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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-06-26 08:22:18 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦15篇

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦15篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

  調(diào)查人:

  xx

  調(diào)查時(shí)間:

  XX年8月9日

  調(diào)查地點(diǎn):

  xx小區(qū)

  調(diào)查對(duì)象:

  小區(qū)中學(xué)生

  關(guān)于中學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

  前言

  隨著時(shí)代的發(fā)展,中國(guó)與西方國(guó)家的交流日趨頻繁,中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,這就造成很多人淡化了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國(guó)家節(jié)日在中國(guó)變得相當(dāng)流行,而中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國(guó)人淡化了。就此問題,我對(duì)小區(qū)部分中學(xué)校的部分在校學(xué)生做了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

  一.當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

  大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國(guó)英雄——屈原的;還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日的來源。

  二.當(dāng)代中學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度

  部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說完全摒棄,也不能說是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。

  三.中學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因

  由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,還有青春期特有的獵奇心,導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

  四.調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題

  在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

  1.建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

  極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名的名,比如“中國(guó)情人節(jié)”,更令人無語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”。

  2.部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日

  部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間,這樣一來,他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”,所以不愿接受。

  五.保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩

  在調(diào)查中,少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的`成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于XX年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

  六.結(jié)論與建議

  通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。

  七.附錄

  由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,故不能作為有力的論據(jù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

  早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長(zhǎng)是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長(zhǎng)則是天天給自己的孩子做早餐。對(duì)此,我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了詢問,家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于孩子的早餐問題的看法和觀點(diǎn)如下:

  (一)、做的家長(zhǎng)的看法:

  1、孩子正處于長(zhǎng)身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。

  (二)、不做的家長(zhǎng)的看法:

  1、大多數(shù)家長(zhǎng)持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。覺得早餐是很微不足道的,吃不吃無所謂。

  2、一小部分家長(zhǎng)提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。

  3、還有的家長(zhǎng)提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。

  通過調(diào)查,在我們五年級(jí)(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的'各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見,在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長(zhǎng)偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長(zhǎng)壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對(duì)人體不但沒有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。

  據(jù)資料顯示:按照我國(guó)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食品。

  按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來,一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,根本無法提供足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯,攝取的營(yíng)養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營(yíng)養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長(zhǎng)!

  小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文5

  原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長(zhǎng)得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  分析

  1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過。

  2、附近還有很多商販在賣小吃。

  3、還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

  結(jié)論

  1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

  2、由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責(zé)任嗎?

  建議

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

  在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì),具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展,高樓聳立,大街小巷橫穿各處,人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來越少,人們忙忙碌碌,很少停息一會(huì)兒,放松身心。作為中學(xué)生,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級(jí)上,很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力情況,我們開展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動(dòng)。

  通過對(duì)中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報(bào)告,向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害,從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要更好地保護(hù)眼睛。

  為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況,我們從網(wǎng)上查到了不少資料,里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國(guó)24省市學(xué)生視力監(jiān)測(cè)結(jié)果表明:8萬(wàn)多初中生,視力不良率達(dá)50.72%,近視率為44.2%;7萬(wàn)多高中生,視力不良率達(dá)50.72%,近視率為65.2%。這也就是說,一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上! 而更糟糕的是近年來,一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中,將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生,68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。

  一、現(xiàn)狀分析

  到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢?原因很多,其中環(huán)境是形成近視的主要因素,眼睛過度疲勞和不合理用眼方式,使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞,F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范,未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置,不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外,長(zhǎng)時(shí)間接觸熒光物體,如電視、電腦等,也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。

  不積極參加體育鍛煉,體質(zhì)較差也不可忽視,我們從網(wǎng)上搜查的資料中:體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校,僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān),另一方面,也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運(yùn)動(dòng),也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。

  其次,不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說明:近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物,一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素,另一方面升高血糖,改變晶體滲透壓,是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根,F(xiàn)在,學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)約有 51 %的同學(xué)是處于近視階段的,大約占了二分之一 。

  此外,我們通過調(diào)查了解,知道在休假時(shí)間中有24%的學(xué)生是在看書的,看書并非一件壞事,但看書也看的合理,這里的.合理并非指書的類別,而是指看書時(shí)的姿勢(shì)要正確。要遵循“二要二不要”原則,所謂:“二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺,和連續(xù)看書一小時(shí)左右,要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會(huì),而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光下看書和不要躺在床上看?墒歉鶕(jù)數(shù)據(jù)顯示,我們學(xué)生平時(shí)看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%。雖然力奮是好的,但為了成績(jī)而損害眼睛的話,是很可惜。

  有關(guān)資料顯示,雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因,但也屬其中一個(gè)原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素,維生素A,維生素B2,就會(huì)使眼睛容易疲勞,從而造成近視。所以,我們要多吃維生素A,B2,含胡蘿卜素較多的食物,如牛奶,動(dòng)物肝臟,雞蛋,花生,胡蘿卜,蔬菜等。

  從調(diào)查中看,有一部分中學(xué)生由于姿勢(shì)不正確和距離近造成了視力下降,說明這些學(xué)生對(duì)日常行為中保持正確的姿勢(shì)、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)保護(hù)視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。我們認(rèn)為,眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始,一上學(xué)就要進(jìn)行“三要兩不要”的習(xí)慣教育,使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。

  盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈, 如果用延長(zhǎng)時(shí)間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率,不僅會(huì)使學(xué)生視力下降,造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的損失,而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降,嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí),所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來,降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,使學(xué)生有時(shí)間注意休息。飲食中增加蛋白質(zhì),減少碳水化合物供應(yīng),可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此,為避免發(fā)生近視,少吃糖果和高糖食品。

  據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),低視力近千萬(wàn)人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。78%,中學(xué)生為55。22%,高中生為70。34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報(bào)告稱,國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的??jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

  二、相關(guān)調(diào)查問卷

  1。你是不是近視?

  A。 是的 B、 不是

  2。你是如何近視的?(不近視的可不答)

  A、看電視過度 B、坐姿不端 C。 其它

  3 你近視多少度?

