diào)查主要涉及了等個(gè)學(xué)院,系系系系系等個(gè)專業(yè),數(shù)據(jù)全面翔實(shí)可靠。
三結(jié)果與分析
1.個(gè)人基本情況分析。參與調(diào)查的100名本科畢業(yè)生中,男性71人,女性29人。在校期間曾入黨擔(dān)任班干部得過表彰獎勵以及獎學(xué)金的僅3人,占3%,在校獲得的專業(yè)技術(shù)證書主要以英語四級,計(jì)算計(jì)和會計(jì)為主。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)看,本科畢業(yè)學(xué)生中的嬌嬌者可謂鳳毛臨角,平庸化的現(xiàn)象極為普遍,所獲得的職業(yè)資格證書也是基礎(chǔ)教育類的居多,英語水平處于入門及格階段。
2.就業(yè)與工作情況。參與調(diào)查的100名本科生中,就業(yè)率97%,有3人未就業(yè),創(chuàng)業(yè)的比例是零。找工作的途徑75%是學(xué)校,25%的畢業(yè)生是在人才交流中心,98%的畢業(yè)生只有一次工作經(jīng)歷,2%的畢業(yè)生有一次以上經(jīng)歷,從事的行業(yè)中,金融業(yè)17%,商業(yè)21%,事業(yè)單位16%,外資企業(yè)35%,個(gè)體企業(yè)11%;從事工作后取得過年終考核獎榮譽(yù)稱號發(fā)表專著論文以及科研項(xiàng)目的只有5人,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的45人。從這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果看,本科生就業(yè)是以低技術(shù)含量低風(fēng)險(xiǎn)低收入為主流的,而且45%的畢業(yè)生需要在就職后重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識,接受崗位技能培訓(xùn),在短期內(nèi)取得成就的基本沒有,只有5篇論文發(fā)表。特別在生產(chǎn)崗位上由于資歷淺,技術(shù)差,獲得年終獎及生產(chǎn)標(biāo)兵的概率是零。
3.綜合素質(zhì)與作用分析。對敬業(yè)精神職業(yè)道德心理承受能力和調(diào)節(jié)功能誠信社會責(zé)任感基礎(chǔ)專業(yè)知識與技能相關(guān)知識外語水平信息獲取加工利用能力實(shí)踐動手能力分析解決問題能力人際溝通與合作能力組織協(xié)調(diào)能力語言文字表達(dá)能力創(chuàng)新能力等15項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行綜合調(diào)查,每人問卷總分225分,平均得分只有148分,折合百分制人均分?jǐn)?shù)65.7分,剛剛超過及格線,畢業(yè)本科生的綜合素質(zhì)不容樂觀。
4.本科教育進(jìn)行分析。專業(yè)課程設(shè)置方面,所學(xué)專業(yè)與社會的實(shí)際需要基本適應(yīng)的占71%,適應(yīng)的22%,不適應(yīng)的7%。對所學(xué)專業(yè)與工作崗位需要基本適應(yīng)的占55%,適應(yīng)的27%,不適應(yīng)的18%。本科教育方面,共對理論知識實(shí)踐能力課外學(xué)習(xí)等15個(gè)項(xiàng)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,每張問卷每人75分,實(shí)際調(diào)查分?jǐn)?shù)52分。在教育改革方面,認(rèn)為母校教授講課質(zhì)量一般的是主流,占62%,對其他方面有意見的取平均數(shù),占38%。認(rèn)為大學(xué)改革中受益最大的項(xiàng)目則分化較大,對專業(yè)對口教授講課實(shí)踐教育環(huán)節(jié)提高大學(xué)生人文與科技素質(zhì)等廣泛被推寵,其他項(xiàng)目由無人提及。人才培養(yǎng)質(zhì)量方面,認(rèn)為一般的65%,高的5%,較高的30%。認(rèn)為母校培養(yǎng)人才的突出特點(diǎn)中,對職業(yè)道德理論實(shí)踐社會適應(yīng)的滿意度較高,平均占70%,其余取平均數(shù)。綜合以上調(diào)查結(jié)果,畢業(yè)生對學(xué)校的教育滿意度不好,對個(gè)人接受教育的質(zhì)量不樂觀,特別對自身綜合素質(zhì)尤為不滿。
5.本科改革建設(shè)進(jìn)行分析。改進(jìn)的方面以實(shí)踐校風(fēng)學(xué)風(fēng)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的期望較好,就業(yè)后的困難主要集中在掌握的知識少掌握的技術(shù)差任務(wù)量大以及收入低等,對母校的要求幾呼沒有,未收集到有價(jià)值的要求。
四調(diào)查結(jié)論
1.畢業(yè)質(zhì)量定性:
1.1本科畢業(yè)生的綜合能力較差,影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的因素主要以專業(yè)課設(shè)置不合理,與社會和工作應(yīng)用不接近,以及學(xué)生本人在校期間不受重視很少參加組織活動和未接觸高技術(shù)含量的知識為主。
1.2本科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差,多在低技術(shù)要求工種低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)以及低收入崗位工作。
1.3本科畢業(yè)生的工作成就較差,客觀上因資歷淺技術(shù)含量低而沒有建樹,主觀上自身不具備科研革新創(chuàng)造的能力,也致使無法取得成就。
2.提高質(zhì)量對策
2.1改進(jìn)專業(yè)課設(shè)置,建議針對某一行業(yè)調(diào)置,可考慮定向培養(yǎng)人才的教育改革。
2.2提高教授教學(xué)質(zhì)量,建議出國申造或與同等或高等級院向加強(qiáng)橫向交流。
2.3為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)步的機(jī)會,發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校的管理建設(shè),增加大學(xué)生入黨組織的名額,多設(shè)立獎學(xué)金。
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告15
一、調(diào)查概況
我于xxxx年9月份,對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)
態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),畢業(yè)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的.教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的
其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
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