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學(xué)生家庭教育調(diào)查報告

時間:2023-10-12 10:24:38 調(diào)查報告 我要投稿
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學(xué)生家庭教育調(diào)查報告

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,需要使用報告的情況越來越多,報告具有成文事后性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼膶W(xué)生家庭教育調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告1

  一、調(diào)查目的

  目前,很多父母對學(xué)生的教育方式不當(dāng),以打代教,或放任不管,嬌生慣養(yǎng),甚至溺愛、姑息遷就,一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙,正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外,凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性,相當(dāng)一部分學(xué)生家長工作流動性大,在家的時間很少,學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨自在家,只能滿足學(xué)生的最基本的生存需要,對學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理,長時間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,使學(xué)生在較好的氛圍中茁壯成長,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們對家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

  二、調(diào)查方法:

  抽樣調(diào)查、問卷方式

  三、調(diào)查對象:

  本校四至六年級部分學(xué)生家長

  四、調(diào)查時間:

  20xx年9月-10月

  五、調(diào)查內(nèi)容:

  A、家庭基本狀況調(diào)查:父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。

  B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度。

  C、父母的教育方式、方法。

  D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

  俗話說,"父母是孩子最好的老師"。按照傳統(tǒng)觀念,家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一,是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育,它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補充和延伸。家庭教育的重要地位和影響,在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。

  在這兩個月的實習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動手能力很差;許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕;許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎,而學(xué)習(xí)成績卻很不理想······發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,引起了我的調(diào)查興趣。

  一、家庭教育的現(xiàn)狀

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實現(xiàn)的。然而,我在凡河中心小學(xué)小學(xué)實習(xí)的時候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨:對某某學(xué)生行為習(xí)慣的教育我每到周一就要從頭再來,我都筋疲力盡了。老師發(fā)出這種無奈地聲音,抱怨著家長的不配合,對學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲,惡性循環(huán)著。

  問題一:“不管不問”型,家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費,把孩子送到小學(xué)來,孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。

  例子:這個學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家,而是由代理家長接到課后補習(xí)班寫作業(yè),然后家長下班后再到補習(xí)班接孩子,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,以為有老師,有學(xué)校,有補習(xí)班就夠用了。

  問題二:“望子成龍”型,這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎。家長們因為傳統(tǒng)教育的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:其

  一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長最棘手的'問題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長最關(guān)心、最敏感的話題!皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”,已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段,“學(xué)習(xí)至上,成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動,一是心疼孩子,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù),家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長幾天都沒有笑容。其

  二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班······在家長的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。

  例子:我是一年六班的實習(xí)老師,在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分,就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現(xiàn)象,孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業(yè)的時間,常常把學(xué)校的值日任務(wù)自己承包下來,殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。

  問題三:“過分溺愛”型,許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是,長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”!俺允裁础、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗,自理能力差,要他人幫助收拾書包;表現(xiàn)很自我,缺乏對他人、集體的責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。

  例子:我們班級就有一個自理能力特別差的孩子,而且特別怕自己在同學(xué)面前吃虧,自己的奶奶總是在班級同學(xué)面前千叮嚀萬囑咐,“千萬別欺負(fù)我孫子”,他更是對自己的同學(xué)大打出手,不讓自己吃一點點虧。

  二、家庭教育的幾點建議

  1.父母要以身作則。

  孩子的模仿能力很強,父母是孩子的“第一任老師”,凡是希望孩子做到的,父母一定要自覺做到。只有大人說到做到,教育孩子時你的話才有說服力,孩子才不抵抗。

  2.注重“賞識”教育。

  賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵,而是賞識孩子的行為結(jié)果,以強化孩子的正確行為;賞識孩子的行為過程,以激發(fā)孩子的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強孩子的心理體驗,糾正不良行為。既然我們要教育孩子,我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習(xí)慣性地批評孩子缺點和不足,更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子,這樣會極大地傷害孩子的自尊心。

  3.積極適當(dāng)?shù)貛椭⒆印?/p>

  孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難,這時家長要伸出熱情之手予以適當(dāng)幫助(切忌無原則地全權(quán)代勞),解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的自己無法克服的困難,不斷樹立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

  4.全家拒絕不合理要求。

  現(xiàn)在好多家庭是三世同堂,又都是獨生子女,由于“隔輩親”緣故,爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護孫子女的不良行為,滿足孩子不合理要求,從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。這時,爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通,形成一致意見,無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求,任其怎樣哭鬧,也不能這個批評,那個呵護,只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。

  5.與老師保持經(jīng)常性溝通。

  孩子入學(xué)之后,每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的,其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn),學(xué)校和老師掌握的比較清楚,尤其是班主任老師,所以不但要積極參加家長會,更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系,隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),既要了解其優(yōu)秀的一面,還要掌握其缺點和不足,隨時糾正不良行為。

  6.父母要及時“充電”。當(dāng)今社會是信息時代,新觀念、新知識、新方法日新月異,要承認(rèn)孩子的社會屬性,父母一定要不斷學(xué)習(xí),及時更新知識結(jié)構(gòu),將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法,使孩子更加容易接受和認(rèn)可,否則不但達(dá)不到你想要的教育結(jié)果,而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學(xué)習(xí)的形象,久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。

  十年樹木,百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點。古代教育家荀子說的“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”就是強調(diào)了環(huán)境對人的重要性。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長,永遠(yuǎn)不要只會去責(zé)備孩子,而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告2

  一、導(dǎo)言:

  1、調(diào)查的目的:

  家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,

  我們想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。

  2、調(diào)查的對象:

  此次調(diào)查的對象為小學(xué)四年級,共發(fā)放調(diào)查問卷176份,回收有效問卷113份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%,從事個體經(jīng)營、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%。

  3、調(diào)查的方法:

  采取問卷調(diào)查。

  學(xué)生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主,在關(guān)于對學(xué)校教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

  二、調(diào)查結(jié)果分析:

 。ㄒ唬┘彝サ囊话闱闆r:

 。、從家庭的經(jīng)濟收入來看:

  由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的105個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的26.5%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的30.9%;在300~500元之間的占其總數(shù)的17.69%;在200~300元者占其總數(shù)的12.38%;在200元以下的占總數(shù)的5%。

  總的看,延慶縣地處邊遠(yuǎn)山區(qū),地理位置相對北京地區(qū)較差,三面環(huán)山,西臨官廳水庫,經(jīng)濟發(fā)展受其制約,就業(yè)機會少。為此,絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育,以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列,我校隸屬于延慶鎮(zhèn),家庭的這種經(jīng)濟收入,加上99%的家長認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要,為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

 。、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

  父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我校四年級學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)28.31%;父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)45.13%。

  父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。

  由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且,有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

 。ǘ┘彝ソ逃^念:教育論文在線

  從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

  目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “當(dāng)技術(shù)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%,“聽其自然”的占22.12%。

  以家庭智力投資為例,盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括語、數(shù)、英及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

  在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會地位和利益。

  在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

  調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

  此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做(來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告)家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

 。ㄈ┠赣H是家庭教育的主要角色:

  我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的`質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

  (四)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富:

  在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中,98.18%的家庭通過看書讀報、看電視、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活,僅有11.06%的家庭選擇參加文體、娛樂活動。調(diào)查結(jié)果還反映了家長投資讓孩子課余時間學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù),且,一個孩子課余學(xué)三、四種的占相當(dāng)高的比例。這說明家長對培養(yǎng)孩子特長非常重視,但有意思的是,孩子們被動學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。

 。ㄎ澹┘议L與學(xué)校之間的溝通有待進一步加增:

  孩子除了與父母生活的時間最長外,與老師接觸的時間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。但是,調(diào)查顯示,有63.72%的父母親是通過家長會了解孩子,有55.75%的父母親是通過老師與家長的聯(lián)系單進行了解,主動與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的僅14.15%,有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況。由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校,老師承擔(dān);家長主動參與的意識薄弱,只是處于被動的狀態(tài);而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因,家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠,效果還不夠理想。

  由此可見,加強家校聯(lián)系,提高認(rèn)識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。

  三、結(jié)論和建議:

  教育論文在線

 。ㄒ唬┘议L要更新教育觀念:

  正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

  許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。

  如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。

  (二)家長尤其是母親要不斷充電:

  周末、假日,街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識,助他們一臂之力。但是,有的家長整天督促孩子念書答題,自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進取,沒有想到自己也需要進修、充電。事實上,家長忽略了最重要的一點,孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。

  家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母

  親,且,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

 。ㄈ┙o孩子成長的空間:

  許多家長利用雙休日為孩子請家教、報補習(xí)班,讓孩子在這兩天內(nèi)大補特補功課,使孩子比平時更忙、更累。專家建議,每周為學(xué)習(xí)差的孩子補上兩小時的功課,使其對薄弱的學(xué)科不致掉隊是有必要的,但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里,在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。

 。ㄋ模┘訌娂倚Vg的溝通:

  從學(xué)校教育看,其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制,二是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導(dǎo)致了針對性差,不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問題的主要方面,二是家教方法的相對簡單化、單一化,直接影響了家教效果。

  為此,學(xué)校教育和家庭教育要揚長補短,整體互補:

  1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,豐富學(xué)生社會知識。

  2、建立典型后進生的個別教育檔案,實行全方位的有效監(jiān)控。

  3、針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)!、“家長會”、 “家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。

  4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告3

  一、前言

  李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),先后被評為湖州市實驗學(xué)校、長興縣素質(zhì)教育實踐基地等多項榮譽稱號。建校以來,尤其是改革開放以來,我校以素質(zhì)教育為抓手,大力推進和實施素質(zhì)教育,取得了豐碩的成果,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,辦學(xué)水平不斷提高,受到社會和家長的普遍贊譽。

  我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,鎮(zhèn)域經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)。多數(shù)學(xué)生家長在石礦、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng),文化層次相對較低,思想觀念陳舊。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受,但忽視對子女的教育和引導(dǎo),多數(shù)家庭教育氛圍不濃,教育方式簡單粗暴,與素質(zhì)教育的理念相違背,不利于在校學(xué)生的健康成長。可以看出,我鎮(zhèn)家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,我校于20xx年12月,承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐研究》課題的子課題——《長興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的.研究,成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。該課題旨在通過學(xué)校教育從封閉走向開放,通過對學(xué)生家庭教育的調(diào)查與了解,不僅承擔(dān)對學(xué)生的教育還要承擔(dān)對學(xué)生家長家庭教育的指導(dǎo),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,以期提高礦區(qū)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量和效益,讓素質(zhì)教育走進學(xué)校、走進家庭和社區(qū),使學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)(長興縣礦區(qū))實際,在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下,扎實做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作,逐步實踐和探索,力爭研究有價值、理念有特色,真正達(dá)到課題研究的預(yù)期目標(biāo)。

  二、調(diào)查方法:抽樣調(diào)查、問卷方式

  調(diào)查目的:初步了解我校學(xué)生家庭教育的基本狀況,為探索有效的改善家庭教育的策略,推進課題研究工作做好準(zhǔn)備。

  調(diào)查對象:本校一至六年級,隨機抽取一個班級的全部學(xué)生作為調(diào)查對象,分別是104班、201班、302班、401班、503班、601班,回收問卷368份,有效問卷368份。

  調(diào)查時間:20xx年3月10日—6月10日。

  調(diào)查內(nèi)容:

  A、家庭基本狀況調(diào)查:父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。

  B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度。

  C、父母的教育方式、方法。

  D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

  地辦好家長學(xué)校,做好家校聯(lián)系工作,全面指導(dǎo)家庭教育,使家長逐步轉(zhuǎn)變教育理念:

 、僦笇(dǎo)家長信任孩子。

 、谥笇(dǎo)家長與鄰為善,建立和睦的家庭。

  ③指導(dǎo)家長全面看孩子。

  ④指導(dǎo)家長多開展各種有益的活動,建立民主平等的家庭氛圍,家長做到與孩子共同學(xué)習(xí),共同進步。

  5、著力宣傳和弘揚平凡有為的家庭教育的事跡,有效地克服部分家長教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象,使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導(dǎo)家長認(rèn)識在平凡的工作崗位上,只要努力和勤奮,也能成才,做出成績來。