  A。 100以下 B。 500以下 C。 更高

  三、調(diào)查分析:導(dǎo)致眼睛近視的原因:

  大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

  1 看電視距離太近

  2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

  3 所看電視的畫面濃度太深

  4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

  5 在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書

  6 在光線太弱的光下看書

  7 長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

  8 不合理飲食

  9 看激光

  10 在車廂里看書

  11 遺傳因素

  12 不認(rèn)真做眼保健操

  四、調(diào)查結(jié)果:

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  五、建議

 。ㄒ唬┛磿鴷r(shí)作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。

  (二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

 。ㄈ┰谡n間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

 。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

 。ㄎ澹┎黄,少吃辣的食品,多吃含維生素C和維生素A,D的食物。

 。┒ㄆ诘窖劭茖at(yī)作檢查,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

  六、體會(huì)

  為有效預(yù)防近視等眼。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

  近年來,大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生,這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言,步入大學(xué)校門無疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始,每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境,心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期,青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,如獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此,大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。

  一、主題簡(jiǎn)介

  我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題,利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,面對(duì)著嶄新的生活,無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,很多人都曾有過一段迷茫的時(shí)期。而近年來,關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過對(duì)同齡人的調(diào)查,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,提出寶貴的意見,向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

  二、活動(dòng)日程

  1、 7月1—9日:準(zhǔn)備階段

  組員集中,分配任務(wù),內(nèi)部交流,通過各種渠道收集相關(guān)資料,談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法,提出問題,制作調(diào)查問卷。

  校內(nèi)調(diào)查:

  (1)口頭詢問,在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。

  (2)問卷調(diào)查,在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查。

  校外調(diào)查:將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。

  在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。

  4、 8月24—25日:咨詢階段

  將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢相關(guān)的老師,聽取他們的意見,并進(jìn)行信息匯總。

  5、 8月26—28日:總結(jié)匯報(bào)階段

  小組成員一起討論整理材料,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。

  三、調(diào)查情況

  1、調(diào)查背景

  近年來,關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來越多,這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活,我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的`就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題。

  2、調(diào)查目的

  我們想通過對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查,從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,向大家宣傳心理健康的重要性,為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議,幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。

  3、調(diào)查對(duì)象

  本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

  4、調(diào)查方法或工具

  主要是問卷調(diào)查,通過網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

  5、數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

  心理健康調(diào)查問卷問題分析

 。1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

  A、特別大

  B、很大

  C、差不多

  D、無差別

  分析:12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大,無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大,主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上,大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校,這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境,但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差別。

 。2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

  A、很好

  B、還可以

  C、較差

  D、差

  分析:調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差,絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,然而小部分同學(xué)則值得注意,他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂觀,由于他們思想太重,壓力太大,所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

 。3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

  A、正面影響,學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  B、沒影響

  C、有點(diǎn)影響,(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)影響情緒

  D、負(fù)面影響,無心學(xué)習(xí)

  分析:有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度,他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩,32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,但并不嚴(yán)重,這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪,10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響,會(huì)導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí),這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

 。4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí),您會(huì)覺得心煩氣躁嗎?

  A、經(jīng)常會(huì)

  B、偶爾會(huì)

  C、很少會(huì)

  D、不會(huì)

  分析:調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì),7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì),這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題,有著良好的心理素質(zhì),而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺得心煩氣躁,他們需要加強(qiáng)鍛煉。

  (5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

  A、非常有利

  B、比較有利

  C、一般

  D、比較不利

  E、非常不利

  大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告分析:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí),25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,32%的同學(xué)認(rèn)為一般,而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利,5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好,所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

 。6)您是否對(duì)學(xué);蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

  A、經(jīng)常有

  B、偶爾有

  C、很少有

  D、沒有

  E、未考慮過

  分析:調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理,說明他們時(shí)常在思考自己,反省自己,但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,改變自己,有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理,說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的,只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理,13%的同學(xué)從未不滿,5%同學(xué)從未考慮過這一問題,這說明他們的心理素質(zhì)非常好。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

  調(diào)查提綱

  一、調(diào)查時(shí)間:20xx年xx月15日―05月08日

  二、被調(diào)查單位:重慶第二公共交通公司

  三、被調(diào)查人:重慶第二公交公共交通公司辦公室

  四、被調(diào)查人:宋良遠(yuǎn)重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任

  五、時(shí)間安排:

  1、xx月15日至xx月23日,收集有關(guān)資料,作好調(diào)查準(zhǔn)備;

  2、xx月23日至xx月30日,到被調(diào)查單位向被調(diào)查人進(jìn)行調(diào)查;

  3、05月01日至05月06日,整理調(diào)查記錄,起草調(diào)查報(bào)告初稿,經(jīng)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)修改后

  定稿;

  4、05月07日至05月08日,按市電大要求進(jìn)行打印裝訂。

  調(diào)查記錄

  一、時(shí)間:20xx年xx月28日下午14時(shí)至17時(shí)

  二、地點(diǎn):重慶市第二公交公共交通公司辦公室

  三、調(diào)查人:江濤(以下簡(jiǎn)稱江)

  四、被調(diào)查人:宋良遠(yuǎn)重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任、(以下簡(jiǎn)稱宋)

  五、調(diào)查內(nèi)容:重慶市公交客運(yùn)中安全問題的有關(guān)情況

  六、調(diào)查記錄:

  江:宋主任,最近看到幾則有關(guān)公交車上的人身傷害的報(bào)道,想了解一下公司就營(yíng)運(yùn)安全義務(wù)方面的情況

  宋:好你主要想了解哪些方面的問題。

  江:我首先想了解公司的基本情況

  宋:好的,重慶市公共汽車始于1932年5月,1933年9月成立重慶市公共汽車股份有限公司,1946年籌建電車,1955年底試運(yùn)行。公司目前擁有營(yíng)運(yùn)車輛644輛,公司現(xiàn)下轄16個(gè)大公共汽車營(yíng)運(yùn)路隊(duì),5個(gè)小公共汽車營(yíng)運(yùn)路隊(duì),1個(gè)大型一級(jí)汽車保修(場(chǎng))。公司下設(shè)安監(jiān)科專門負(fù)責(zé)安全責(zé)任的管理。

  江:在請(qǐng)問一下公司服務(wù)中涉及安全責(zé)任主要集中在哪幾個(gè)方面。

  宋:主要是因營(yíng)運(yùn)車輛運(yùn)送中的乘客的人身?yè)p害方面。

  江:那么主要是什么原因引起的?

  宋:主要是兩個(gè)方面引起的,一方面是因營(yíng)運(yùn)車輛運(yùn)送行為本身所負(fù)的安全運(yùn)送責(zé)任,另一方面是由于第三人侵權(quán)所引發(fā)的

  江:那么,這兩個(gè)方面誰(shuí)占比重大,

  宋:目前是營(yíng)運(yùn)車輛運(yùn)送行為本身所負(fù)的安全事故占比重大,但是近來第三人侵權(quán)所引發(fā)的安全事故有上升趨勢(shì)。

  江:與往年相比,今年的安全事故有什么特點(diǎn)。

  宋:與往年相比,今年的安全事故有兩個(gè)特點(diǎn):一是因運(yùn)送行為本身所負(fù)的安全事故,比往年逐步下降。與去年同期相比下降了40%。但第三人侵權(quán)所引發(fā)的安全事故有所上升。近來公司處理的此類安全事故有所增加。

  江:那么,公司是怎么處理此類安全事故的?

  宋:公司處理的原則的依法辦事,按《道路交通事故處理辦法》和《民法通則》以及重慶市相關(guān)規(guī)定處理,至于具體的辦法涉及到公司商業(yè)秘密,就不便說老。

  江:那么,就第三人侵權(quán)所引發(fā)的安全事故,公交公司有沒有責(zé)任,宋主任個(gè)人認(rèn)為該怎么看。

  宋:這個(gè)問題如果站在企業(yè)的方面,當(dāng)然是要避免此類事情的發(fā)生,可以通過全社會(huì)的努力來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然消費(fèi)者的權(quán)益也要維護(hù),所以我們的處理此類問題時(shí)要根據(jù)具體情況來解決。

  江:今天占用宋主任這么多時(shí)間,非常感謝,再見。

  宋:不用客氣,再見。

  本文對(duì)公交公司因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害的原因、特點(diǎn),及相關(guān)爭(zhēng)議進(jìn)行了調(diào)查,分析了因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害主要原因和突出特點(diǎn),并就如何處置和適用相關(guān)的法律問題作了分析,從保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益出發(fā),對(duì)因安全義務(wù)引發(fā)的人身傷害法律適用提出了膚淺的看法。

  一、公司概況及相關(guān)慨念

  重慶市公共汽車始于1932年5月,1933年9月成立重慶市公共汽車股份有限公司;

  1946年籌建電車,1955年底試運(yùn)行。

  重慶公交二公司,前身為重慶市公共交通公司第二行車總站,始建于1986年,擁有營(yíng)運(yùn)車輛644輛,公司職工4303人,退休職工631人,下轄營(yíng)運(yùn)線路44條。到20xx末,公司已擁有固定資產(chǎn)近2億元年?duì)I運(yùn)收入達(dá)8200萬(wàn)元,年運(yùn)營(yíng)里程4500萬(wàn)車公里,年載客能力為2。7億人次。營(yíng)運(yùn)線路達(dá)到了52條。昔日單一的黃河、解放客車已被如今的豪華空調(diào)巴士、普通綠色巴士和小公共汽車等取而代之,且營(yíng)運(yùn)車總數(shù)已發(fā)展到了872輛。公司現(xiàn)下轄16個(gè)大公共汽車運(yùn)營(yíng)路隊(duì),5個(gè)小公共汽車運(yùn)營(yíng)路隊(duì),1個(gè)大型一級(jí)汽車保修(場(chǎng))。

  根據(jù)公路法對(duì)《公路運(yùn)輸管理暫行條例》等的有關(guān)規(guī)定,公交公司是從事公路營(yíng)業(yè)性乘客運(yùn)輸服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者,承運(yùn)人。乘客是為了自身的需要以給付票款,乘坐公交車,接受公交公司運(yùn)輸服務(wù)的自然人。根據(jù)《合同法》第293條的規(guī)定,“客運(yùn)合同自承運(yùn)人向旅客交付客票時(shí)成立,但當(dāng)事人另有約定或者另有交易習(xí)慣的除外!保1)車票是乘客乘車的有效憑證,也是作為承運(yùn)人與乘客之間運(yùn)輸服務(wù)合同的表現(xiàn)。在公交客運(yùn)合同中,公交公司對(duì)乘客負(fù)有告知、救助和安全送達(dá)等合同義務(wù)。乘客則負(fù)有支付約定票款,按承運(yùn)人要求乘坐公交車等義務(wù)。因此,公交客運(yùn)糾紛在我國(guó)原先的司法審判實(shí)踐中一直是作為合同糾紛來處理的。而且由于公交客運(yùn)糾紛是發(fā)生在交通運(yùn)輸領(lǐng)域,是在道路交通管理過程中發(fā)生的人身傷亡事故,故又多援用《道路交通事故處理辦法》處理。

  二、承運(yùn)人的安全義務(wù)范圍

  從與宋主任談話中得知,營(yíng)運(yùn)車輛運(yùn)送中的乘客的人身?yè)p害主要集中在以下兩個(gè)方面。一部分是因運(yùn)送行為本身所負(fù)的安全運(yùn)送義務(wù)引發(fā)的,如保證交通工具無不適行的機(jī)械故障,司乘人員遵守交通規(guī)則謹(jǐn)慎駕駛等,這部分在公交公司安全處理的客運(yùn)事故中占絕大多數(shù)。另一部分是由于第三人侵權(quán)所引發(fā)的,如車上乘客之間引發(fā)的人身?yè)p害事故及因小偷對(duì)乘客的人身?yè)p害侵犯等,這部分在公交公司處理的客運(yùn)事故中占少部分。

  與去年同期相比,今年的客運(yùn)事故呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

  一方面是因運(yùn)送行為本身所負(fù)的安全運(yùn)送義務(wù)引發(fā)的事故大幅下降,比起去年同期相比下降了40%。因?yàn)楣还窘陙泶罅﹂_展安全教育,加強(qiáng)安全責(zé)任的落實(shí),加大對(duì)員工的職業(yè)培訓(xùn),提高了員工的安全意識(shí)。對(duì)減少安全事故有較好的作用。以及近年重慶市的道路擴(kuò)展工程的發(fā)展,道路狀況得到改善,使交通事故有所下降。但因第三人侵權(quán)所引發(fā)的安全事故有所增加,一方面,在因第三人侵權(quán)所引發(fā)的安全事故中,被侵權(quán)人(一般都是乘客)往往因難以確定直接侵權(quán)主體或難以及時(shí)確定直接侵權(quán)主體,往往要求公交公司承擔(dān)一定的侵權(quán)責(zé)任。以往的此類案子大多可以通過調(diào)解,公交公司根據(jù)具體情況來處理,而現(xiàn)在則大多要求通過訴訟來處理。另一方面,隨著市場(chǎng)的不斷變化,法制不斷完善,消費(fèi)者的.維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng),往往要求因公交公司不作為的行為而承擔(dān)各項(xiàng)損失。

  三、侵權(quán)賠償?shù)姆梢罁?jù)和賠償范圍

  可供適用的民事法律法規(guī)主要有:《民法通則》、《合同法》、《道路交通事故處理辦法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等,根據(jù)《民法通則》第111條規(guī)定,“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定條件的,另一方有權(quán)要求履行或者采取補(bǔ)救措施,并有權(quán)要求賠償損失”。第119條規(guī)定,“侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;