  6、針對“心有余而力不足”的家長,則要引起他們高度重視家庭教育,切不可順其自然,引導(dǎo)家長在做好工作的同時要兼顧孩子的教育管理,抓住有利的教育時機,否則后悔無窮。盡量減少“代理家長”的出現(xiàn),嚴(yán)格要求子女,言行一致,避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,“貽害”終身。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告4

  學(xué)校基本信息

  XX三小學(xué)是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的大型寄宿制小學(xué),目前有XX多名學(xué)生,XX多名寄宿制學(xué)生。除少數(shù)周邊社區(qū)居民子女外,大部分屬于留守兒童和農(nóng)民工子女,生源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。而且大部分家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來改變家庭和學(xué)生的現(xiàn)狀,為學(xué)生追求更美好的未來。

  調(diào)查的目的和意義

  父母是孩子的第一任老師。家庭教育不僅是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展,教育不再是孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方的共同努力。

  為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解家長和學(xué)生的需求,向家長傳授先進的教育理念和方法,幫助家長解決家庭教育問題,促進良性互動的家校關(guān)系建設(shè),形成巨大的教育合力,渭南市第一位家庭教育專家涂老師與學(xué)校德育部門合作,對我校部分學(xué)生的家庭教育進行了抽樣調(diào)查。

  調(diào)查過程

  1·學(xué)生的抽樣和選擇。

  2·10名移徙工人的子女;

  3·10名來自特殊家庭的兒童(孤兒、單親、殘疾人);

  4·公寓內(nèi)10名寄宿學(xué)生;

  5·有10名學(xué)生的父母在縣行政機構(gòu)工作。

  同時,220名教師中有30名參加了問卷調(diào)查,包括10名班主任、10名學(xué)科教師和10名護理教師。

  二、問卷設(shè)計

  本次調(diào)查設(shè)計了3份問卷,分別是家長問卷、學(xué)生問卷和教師問卷。每份問卷共15題,題型為5道選擇題、5道真假題、4道填空題、1道簡答題。題目包括學(xué)生家庭狀況、家長對孩子的期望、家庭教育方式、學(xué)生心理需求、家長對教師接觸的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法。

  三、調(diào)查的發(fā)展

  本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回試卷574份,其中有效試卷568份,缺失試卷56份,其中學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。丟失的卷子主要是長輩接待的學(xué)生,也有一些年紀(jì)較大的爺爺奶奶和文化程度較低的家長。

  從調(diào)查的300位家長來看,在261個有效答案中,有64戶家庭熱愛家庭教育,占25%;自由放任戶107戶,占41%;教育措施薄弱的56戶占22%;16戶封閉,占6%;18戶講究方法,占7%。

  在參與調(diào)查的300名學(xué)生中,在277個有效答案中,有27人對家校溝通有較高期望,占10%;平均預(yù)期169人,占61%;36人不在乎,占13%;45人,占16%,完全拒絕。在學(xué)生對家長教育方式的滿意度調(diào)查中,16人非常滿意,占6%;42人滿意,占15%;一般97人,占35%;90人認(rèn)為方法不當(dāng),占33%;3人極度不滿,占1%;29人無法評價,占10%。

  在參與調(diào)查的30名教師中,所有回答均被收回且有效,其中27人(90%)認(rèn)為家校溝通是必要的;18人認(rèn)為父母配合不好,占60%;認(rèn)為自己能力不足,措施不力的12人,占40%;4人(13%)認(rèn)為溝通輕松、得心應(yīng)手。

  調(diào)查結(jié)論

  1·大多數(shù)家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來改變家庭和學(xué)生的現(xiàn)狀。

  2·由于文化和傳統(tǒng)觀念的影響,大多數(shù)家長認(rèn)為教育是學(xué)校的`單邊工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于兩條平行但互不干涉的直線,從而影響學(xué)生的成長。

  3·有的家長教育觀念陳舊,教育孩子的方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

  4·在不良社會風(fēng)氣的影響下,一些家長教育孩子錯誤的人生觀、道德觀和價值觀。

  5·大多數(shù)教師可以充分認(rèn)識到有效家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響了學(xué)校育人的效果。

  6·相當(dāng)一部分老師沒有很好的意識到自己的想法,不能正視自己的不足,把溝通合作的失敗歸咎于父母。

  反饋建議

  1·成立“家庭教育與家校合作法”課題組,選擇部分優(yōu)秀教師,參與專題研究,結(jié)合我校實際,探索家校溝通合作的有效策略。

  2·開展“家庭教育講堂”活動,選派部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助家長形成科學(xué)的育人理念和方式。

  3·挖掘校本資源,充分發(fā)揮“車站代理人”和留守兒童關(guān)愛室的作用,幫助家長解決家庭教育問題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

  4·以學(xué)校德育部門為龍頭,成立學(xué)校和班級委員會,有效開展相關(guān)活動,鼓勵委員會成員積極參與學(xué)校重大問題的決策,打造幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進學(xué)校教育和諧穩(wěn)定發(fā)展。

  5·聘請我校校外專家和優(yōu)秀教師開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動,幫助教師提高思想認(rèn)識,掌握有效的家校合作和溝通方法。

  6·定期舉行家長會或“家長開放日”,促進家長對學(xué)校工作的理解和支持。

  7·充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長的作用,組建“家長志愿服務(wù)隊”,形成合力育人。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告5

  一、問題的提出

  在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們越來越深刻地感受到教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任,更是家庭、社會共同的責(zé)任。只有學(xué)校與家庭、教師與父母相互合作,才能塑造學(xué)生健全的人格,使他們得到全面的發(fā)展。

  本著這樣的初衷,我們對全校學(xué)生的家庭教育情況進行了調(diào)查,旨在了解學(xué)生家庭情況,增強家庭、學(xué)校、社會共同參與教育的意識,形成育人整體合力,進而促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