  造成死亡的,并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用!保3)《道路交通事故處理辦法》第35條規(guī)定,“交通事故責(zé)任者應(yīng)當(dāng)按照所負(fù)交通事故責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任”。第36條規(guī)定,“損害賠償?shù)捻?xiàng)目包括:醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、殘疾者生活補(bǔ)助費(fèi)、殘疾用具費(fèi)、喪葬費(fèi)、死亡補(bǔ)償費(fèi)、被扶養(yǎng)人生活費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)和財(cái)產(chǎn)直接損失。前款規(guī)定的賠償項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況確定,并一次性結(jié)算費(fèi)用!保4)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第41條規(guī)定,“經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù),造成消費(fèi)者或者其他受害人人身傷害的,應(yīng)當(dāng)支付醫(yī)療費(fèi)、治療期間的護(hù)理費(fèi)、因誤工減少的收入等費(fèi)用,造成殘疾的,還應(yīng)當(dāng)支付殘疾者生活自助具費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)、殘疾賠償金以及由其扶養(yǎng)的人所必需的生活費(fèi)等費(fèi)用;

  構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任!保2)如乘客人身傷害是承運(yùn)人在運(yùn)送途中所造,要求被告公交公司給予各項(xiàng)損失賠償,并承擔(dān)訴訟費(fèi)。關(guān)于賠償問題,公交公司通常要求運(yùn)用和參照《道路交通事故處理辦法》處理,不應(yīng)按《消法》賠償。

  四、承運(yùn)人的民事責(zé)任有那些

  一方面是乘客人身傷害是承運(yùn)人自己在運(yùn)送途中所造成的,如案例一,20xx年3月重慶公交217路駕駛員疏忽大意,在車進(jìn)站時(shí)未注意觀察乘客欲下車的情況,徑自過猛剎車,導(dǎo)致乘客摔傷致殘,原告陳進(jìn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》要求被告公交公司處理給予10萬(wàn)余元的各項(xiàng)損失賠償,并承擔(dān)訴訟費(fèi)。被告公交公司辯稱:原告在乘車中疏忽造成了其傷害,故對(duì)公安部門認(rèn)定駕駛員負(fù)主要責(zé)任有異議。關(guān)于賠償問題,被告認(rèn)為此事故是行車中發(fā)生的傷害事故,應(yīng)運(yùn)用和參照《道路交通事故處理辦法》處理。因沒得到有關(guān)公交公司的具體處理材料,只能從法律上來分析。乘客與公交公司之間成立客運(yùn)消費(fèi)合同關(guān)系,則根據(jù)《民法通則》第106條:“公民、法人違反合同或者不履行其他義務(wù)的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。公民、法人由于過錯(cuò)侵害國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn),侵害他人財(cái)產(chǎn)、人身的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任!保3)合同法第107條,“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任!保1)在客運(yùn)合同關(guān)系中,如果承運(yùn)人的行為既違反了合同法的規(guī)定,又違反侵權(quán)法規(guī)范,則雙方之間的法律關(guān)系存在合同關(guān)系與侵權(quán)關(guān)系競(jìng)合,對(duì)乘客的損害存在過錯(cuò),承運(yùn)人應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

  另一方面是第三人不法侵害導(dǎo)致乘客發(fā)生人身?yè)p害,承運(yùn)人不作為,如案例二。因第三人侵權(quán)所引發(fā)的如乘客的人身傷害來自于承運(yùn)人以外的第三人時(shí),例如20xx年王潔乘坐114路公共汽車;

  途中有一名小偷用刀劃破其褲袋欲行竊,原告發(fā)覺后即與之抗?fàn)。不久,王潔要求司機(jī)把車開到公安局,此時(shí),車到站司機(jī)開門,小偷下車后跑掉。王潔到醫(yī)院后被診斷為“全身多處軟組織挫傷”。于是向法院提起訴訟,要求被告方公交公司賠償醫(yī)藥費(fèi)及精神損失費(fèi)等!睹穹ㄍ▌t》第106條:“沒有過錯(cuò),但法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任”。(3)合同法第302條規(guī)定,“承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)對(duì)運(yùn)輸過程中旅客的傷亡承擔(dān)損害賠償責(zé)任,但傷亡是旅客自身健康原因造成的或者承運(yùn)人證明傷亡是旅客故意、重大過失造成的除外!保1)可見,合同當(dāng)事人之間本應(yīng)適用過錯(cuò)責(zé)任;

  但就客運(yùn)合同而言,法律又對(duì)之特別規(guī)定了適用無過錯(cuò)責(zé)任,即承運(yùn)人違約造成乘客人身?yè)p害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任。只要承運(yùn)人不能證明乘客的傷亡是不可抗力或者乘客故意、重大過失造成的,承運(yùn)人就應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)賠償,而不論其主觀上是否有過錯(cuò)。承運(yùn)人賠償后,可以以第三入侵害債務(wù)關(guān)系為由,有權(quán)向侵權(quán)人追償。也就是說,此時(shí)承運(yùn)人承擔(dān)的責(zé)任實(shí)際是墊付責(zé)任。此案經(jīng)法院審理后判公交公司承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)的20%,原告的其他訴訟請(qǐng)求予以駁回。經(jīng)調(diào)查,公交公司認(rèn)為責(zé)任不應(yīng)該由公交公司全部承擔(dān),而是根據(jù)具體情況來解決。目前也沒這方面的法律規(guī)定。使雙方在賠付上產(chǎn)生較大的分歧。這就需要全社會(huì)的共同努力來完善相關(guān)的法律法規(guī)。另外關(guān)于本案中精神損失的賠償問題,根據(jù)最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題解釋》第8條之規(guī)定:“因侵權(quán)致人精神損害,但未造成嚴(yán)重后果的,受害人主張精神損失的,一般不予支持!保5)因客運(yùn)安全造成人身傷害是否賠償精神損失費(fèi),應(yīng)視案件具體情況而定,一般傷害不予主張,造成嚴(yán)重傷害的,應(yīng)該給予主張,但具體的數(shù)額應(yīng)根據(jù)侵權(quán)人的過錯(cuò)程度,侵害手段、場(chǎng)合、行為方式,侵害人的獲利情況等因。

  五、調(diào)查體會(huì)

  通過以上調(diào)查分析,我們認(rèn)為,公交賠償客運(yùn)糾紛中安全義務(wù)的爭(zhēng)議重點(diǎn)在于適用法律和運(yùn)送關(guān)系的接觸而產(chǎn)生的安全義務(wù)。其賠償范圍,包括醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等。對(duì)于精神損害的賠償,一般傷害不予主張,如果造成嚴(yán)重傷害應(yīng)該給予主張,但具體數(shù)額則應(yīng)綜合考慮案件的具體情況而定。雖然目前公交公司安全工作中的人身傷害賠償做到了依法、合理處置,有專門的安監(jiān)部門,但是隨著市場(chǎng)的不斷變化,法制不斷完善,消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng),特別是目前隨著對(duì)人權(quán)的尊重和保護(hù)的觀念在全世界范圍內(nèi)被普遍接受,以法律手段特別是通過民事責(zé)任制度來保護(hù)人權(quán),尤其是作為人格權(quán)的基礎(chǔ)和最高人格利益的生命健康權(quán)。對(duì)人身傷害的歸責(zé)原則趨向嚴(yán)格化、對(duì)精神損害賠償?shù)拇_認(rèn)、對(duì)人身傷害懲罰性賠償?shù)倪m用,都表明了現(xiàn)代民法對(duì)人格權(quán)的特殊保護(hù)。以后消費(fèi)者要求精神損害賠償?shù)闹鲝垖?huì)越來越多,處理難度將越來越大,就要求公交公司應(yīng)當(dāng)充分考慮案件發(fā)生的具體情況、損害后果,依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)人身傷害賠償?shù)囊?guī)定,做到妥善處置。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告6

  一、調(diào)查目的

  “作文難、作文難,難于上青天!”這是農(nóng)村小學(xué)生對(duì)寫作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師公認(rèn)的難題。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面?為了對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思,我對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀做了一次詳細(xì)的調(diào)查。

  二、調(diào)查過程

  調(diào)查時(shí)間:20xx年9月

  調(diào)查地點(diǎn):折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)50位小學(xué)生

  研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法、座談?wù)勗挿?/p>

  結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查題目:

  1、你喜歡寫作文嗎?( )

  A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

  2、你覺得的寫作文的目的是什么?( )

  A、 應(yīng)對(duì)考試,獲得高分

  B 、展現(xiàn)自己非凡的才華

  C、 展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界

  3、寫作時(shí),面對(duì)作文題目的第一感覺是:( )

  A、腦中空空,無從下筆

  B、 稍作思索,便有“成竹在胸,一揮而就”。

  4、你在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“心中有,筆下無的”情況嗎?( )

  A 、經(jīng)常出現(xiàn) B 、偶爾出現(xiàn)C、從來沒有出現(xiàn)過

  5、你在家參加勞動(dòng)嗎?( )

  A、自覺幫家長(zhǎng)干活 B、有時(shí)候干 C、很少干

  6、你閱讀的書籍多嗎?( )

  A 、非常大豐富 B 、單一的作文書C 、很少讀

  7、你堅(jiān)持寫日記或周記嗎?( )

  A、 堅(jiān)持每天寫 B 、時(shí)寫時(shí)斷 C 、老師布置了才寫

  8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)?( )

  A、多肯定優(yōu)點(diǎn),少些不足B 、多指正不足,少些夸大的表?yè)P(yáng)

  9、你喜歡老師評(píng)獎(jiǎng)作文?還是同學(xué)之間互評(píng)? ( )

  A 、老師評(píng)講為主,學(xué)生互評(píng)為輔

  B 、同學(xué)互相評(píng)講,老師作必要的指導(dǎo)

  C 、老師評(píng)講學(xué)生認(rèn)真聽講

  10、你喜歡閱讀嗎?( )

  A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

  11、你讀書是因?yàn)?( )

  A、對(duì)閱讀感興趣 B、想獲得知識(shí) C、老師、家長(zhǎng)的要求

  12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?( )

  A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上

  13、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?( )

  A、假期 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺前一段時(shí)間 D、其它:

  14、平時(shí),你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)?( )

  A、卡通漫畫類 B、童話寓言類 C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 D、科普類E、其它:

  15、你通常會(huì)怎樣讀書?( )

  A、邊讀邊勾畫 B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

  16、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎?( )

  A、經(jīng)常寫 B、有時(shí)會(huì)寫 C、基本不寫

  17、你愿意與別人交流讀書體會(huì)嗎?( )

  A、愿意 B、偶爾 C、不愿意

  18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書?

  A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多

  19、你覺得課外閱讀對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助么?

  A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒有幫助

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

  1、學(xué)生喜歡寫作占36%;不喜歡作文的占20%;有44%的的學(xué)生表示感覺一般。

  2、有26%的學(xué)生覺得寫作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界;24%的學(xué)生覺得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華;50%的學(xué)生認(rèn)為寫作是為了應(yīng)對(duì)考試。

  3、有64%的學(xué)生認(rèn)為面對(duì)作文題目會(huì)感到困難;36%的學(xué)生認(rèn)為,寫作別非難事。

  4、有16%的學(xué)生自覺參加勞動(dòng);24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(zhǎng)干活;60%的學(xué)生在家很少干活。

  5、有20%的學(xué)生閱讀的書籍內(nèi)容豐富,認(rèn)為多一些讀閑書雜書對(duì)自己的寫作能力提高作用最大;80%的學(xué)生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍。

  6、30%的學(xué)生堅(jiān)持勤于練筆;46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續(xù);34%的學(xué)生老師布置后才寫。

  7、作文評(píng)價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識(shí)”,特別是得到老師的鼓勵(lì)。并希望采用多樣的評(píng)價(jià)方式。

  以上調(diào)查結(jié)果中的表明:

  1、農(nóng)村小學(xué)作文沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,“考試”仍為作文的目標(biāo)。

  雖然隨著新課改的不斷推進(jìn),教師的教育教學(xué)觀念也在不斷地改變,但領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)使教師和學(xué)生都無法擺脫應(yīng)試教育的陰影,分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫作水平,教師也就圍繞“考試”來訓(xùn)練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。

  2、學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn),缺乏情感的體驗(yàn),因此感覺沒東西可寫。

  隨著計(jì)劃生育的深入,農(nóng)村的獨(dú)生子女增多,即使不是獨(dú)生子女,大多數(shù)家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過苦,一定不能讓孩子吃苦的心理,絕大多數(shù)家長(zhǎng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn),脫離勞動(dòng),對(duì)生產(chǎn)生活的艱辛沒有感性認(rèn)識(shí),沒有感情投入,這導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗(yàn)匱乏。孩子一出生便衣食無憂,父母的感情投入,關(guān)愛與付出,被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然,這一切,都導(dǎo)致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛,又不同程度的助長(zhǎng)了孩子的自私心理,這導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛之心。加上安全問題的高度關(guān)注,農(nóng)村孩子基本也沒有春游或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。沒有了對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟,當(dāng)然就無法表達(dá)。