  二、調(diào)查方法

  1、調(diào)查時間:

  2、調(diào)查對象:全校學(xué)生家長(家長到會率98%)

  3、調(diào)查方法;問卷調(diào)查法。采取以班級為單位集中問卷,共發(fā)出問卷1000份,收到有效卷987份,無廢卷。

  三、結(jié)果與分析

  (一)家庭狀況:

  1、家長文化程度:父母中有一人為本科學(xué)歷的占16.7%,大專學(xué)歷占34.6%,高中及以下文化程度占48.7%。

  (二)家庭教育現(xiàn)狀:

  1、家庭教育投入情況:

  (2)時間投入:每月經(jīng)常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學(xué)習(xí)占37.5%說明家長對孩子教育比較重視,但經(jīng)濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關(guān)心還是不夠,實質(zhì)性付出太少。

  2、家庭教育方法:

  (2)教育子女的途徑:以生活經(jīng)驗、隨時隨地教育為主的站96.8%,3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。

  (5)讓孩子在家做力所能及的家務(wù)(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。

  (6)93.6%的家長不給孩子零花錢。

  說明家長對孩子進行素質(zhì)培養(yǎng)的觀念、方法日漸成熟,普遍認(rèn)識到正確的教育觀念,科學(xué)的.教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主,方法越來越多。但仍表現(xiàn)出對孩子智力學(xué)習(xí)重視的傾向。

  3、 特長培養(yǎng)情況:

  63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導(dǎo)班。

  說明家長對培養(yǎng)孩子的興趣專長較為重視,興趣的選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢;家長對孩子特長培養(yǎng)的投入較多。

  4、 家校聯(lián)系情況:

  100%的家長希望每學(xué)期與老師溝通1次以上,聯(lián)系方式一發(fā)短信、打電話、利用網(wǎng)絡(luò)、寫便條、上門家訪為主。

  說明家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度較高,對家校合力的重要性認(rèn)識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學(xué)校的心理。

  四、措施與對策

  1、提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識。家長作為一個特殊的社會角色,在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的作用。建議通過家長學(xué)校等途徑,不斷接受新知識,接納新的教育觀念,提高對家庭教育重要性的認(rèn)識,給孩子提供良好的家庭教育。

  2、掌握科學(xué)的家庭教育方法。建議家長多學(xué)一些管理孩子的方法,對孩子要尊重,但不是聽之任之;要管教,但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細(xì)心觀摩孩子,發(fā)現(xiàn)有異常要及時想辦法給以處理。

  3、身教重于言教。家長是子女教育中的第一位老師。父母的思想、行為、道德愛好、習(xí)慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習(xí)慣,做孩子的榜樣,以身作則,多與學(xué)校保持聯(lián)系,從而更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。自身也適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些新的知識,創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  4、加強家校聯(lián)系。家庭教育的特殊功能是學(xué)校教育和社會教育所不能代替的。但學(xué)校教育有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)加大同家長的聯(lián)系和溝通,給家長教育提供理論和技術(shù)上的支持。形成校家教育陣地,從而為學(xué)生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告6

  一.調(diào)查背景

  良好的家庭教育是孩子成長的重要保證。本次調(diào)查采取聽報告、發(fā)問卷的形式。調(diào)查范圍主要在小學(xué)三、四、五年級的部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出問卷390份,回收有效問卷371份(其中學(xué)生問卷195份,家長問卷176份)。學(xué)生和家長逐項填寫問卷。

  二、調(diào)查的目的

  目前農(nóng)村很多家庭都變得相對富裕了,家長也能體會到知識的.重要性。然而,他們只是盲目地把孩子送到家教班和特殊班...并將他們的教育責(zé)任完全“委托”給教師。他們不重視對孩子的家庭教育。有些家長對家庭教育一無所知或知之甚少,甚至違背了小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,渴望成功,鼓勵年輕人。為了提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識,教育部門和教育工作者非常重視家庭教育,采取各種措施協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生接受全面教育,健康快樂地成長。

  三.調(diào)查步驟

  本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法。對學(xué)生進行專項調(diào)查的要點是:

  1.你覺得你父母最關(guān)心你什么?

  2.你覺得爸爸媽媽和你自己平等嗎?

  3.你覺得爸爸媽媽說的對嗎?

  4.你在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎?......

  通過回收問卷、談話記錄,綜合分析,探究常見原因,完成調(diào)查報告。

  四、調(diào)查對象

  1.父母職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部職工占38.8%;個體戶占3.7%,大部分勞動者從事臨時性建筑工作,屬于工農(nóng)業(yè)兩用,都生活在農(nóng)村。

  2.父母文化程度:大專以上學(xué)歷占6.3%;中學(xué)文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。父母文化多是小學(xué)初中,也有初中沒有的。

  3.家庭經(jīng)濟收入:農(nóng)業(yè)和農(nóng)民找工作收入的83.8%偏低;只有2.5%收入較好;經(jīng)濟困難占12.5%;特別難的占1.2%。

  4.家庭構(gòu)成:原婚姻占91.2%;再婚占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長中,17.5%平時看書看報;約23.75%的兒童接受了學(xué)習(xí)指導(dǎo)。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以為孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、桌椅燈具、必要的學(xué)習(xí)用品和圖書資料,平時可以購買少量的課外書,約占25%。

  這些不全是家庭經(jīng)濟的限制,大部分是父母的意識和觀念。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告7

  根據(jù)本次調(diào)查,農(nóng)村小學(xué)生家庭教育仍存在諸多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一個是溺愛。

  在這次調(diào)查中,父母對孩子的“溺愛”已經(jīng)成為家庭教育中最大的誤區(qū),50%的父母認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需求,給孩子想要的一切。他們?yōu)楹⒆犹峁┳詈玫纳顥l件,在情感上愿意為孩子付出一切。如今,大量的父母在自己的成長過程中飽受物質(zhì)匱乏之苦,他們不想讓孩子遭受童年的苦難。所以“無論多窮,無論多辛苦,無論多辛苦,無論多辛苦”的教育口號,是第一個在每個家庭都充分體現(xiàn)出來的。本質(zhì)上,這些父母不知道如何愛自己的孩子。他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教會孩子如何學(xué)習(xí)和生存的能力。他們忽視了父母作為“教育者”的角色以及他們對孩子應(yīng)有的教育職責(zé)。這種家庭的孩子在課堂上無法理解“單純”和“珍惜”的含義,也無法理解“窮家出孝子富家”的千年古訓(xùn)。他們將來步入社會,心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自己的能力都會受到嚴(yán)重挫傷。

  第二,粗糙。

  許多父母把自己置于家庭的絕對權(quán)威之下。孩子不小心把家里的小東西弄壞了,父母會大發(fā)雷霆;一次考試不及格,家長會毫不留情,訓(xùn)斥;如果你在外面遇到了麻煩,那就更糟糕了。一頓臭罵缺一不可,拳頭拳頭接踵而至。調(diào)查顯示,30%的家長會憑借父母的“權(quán)威”過多干涉孩子的生活,比如不允許在同學(xué)家玩耍。在很多父母眼里,孩子永遠(yuǎn)是自己的附屬品。他們不愿意或者不善于讓孩子與自己平等,不懂得尊重自己的權(quán)利和人格。很多孩子,因為父母的粗暴和無知,放棄了自己熱愛的體育活動,把自己埋在書山人海中,被迫“一心只讀圣賢”;有些人很喜歡畫畫,卻被父母逼著告別興趣……這些父母把嚴(yán)格的要求理解為不斷地批評、斥責(zé)、逼迫孩子。這不能不說是父母的錯。為此,中國總督柳斌曾沉痛地指出:“一個孩子為了觀察蚯蚓,從父母那里挨了一巴掌,我想這一巴掌可能會擊倒一個未來的科學(xué)家!薄

  三是放任。

  社會在進步,教育在發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育和學(xué)生自我發(fā)展的洪流中,一些家長片面地認(rèn)為自我發(fā)展是讓孩子自我發(fā)展,隨意發(fā)展。他們認(rèn)為“性本直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣、社交等充耳不聞,缺乏必要的疏導(dǎo)和教育。有的是因為父母對孩子要求太高,孩子達(dá)不到父母的要求。父母非常失望,對孩子失去信心,干脆順其自然。

  第四是期待成龍。

  這類父母往往對孩子期望過高,要求過高。教育家陶行知說得好:教育孩子不要做主人,不要做局外人,要做一個人。做人就是在平凡的生活中體驗生活的價值,成為一個真正的人。如果有太多的孩子只想當(dāng)科學(xué)家、董事長、總經(jīng)理、醫(yī)生……那么,我們可以想象他們美好的夢想在現(xiàn)實面前會形成怎樣的差距。

  第五是嚴(yán)格要求他,原諒自己。

  調(diào)查顯示,80%的家長對孩子要求嚴(yán)格,要求放松,不能以身作則。他們要求孩子做的事,自己永遠(yuǎn)做不到。很多父母告訴孩子“五谷雜糧都是硬的'”,但他們?nèi)拥舻氖遣贿m合口味的食物;一邊給孩子們講“孔融做梨”,一邊手忙腳亂地擠車搶座位;在教育孩子尊重父母的同時,不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)和義務(wù);在告訴孩子“好好學(xué)習(xí),天天向上”的原則的同時,從不碰書,經(jīng)常沉迷于撲克麻將桌;一邊告訴孩子要聽老師的話,一邊在背后評論老師,甚至破口大罵...在這種環(huán)境下長大的孩子,學(xué)習(xí)和生活都比較懶惰,大部分都沒有上進心和求知欲。

  第六,重智輕能。

  作為一個社會人,不僅要懂得知識,還要掌握技能。給人魚只夠吃一頓飯;教人釣魚,終身受益。根據(jù)這項調(diào)查,至少80%的父母認(rèn)為孩子只需要好好學(xué)習(xí)。他們經(jīng)常忽視孩子能力的培養(yǎng)。從長遠(yuǎn)來看,孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、獨立思考和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力都是可憐的。這樣的孩子進入社會后,很難有大的進步。

  對策

  提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平和能力是全社會的事,尤其是教育部門。教育部門和教育工作者不僅要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外教育力量的重要任務(wù)。目前可以重點做好以下幾個方面的工作:

  第一,成立家長學(xué)校,定期派人給家長辦培訓(xùn)班,讓家長接受當(dāng)前先進的教育意識和趨勢,是提高家庭教育水平的有效途徑。

  第二,學(xué)校設(shè)立家長接待日,每月定期接待來訪的家長,并就一些教育問題與家長溝通,達(dá)成共識。

  三、教師定期或不定期家訪,了解學(xué)生家庭狀況和在家表現(xiàn),與家長達(dá)成教育學(xué)生的協(xié)議,做到因材施教。

  四是設(shè)立“家長聯(lián)系卡”,定期或不定期發(fā)給家長,請家長反饋,讓學(xué)校和家庭緊密合作,共同教育好學(xué)生,為祖國培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的人。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告8

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷等形式。調(diào)查范圍主要在小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份(其中學(xué)生問卷195份,家長問卷176份)。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責(zé)任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:

  1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?

  2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

  3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

  4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?