  3、學(xué)生的閱讀量少,導(dǎo)致學(xué)生“心中有,筆下無”。

  一是由于電視,網(wǎng)絡(luò)的影響,學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲,不喜歡看書;二是學(xué)校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學(xué)生閱讀的書籍,也沒有真正對(duì)學(xué)生開放過,學(xué)生閱讀的書籍過于單一。試問缺乏了文學(xué)滋養(yǎng)的學(xué)生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言?那么“內(nèi)容空洞,語(yǔ)言蒼白無力”就再也正常不過了。

  4、作文教學(xué)單一的評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。 一般都是學(xué)生寫的習(xí)作教師批改,并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。如出一轍的評(píng)價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫作的興趣,反而是學(xué)生有厭煩的感覺。

  四、反思與建議

  通過調(diào)查分析,農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思,我們作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負(fù)起自己的責(zé)任,因此我根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出以下建議:

  1、改變觀念,讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。

  葉圣陶先生說“寫作就是說話,為了生活上的種種需要,把自己要說的話說出來;不過不是口頭說話,而是筆頭說話!痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分,把學(xué)生訓(xùn)練成作家等”觀念,要解除學(xué)生作文的種種束縛,告訴他們:“真實(shí)”是作文的生命;作文就是“我手寫我口”!只有讓學(xué)生真正的敞開心扉,才能寫出真情實(shí)感的.作文,才能讓學(xué)生覺得作文是因?yàn)樽约盒撵`和生活的需要。

  2、讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活。

  不少學(xué)生怕寫作文,問他為什么怕,最普遍的回答是沒有什么內(nèi)容可寫,對(duì)日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫,教師就要注意豐富學(xué)生的生活,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì)生活,要從生活的源泉中汲取寫作素材。寫作源于作者對(duì)生活的感悟和思考,而這感悟和思考的前提,是生活中大量的如海潮般奔涌的素材,或者說是生活打動(dòng)了我們的心,使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動(dòng)。因此,只有熱愛生活,觀察生活,感受生活,才能更好地表達(dá)生活。

  3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物,積累語(yǔ)言詞句和作文素材。 作為學(xué)校,應(yīng)在力所能及的情況下,為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條

  件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下通過各種渠道,在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句,豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù),這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌,下筆如神。

  4、采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

  興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí),他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué),而不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文,那么,他很難對(duì)寫作產(chǎn)生真正的興趣。只有當(dāng)他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時(shí),這樣的寫作才會(huì)真正寫好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來。

  首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題,課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景,讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如:可以請(qǐng)學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫成作文給爸爸媽媽看;可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動(dòng),在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫作;新年到了,請(qǐng)同學(xué)們互相寫信,互致新年的祝福等。

  其次是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍熟悉的人和事物都要細(xì)致地觀察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。

  三是通過多樣化的寫作形式,讓學(xué)生不拘一格的寫作,隨心所欲的表達(dá)。除了課堂作文,我們可以提倡學(xué)生寫日記、隨筆、讀書筆記、

  小論文、小說甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的思想感情就行。

  四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會(huì)。這里說的發(fā)表,不一定是正式刊物上的發(fā)表,可以是在班上宣讀(口頭發(fā)表),也可以在班級(jí)日?qǐng)?bào)上發(fā)表,還可以出班級(jí)“作文集”等。

  五是讓學(xué)生自批自改,教會(huì)學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師,首先自己要轉(zhuǎn)變觀念,可以只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn);該怎樣改,可讓學(xué)生自己去考慮。其次,老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式,采取多種多樣的方式批改作文,或全班批,或輪流批;或教師批,或?qū)W生批?? 當(dāng)然,要改變農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀,非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉(zhuǎn)變觀念,積極地探索作文教學(xué)的方法,讓學(xué)生有了源源不斷的寫作的“活水”,相信作文就一定會(huì)自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來。

  參考文獻(xiàn):

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  【2】蔣軍 孫晨曦,《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對(duì)策》,新浪博客,xxx-04-25。

  【3】張定遠(yuǎn)主編,《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名家作文論》,鄭州文心出版社,xxx年。

  【4】蘇立康主編,《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》,中央廣播電視大學(xué)出版社,xxx年。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告7

  一、調(diào)查目的

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在,總量壓力巨大,而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會(huì)問題,且有愈演愈烈之勢(shì)。身為大三學(xué)子,我們也臨近畢業(yè),也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景,擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌,找到科學(xué)的解決辦法,我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù),進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調(diào)查,以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析。

  二、調(diào)查對(duì)象

  我利用雙休日和國(guó)慶節(jié)假日,對(duì)幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。

  三、調(diào)查研究方法

  訪談?wù){(diào)查,問卷調(diào)查,收集就業(yè)信息

  四、調(diào)查結(jié)果及分析

  在《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語(yǔ)專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識(shí),似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說,目前,整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的.變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。隨著中國(guó)的開放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語(yǔ)人才來幫助他,這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí),現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。的確,除了教師、專職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對(duì)于大多數(shù)工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對(duì)于師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景,以下是一些訪談?dòng)涗洠?/p>

  一位廈門大學(xué)老師分析說:“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄,但它屬于整個(gè)教育體系,比較穩(wěn)定。我國(guó)英語(yǔ)教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口,所以師范類英語(yǔ)專業(yè)會(huì)成為就業(yè)熱門專業(yè)。她還說我國(guó)目前緊缺的并不是會(huì)講幾句外語(yǔ)、能聽懂幾句外國(guó)話的人,而是比較高級(jí)的英語(yǔ)人才。對(duì)于純粹英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說,應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力!

  另一普通中學(xué)老師黃xx說:“現(xiàn)在很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生盡管過了專四專八,可實(shí)際能力低下,交流時(shí)難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá);師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺(tái)上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力,他們?cè)诖髮W(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競(jìng)爭(zhēng)力呢?”

  我校一位大四師范英語(yǔ)專業(yè)男生在言談中吐露:“除了考研,我不知道該干什么了!”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí),他邊搖頭邊嘆氣,“走一步看一步算了!”

  李婷是我的鄰居,漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè),現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家服裝店;貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂iT時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境,她感慨萬(wàn)千:“剛開始想找個(gè)私企做做,可一問,人家不要只會(huì)英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷師資格證,有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位,總之,只拿著專業(yè)八級(jí)的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難,除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景,自己經(jīng)營(yíng)一家小店,自己創(chuàng)業(yè)了!

  除了走訪調(diào)查,我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容是:“師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些?”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析,只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向:(一)通過教師統(tǒng)一招聘考試和面試,成為一名教師;(二)在私辦學(xué);蜓a(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師;(三)進(jìn)入外貿(mào)、外企;(四)從事翻譯方面的工作;(五)出國(guó)學(xué)習(xí)深造等。

  五、結(jié)論與建議

  盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,大城市教師職位日漸飽和,呈現(xiàn)供過于求的局面,但是,由于我國(guó)教育政策的調(diào)整,近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起,這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是,我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況,近兩三年來,中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

  在這種情況下,師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢,只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精,才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展。先練好基本功,才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí),也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),融入行業(yè)文化,成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過自己的努力,必將有一個(gè)美好的明天。

  學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的重要建設(shè)方向,也是衡量一個(gè)班級(jí)管理、建設(shè)的重要指標(biāo)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞不僅是班級(jí)的整體風(fēng)貌,也是影響同學(xué)發(fā)展成長(zhǎng)的重要因素。作為班干部,我有責(zé)任通過調(diào)查觀察了解班級(jí)學(xué)風(fēng),并對(duì)一些不良狀況做出判斷加以改正。

  此次調(diào)查目的旨在了解本班同學(xué)的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。調(diào)查以問卷的形式展開,班級(jí)共有人數(shù)37,發(fā)出問卷36,并對(duì)收到有效問卷做出分析。

  我們班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

  總體狀況:

  關(guān)于周圍學(xué)風(fēng):33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好,50%的學(xué)生認(rèn)為一般,只有17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差,此種認(rèn)為僅存在某宿舍。

  關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力:同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和未來。

  關(guān)于影響因素:50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個(gè)人興趣和周圍學(xué)習(xí)氛圍,30%學(xué)生認(rèn)為與教師水平有很大關(guān)系,10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要,另外10%學(xué)生則將其歸于教學(xué)條件。

  當(dāng)問及怎么改善學(xué)風(fēng)時(shí),近八成的學(xué)生選擇了多開自習(xí)課、溝通(交流)課、講座,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。有不到二成學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。

  根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看,我們班同學(xué)學(xué)風(fēng)狀況良好,但還有很大改進(jìn)的空間。

  具體狀況

  1.學(xué)習(xí)目標(biāo):同學(xué)們都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),大部分同學(xué)將掌握專業(yè)知識(shí)作為自己的目標(biāo),一部分同學(xué)則將優(yōu)異的成績(jī)作為自己的目標(biāo),只有少數(shù)同學(xué)目標(biāo)不太明確。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)力:同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力很單一,基本分為為了前途和未來,及為了父母。動(dòng)力為前者的居多,后者只有很少的個(gè)別。

  3.學(xué)習(xí)態(tài)度:對(duì)于這一狀態(tài),設(shè)置了三個(gè)問題,分別是:“上課時(shí),你的狀態(tài)如何?”65%同學(xué)表示上課能基本集中精神聽講,25%同學(xué)表示能認(rèn)真做好筆記,但還有10%同學(xué)表示不能集中精神!澳闳绾螌(duì)待每天的作業(yè)?”五成同學(xué)選擇能保質(zhì)保量完成作業(yè),五成同學(xué)表示可以保證數(shù)量,對(duì)不會(huì)的題目馬馬虎虎放過!澳銓(duì)曠課持什么態(tài)度?”80%同學(xué)認(rèn)為逃課是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),對(duì)老師的不尊重,所以他們不會(huì)逃課,有20%同學(xué)認(rèn)為如果有很重要的事情,可以逃課。目前沒有學(xué)生表示逃課很天經(jīng)地義。

  4.時(shí)間分配:可以在課外堅(jiān)持學(xué)習(xí)3-4小時(shí)的不到40%,大多數(shù)同學(xué)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)1-2小時(shí)。對(duì)于課余時(shí)間,大多數(shù)同學(xué)將其分為三部分:上網(wǎng)、閑聊、參加社團(tuán),還有部分同學(xué)表示他們要去打工。

  5.個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí):63%的同學(xué)表示對(duì)所學(xué)專業(yè)不太了解,當(dāng)時(shí)報(bào)志愿完全憑感覺或者父母做主,25%的同學(xué)表示對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解,但沒有很深入的了解。只有12%的同學(xué)表示對(duì)其專業(yè)很有了解,也很喜歡,他們說他們知道自己在做什么,要做什么。

  6.考風(fēng)考紀(jì):100%同學(xué)表示憎惡考試作弊者,并且表態(tài)自己不會(huì)加入。

  影響因素

  1.學(xué)校因素:學(xué)校制度的不健全會(huì)致使同學(xué)們肆無忌憚,實(shí)施力度不夠會(huì)使同學(xué)們不在意,沒有深刻認(rèn)識(shí)。教師講課死板會(huì)讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)某學(xué)科的興趣,進(jìn)而課堂紀(jì)律就會(huì)散漫起來。教材的陳舊、講課內(nèi)容的冗長(zhǎng)也是同學(xué)們厭惡的。

  2.班級(jí)因素:一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)確實(shí)能影響個(gè)人,班風(fēng)好了,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲,反之,則會(huì)低靡。班級(jí)經(jīng)常舉辦課外交流會(huì),在不經(jīng)意間就會(huì)提高同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

  3.個(gè)人因素:個(gè)人的能力、個(gè)人的態(tài)度、個(gè)人的要求對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的,每個(gè)人都不能將自己的失敗歸結(jié)于他人的原因。學(xué)校擴(kuò)招,導(dǎo)致學(xué)生數(shù)目龐大,教育資源不足。有些同學(xué)能力有限,但幸運(yùn)進(jìn)入大學(xué),導(dǎo)致他們自信膨脹,而不去專心學(xué)習(xí)。

  4.社會(huì)因素:社會(huì)的需求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)趨勢(shì),目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了功利性,自動(dòng)放棄某些對(duì)自己素養(yǎng)提高的課程,而去專攻那些使用的知識(shí)。而某些同學(xué)認(rèn)為經(jīng)歷及領(lǐng)導(dǎo)能力很重要,則對(duì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的工作很是上心,力求干出一番天地,從而忽略了學(xué)習(xí)。這也是影響學(xué)風(fēng)的因素。

  優(yōu)化方案

  1.班級(jí)制定相關(guān)制度,從整體上約束。并且加強(qiáng)引導(dǎo)使全班同學(xué)都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)同學(xué)們積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,克服自己的惰性。

  2.班級(jí)營(yíng)造一種輕松自由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。組織課外興趣小組、開展學(xué)習(xí)類的團(tuán)日活動(dòng)、組織同學(xué)聽學(xué)術(shù)講座。以此為載體帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情。