  通過回收調(diào)查表,談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%,工人中大部分是在從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

  2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

  3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平時看書看報的占17.5%;指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

  這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題。

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是溺愛。 在本次調(diào)查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的.能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

  二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權(quán)威地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西,家長會大發(fā)雷霆;一次考試失誤,家長會毫不留情,痛罵斥責(zé);如果在外闖了禍,那可更不得了,一頓臭罵自然少不了,拳腳相加也會接踵而至。從調(diào)查中顯示,有30%的家長都會憑借自己的家長“權(quán)威”,過分干涉孩子的生活,如不準(zhǔn)到同學(xué)家去玩等。在許多家長眼中,孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品,他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位,不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。許多孩子由于家長的粗暴無知,有的放棄了心愛的體育活動而埋頭于書山題海,被迫“一心只讀圣賢書”;有的很愛好畫畫,卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評、訓(xùn)斥和逼迫孩子。這不能不說是家長的過錯。為此,國家總督學(xué)柳斌曾痛心疾首地指出:孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌,我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學(xué)家。

  三是放任。 社會在進步,教育在發(fā)展,在大力推行素質(zhì)教育、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中,部分家長片面地認(rèn)為:自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展,他們認(rèn)為“樹大自然直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問,缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高,孩子無法達(dá)到父母的要求,父母感到十分失望,從而喪失了對孩子的信心,于是索性就放任自然,隨他去了。

  四是望子成龍 。這種類型的家長往往對孩子期望度過高,要求過嚴(yán)。教育家陶行知先生說得好:教育孩子莫做人上人,莫做人外人,要做人中人。做人中人,就是要在平凡的生活中體驗人生的價值,成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當(dāng)科學(xué)家、董事長、總經(jīng)理、博士……那么,可以想像,他們美好的夢想在現(xiàn)實面前將會形成怎樣的一種落差。

  五是嚴(yán)他寬己。 從調(diào)查中顯示,有80%的家長對孩子要求嚴(yán)格,對自己要求放松,不能以身作則,要求孩子做到的,自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地擠車搶座;一邊教孩子尊重父母,一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),天天向上”的大道理,一邊自己卻從不摸書本,經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上;一邊告誡孩子要好好聽老師的話,一邊卻又背后對老師評頭論足,甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,學(xué)習(xí)、生活懶散,多半沒有上進心和求知欲望。

  六是重智輕能。 作為一個社會人,既要懂得知識,也要掌握技能。授人以魚,僅夠一飯之需;授人以漁,則終身得益。從本次調(diào)查中得知,至少有80%的家長認(rèn)為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往,孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后,很難有大的發(fā)展。

  六、對策

  要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會的事,其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作: 一是開辦家長學(xué)校,定時定人辦好家長培訓(xùn)班,讓家長接受當(dāng)前的先進教育意識、教育動態(tài),這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學(xué)校開設(shè)家長接待日,每月定時專門接待來訪家長,與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,達(dá)成共識。 三是教師定期或不定期地進行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教。 四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”,定期或不定期地送到家長手中,并請家長反饋信息,使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生,為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告9

  家庭是孩子最先接受教育的場所,家長是孩子的第一任教師,家庭教育對子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進行了調(diào)查,以此提高農(nóng)村家庭教育的實效性。

  一、調(diào)查的基本情況

  (一)調(diào)查形式與內(nèi)容

  (二)調(diào)查的結(jié)果

  1.家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊,他們片面地認(rèn)為:孩子上學(xué)了,其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,老師是孩子的成長責(zé)任人,從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知,即使孩子上學(xué)了,子女的大部分時間仍然是在家中度過,況且,只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,才能提高教育效果。

  3.家長不注重個人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用,在家中不注重個人言行舉止, 家庭缺少情感交流,導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,對子女的成長十分不利。

  4.教育內(nèi)容與方式、方法有待改進。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生家庭中,家長只注重給予子女物質(zhì)上的'滿足,而忽視了對子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的教育,忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較,甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子,教育效果差,損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。

  5.對子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資,對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,他們心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個:一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子日后能夠出人頭地。

  二、存在問題的主要原因

  當(dāng)前,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型,農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟環(huán)境較差,他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

  (一)教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,他們受新讀書無用論和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響,對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,所得回報與教育程度不成正比,導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。

  (二)苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,但因自身文化程度較低,不知道怎么教育自己的孩子,在督促子女學(xué)習(xí)方面,更感到無計可施,教子無方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>

  (三)家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,他們在教育方式上帶有很強的隨意性,并且個人言行不一致,失信于子女,難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,當(dāng)前獨生子女較普遍,大多數(shù)處于家庭中的核心地位,家長對孩子過分溺愛和庇護,物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設(shè)。

  三、強化農(nóng)村家庭教育的對策

  (一)加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的港彎,家庭教育對孩子的成長意義重大。為此,各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳,尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性,在全社會營造重教善育的社會氛圍。

  (二)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍,是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長,除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外,還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通,構(gòu)建家庭成員之間的親情,并重視個人的言傳身教,以身作則,創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,促進孩子的健康成長。

  (三)運用正確的教育方法。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題,正確應(yīng)對,采用比較科學(xué)的家庭教育方法,共同學(xué)習(xí),當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時,作為家長,不能一味地怨天尤人,打罵孩子。同時,家長可恰當(dāng)?shù)剡\用獎勵和懲罰的手段,寬嚴(yán)有度,獎罰分明。

  (四)家庭與學(xué)校緊密配合。孩子是父母的心頭肉,為了子女的成長,家長要加強家校聯(lián)系,齊抓共管,形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當(dāng)孩子有了進步,就要熱情地鼓勵、肯定,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績等方面強差人意時,就要配合教師做好子女的教育工作,使子女健康成長。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告10

  學(xué)校基本情況

  xx 第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生xx 余名,學(xué),F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進城務(wù)工人員子女,學(xué)生來源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來。

  調(diào)查的目的意義

  父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展,教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

  為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長及學(xué)生需求,向家長傳授先進的教育理念和方法,協(xié)助家長破解家庭教育難題,促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。

  調(diào)查過程

  一、學(xué)生的抽樣選取情況。

  2、進城務(wù)工人員子女10名;

  3、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

  4、公寓寄宿生10名;

  5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

  同時,全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

  二、問卷試題設(shè)計情況

  本次調(diào)查設(shè)計問卷3份,分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷,每份問卷共15道題目,題目類型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡答題1道;題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

  三、調(diào)查開展情況

  本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

  從受訪調(diào)查的300名家長來看,有效的261份答卷中,對家庭教育存在溺愛型的有64戶,占25%;放任型的`107戶,占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶,占6%;注重方法的18戶,占7%。

  從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,有效的277份答卷中,對家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中,非常滿意的16人,占6%;比較滿意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿的3人,占1%;無法評價的29人,占10%.

  30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

  調(diào)查結(jié)論

  1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀。

  2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學(xué)生的成長。

  3、部分家長,教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

  4、個別家長,受到社會不良風(fēng)氣的影響,將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

  5、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

  6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。

  反饋建議

  1、成立學(xué)!凹彝ソ逃凹倚E浜戏椒ā毖芯啃〗M,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對本校實際,參與專項課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

  2、開展“家庭教育大講堂”活動,遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進的教育理念和教子方法,幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。

  3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)!靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用,協(xié)助家長破解家庭教育難題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

  4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動,鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項的決策,建設(shè)幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

  5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動,幫助教師提高思想認(rèn)識,掌握有效的家校合作溝通辦法。

  6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動,促進家長對學(xué)校工作的理解和支持。

  7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,組建“家長志愿者服務(wù)隊”,形成育人合力。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告11

  俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

  目前一些家長錯誤地認(rèn)為,孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師,老師是孩子的“成長責(zé)任人”,學(xué)生的前途、未來與家長的關(guān)系不大。其實,孩子從入學(xué)以后的部分時間仍然是在家中度過,同家長朝夕相處,父母的一言一行,對孩子們的思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以,教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。

  學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合,這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況,我對我校部分學(xué)生的家庭教育情況進行了調(diào)查,以此來提高農(nóng)村家庭教育的實效性。調(diào)查的大致情況如下:

  一、對家庭教育過程的調(diào)查:

  在家庭教育中,從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷(見附頁)來看,對家庭教育存在溺愛型的有15戶,占30%;放任型的25戶,占50%;封閉型的7戶,占14%;教育修養(yǎng)型的只有3戶,6%?梢,農(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型,約占80%。首先,放任型:有的家長由于工作忙,無暇照顧孩子,或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”,忘記了家長的義務(wù)和社會責(zé)任。作為家長對孩子不僅是生了就了事,還得養(yǎng)之,教之,子不教父母之過。其次,溺愛型:過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊,成了名副其實的土皇帝,有的家長對孩子過分溺愛,要什么給什么,就算是天上的星星,月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累,也不讓孩子做一丁點分外事,使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神,成就了一些高分低能的“中國人”,在吃苦耐勞,意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達(dá)國家的孩子,使得我國艱苦奮斗,勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。

  其實家庭教育的過程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結(jié)合的過程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一些家庭中,教育與培養(yǎng)不夠,滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的`問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng),家庭的情感優(yōu)勢大于責(zé)任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用,導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時,家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子,殊不知這樣做,非但收不到預(yù)期的效果,還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。

  二、對學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況和對子女的期望的調(diào)查:

  隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下,家長對子女的未來都寄予了美好的期望,“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當(dāng)工程師、當(dāng)翻譯、搞

  科研的人占近35%。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情,但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。

  三、對家庭教育方法的調(diào)查:

  限于時間和水平,被調(diào)查的家庭中有40%的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成,但是,對于是否會做、是否做對就不細(xì)問了,至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60%的家長認(rèn)為上學(xué)念書,就該學(xué)校管,家長只是負(fù)責(zé)供給,孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯,便非打即罵,“狂風(fēng)暴雨”一過便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56%的家長當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法:責(zé)罵、餓飯、關(guān)禁閉等等,真可謂五花八門。

  四、關(guān)于對待教師聯(lián)系的態(tài)度的調(diào)查:

  家校聯(lián)系是學(xué)校對學(xué)生進行有效教育的途徑之一,是使家校教育同步的必要手段。然而,我們發(fā)現(xiàn),不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。每當(dāng)有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時,他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況,一些家長認(rèn)為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”,使教師的家校聯(lián)系失去意義,因而,在聯(lián)系之后,他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法,無形中造成了師生情感上的對立,由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。

  五、造成上述情況的原因主要有

  1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響,對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,所得回報與教育程度不成正比,導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。

  2、苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,但因自身文化程度較低,不知道怎么教育自己的孩子,在督促子女學(xué)習(xí)方面,更感到無計可施,教子無方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>

  3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,他們在教育方式上帶有很強的隨意性,并且個人言行不一致,失信于子女,難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,當(dāng)前獨生子女較普遍,大多數(shù)處于家庭中的核心地位,家長對孩子過分溺愛和庇護,物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設(shè)。

  六、強化農(nóng)村家庭教育的對策

  要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會的事,其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作:

  一是開辦家長學(xué)校,定時定人辦好家長培訓(xùn)班,讓家長接受當(dāng)前的先進教育意識、教育動態(tài),這是提高家庭教育水平的有效途徑。

  二是學(xué)校開設(shè)家長接待日,每月定時專門接待來訪家長,與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,達(dá)成共識。

  三是教師定期或不定期地進行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教。

  四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”,定期或不定期地送到家長手中,并請家長反饋信息,使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生,為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

  我們有理由相信,提高家長的素質(zhì),使學(xué)校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體,既有利于家長更好地教育子女,又有利于調(diào)動更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作,同時又使整個民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高,是一個利國、利民的“民心工程”。

  附件:

  農(nóng)村小學(xué)生家庭教育調(diào)查問卷

尊敬的家長:

  您好!

  家庭教育是影響孩子成長的重要因素,為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀,以便更有針對性地指導(dǎo)家庭教育,促進少年兒童的健康成長,我們特開展此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查只做研究之用,我們將對您的回答保密,希望您如實填寫這份問卷,感謝您的支持!

  一、家庭基本情況

  1、您的孩子所在的年級:

  性別:

  2、您是孩子的()

  A、父親

  B、母親

  C、外祖父(母)D、祖父(母)

  E、其他親友

  3、您的學(xué)歷是()

  A、初中及以下

  B、高中

  C、大學(xué)及以上

  4、您家的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪種類型?()

  A、核心家庭(三口之家)B、主干家庭(三世同堂C、其他_______

  5、您的孩子在大多數(shù)時間里和誰生活在一起?()

  A、母親B、父親C、爺爺奶奶(或外祖父母)D、父母

  二、家庭教育情況

  1、在孩子成長中您最關(guān)心孩子的哪方面()

  A、孩子的思想品行

  B、孩子的成績

  C、孩子的綜合能力

  D、孩子的身體狀況

  2、您對孩子的學(xué)習(xí)情況的期望程度是()

  A、門門功課都要優(yōu)秀

  B、各門功課及格就可以

  C、無所謂

  D、其他_____

  3、孩子做了一件好事,如撿了一些錢交給了班主任,您會怎么做?()

  A、鼓勵表揚孩子做得對B、認(rèn)為無所謂C、罵孩子傻

  D、其他_______

  4、孩子做錯事,您一般會怎么做?()A、先找犯錯誤的原因,再進行批評教育B、非常氣憤,批評甚至打孩子

  C、不管不問,任其發(fā)展

  D、其他______

  5、孩子不聽話或成績不理想,您一般會采取什么手段教育他?()A、談心

  B、找老師

  C、責(zé)罵或打罵D、其他________

  6、家長是否常常在孩子面前爭吵?()A、沒有

  B、偶爾有

  C、經(jīng)常有

  7、您會處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎?()

  A、做得很好B、有這種意識但做的不好C、從未有過這種意識

  8、您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動嗎?()

  A、經(jīng)常勞動

  B、偶爾會讓

  C、從來不讓

  9、您平時會花一些時間陪孩子做功課嗎?()A、經(jīng)常

  B、偶爾會

  C、不會

  10、您是否了解你的孩子(興趣、愛好、朋友圈等)?()

  A、了解

  B、不了解

  11、以下幾種說法,您同意哪種說法?(可多選)()A、小時學(xué)文化,長大學(xué)做人B、樹大自然直C、智力開發(fā)最重要D、品德教育最重要

  E、健康教育最重要

  F、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展

  12、您獲得家庭教育知識的主要途徑是()

  A、家長會

  B、書本、雜志、媒體

  C、長輩影響

  D、自己的摸索、積累

  E、其他___

  13、您經(jīng)常通過哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況?()(不限項)

  A、家長會

  B、主動與教師聯(lián)系(拜訪、電話等)

  C、老師家訪

  D、教師請家長E、其他______

  14、您認(rèn)為“人前教子”這種方法正確嗎?()

  A、對

  B、不對

  您平時這樣做嗎?()A、這樣做B、不這樣做

  15、您認(rèn)為您教育孩子時缺乏的是()(不限項)

  A、態(tài)度不耐心B、知識不夠C、缺少方法

  D、其他(請?zhí)顚懀?/p>

  16、您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系?()

  A、二者之間就是朋友關(guān)系

  B、二者可以平等友好的相處,但父母要保持權(quán)威

  C、就這么一個孩子我當(dāng)然得好好對他,再苦再累也得把他伺候好

  D、父母就是絕對唯一正確的,孩子必須服從

  E、其他___

  17、您的孩子對父母和其他家庭成員()

  A、很關(guān)心,熱情為家人服務(wù)B、比較關(guān)心,能為家人服務(wù)C、有時關(guān)心,有時為家人服務(wù)D、很少關(guān)心,很少為家人服務(wù)

  18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎?()A、經(jīng)常B、偶爾C、從來沒有

  19、如果您曾經(jīng)攀比過,那您是比較的哪一方面?()(不限項)A、學(xué)習(xí)成績B、思想品行C、綜合能力D、其他(請?zhí)顚懀?0、您認(rèn)為您在教育孩子方面有哪些好的做法?請簡要談一談。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告12

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,這次調(diào)查,主要以問卷形式開展。調(diào)查范圍主要在小學(xué)的三、四、五、六年級學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷198份,收回有效卷190份(其中學(xué)生問卷92份,家長問卷98份)。學(xué)生和家長認(rèn)真填寫了問卷內(nèi)容。

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責(zé)任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:

  1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?

  2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

  3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

  4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?

  通過回收調(diào)查表,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè)

  農(nóng)民占%;干部和工人占%;個體戶占19%,工人中大部分是在從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

  2、家長文化程度

  中專文化占%;初中占70%;小學(xué)文化占%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

  3、家庭經(jīng)濟收入

  大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè),其中收入較低的占%;收入較好的只占%;經(jīng)濟困難的占%;特別困難的占%。

  4、家庭組成情況

  原婚的占%;再婚的占%;單親家庭占%。

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

  參加問卷調(diào)查的家長,平時看書看報的占%;指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

  這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的'認(rèn)識和觀念問題。

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、溺愛孩子

  在本次調(diào)查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有80%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今

  很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

  2、放任孩子

  社會在進步,教育在發(fā)展,在大力推行素質(zhì)教育、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中,部分家長片面地認(rèn)為:自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展,他們認(rèn)為“樹大自然直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問,缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高,孩子無法達(dá)到父母的要求,父母感到十分失望,從而喪失了對孩子的信心,于是索性就放任自然,隨他去了。

  3、嚴(yán)他寬己

  從調(diào)查中顯示,有%的家長對孩子要求嚴(yán)格,對自己要求放松,不能以身作則,要求孩子做到的,自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地擠車搶座;一邊教孩子尊重父母,一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),天天向上”的大道理,一邊自己卻從不摸書本,經(jīng)常沉溺于撲克

  麻將桌上;一邊告誡孩子要好好聽老師的話,一邊卻又背后對老師評頭論足,甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,學(xué)習(xí)、生活懶散,多半沒有上進心和求知欲望。

  4、重智輕能

  作為一個社會人,既要懂得知識,也要掌握技能。授人以魚,僅夠一飯之需;授人以漁,則終身得益。從本次調(diào)查中得知,至少有%的家長認(rèn)為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往,孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后,很難有大的發(fā)展。

  六、對策

  要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作:

  1、學(xué)校開設(shè)家長接待日,每月定時專門接待來訪家長,與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,達(dá)成共識。

  2、教師定期或不定期地進行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教。使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生,為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告13

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份.學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會.

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長.

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》.

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村.

  2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%.家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中.

  3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%.

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%.

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題.

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的.困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷.

學(xué)生家庭教育調(diào)查報告14

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的'教育,健康快樂地成長。

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》。

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

  2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

  3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題。

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

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