  3.以宿舍為單位開始改善學(xué)風(fēng)。要求室友相互影響,相互監(jiān)督,改善寢室的風(fēng)氣,讓這種影響使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,從根本上調(diào)節(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  4.同學(xué)們要主動(dòng)經(jīng)常與任課老師交流。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告8

  一、提出問題

  我們現(xiàn)在生活的環(huán)境正在日趨惡劣,資源也正在急劇減少,好像地球的末日正在一步步逼近我們。我們?cè)啻魏粲跞藗児?jié)約用水,不知到人們做到?jīng)]有,現(xiàn)在我們來調(diào)查一下。

  二、調(diào)查

  我們隨機(jī)就抽水馬桶使用,器具接水洗臉,洗澡不超過25分鐘,廢水利用,不經(jīng)常大掃除,洗菜淘米水利用等x個(gè)方面調(diào)查了xx人,經(jīng)過調(diào)查和總結(jié),我們統(tǒng)計(jì)如下。

  三、調(diào)查資料整理

  調(diào)查人數(shù):xx人

  調(diào)查項(xiàng)目:人數(shù)

  抽水馬桶使用者xx

  器具接水洗臉者xx

  洗澡不超過25分鐘者xx

  廢水利用者xx

  不經(jīng)常大掃除者xx

  洗菜淘米水利用者x

  四、主要原因

  第一、大家都認(rèn)識(shí)到水資源是有限的'。

  第二、很多人都有堅(jiān)持節(jié)約用水習(xí)慣。

  五、結(jié)論:

  對(duì)于以上調(diào)查結(jié)果,我們基本滿意,有大多數(shù)人能節(jié)約用水

  六、建議

  1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。

  2、在沒有臉盆、水杯情況下,洗臉、洗手、刷牙時(shí),請(qǐng)控制水龍頭開關(guān)大小,并及時(shí)關(guān)水。

  3、對(duì)于有衛(wèi)生間的寢室和居民樓請(qǐng)盡量二次用水沖廁所。

  4、洗澡時(shí)請(qǐng)間斷放水沐浴,搓洗時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)水。

  5、請(qǐng)做到一水多用,充分利用水資源。

  6、見到有浪費(fèi)水資源現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)制止。

  7、發(fā)現(xiàn)水管有漏水現(xiàn)象,請(qǐng)馬上向有關(guān)部門反映。

  8、宣傳節(jié)約用水,做到身體力行,帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)共同參與節(jié)約用水。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告9

  調(diào)查人員:第一組組長(zhǎng)左芮及其組員

  地點(diǎn):富縣高級(jí)中學(xué)

  時(shí)間:20xx年10月1日

  班級(jí):高一一班

  調(diào)查對(duì)象:高一級(jí)學(xué)生

  調(diào)查方式:采集資料

  調(diào)查對(duì)象的選擇:抽樣調(diào)查

  1大部分學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在較高的興趣,比較喜歡上網(wǎng)。

  2中學(xué)生上網(wǎng)的目的:

 。1) 中學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲,其次是聊天,下載電影音樂或資料

  圖片;

 。2) 男生上網(wǎng)多為玩游戲,女生是聊天看影音;

 。3) 瀏覽百度,新浪,騰訊等熱門網(wǎng)站。

  3中學(xué)生上網(wǎng)的`時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)心理:大部分為節(jié)假日,平均上網(wǎng)時(shí)間為1到3小時(shí),上網(wǎng)大多是由于盲目從眾,是在朋友和同學(xué)鼓動(dòng)下去的。

  4上網(wǎng)途徑:多數(shù)是在網(wǎng)吧,較少部分是在自己家或同學(xué)家。

  5是否贊成中學(xué)生上網(wǎng):家長(zhǎng)持反對(duì)意見,認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí),浪費(fèi)時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)還從在不健康信息殘害學(xué)生身心健康。但是中學(xué)生較為贊同,認(rèn)為上網(wǎng)可以放松心情,緩解學(xué)習(xí)壓力,但要有較好的自控能力。

  6上網(wǎng)的好處:

 。1) 開闊眼界,擴(kuò)展知識(shí)面,讓自己更充實(shí);

 。2) 信息量大,準(zhǔn)確,快速;

 。3) 可以與他人廣泛的交流,較為方便。

  7上網(wǎng)的弊端:

 。1) 容易上癮,中學(xué)生自控能力差,容易沉迷于網(wǎng)絡(luò),耽誤學(xué)業(yè);

 。2) 如果上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng),會(huì)影響歇息,上課瞌睡;

 。3) 容易荒廢學(xué)業(yè),容易受網(wǎng)絡(luò)上不健康文章所鼓動(dòng)而放棄學(xué)業(yè)。

  8調(diào)查結(jié)果:

 。1) 富縣城區(qū)共有十多家網(wǎng)吧,其中有少量非法網(wǎng)吧;

 。2) 我校周圍樂園網(wǎng)吧,異人類網(wǎng)吧客流量大,人員雜亂,多為青少年,存在較多不穩(wěn)定因素!

  9.現(xiàn)在的青少年大多都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不但荒廢了學(xué)業(yè),而且身心健康受到了傷害。

  10.解決辦法:

 。1)學(xué)生要加強(qiáng)道德教育,提高自身修養(yǎng);

 。2)學(xué)校與家長(zhǎng)要多聯(lián)絡(luò),反應(yīng)該生的學(xué)習(xí)情況;

  (3)社會(huì)監(jiān)督。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告10

  這些年食品安全事件的頻發(fā),不僅使“食品安全”成為家喻戶曉的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)詞匯,人人關(guān)注的焦點(diǎn),同時(shí),也引起社會(huì)各界人士對(duì)食品安全的重視,也極大提升了廣大人民群眾對(duì)食品安全的防范意識(shí)。孩子是祖國(guó)的未來,現(xiàn)今的中小學(xué)生對(duì)食品安全是怎樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)呢?

  縣食安委結(jié)合食品安全宣傳周活動(dòng)的開展,組織監(jiān)管工作人員展開了一次中學(xué)生食品安全知識(shí)調(diào)查。希望通過這次調(diào)查,可以掌握他們對(duì)食品安全的認(rèn)知程度和影響因素,獲取學(xué)校相關(guān)教育情況,為開展有針對(duì)性的食品安全科普宣傳和食品安全監(jiān)管提供科學(xué)依據(jù),也借此提高同學(xué)們的食品安全意識(shí)。

  一、調(diào)查結(jié)果及分析

  20xx年6月,我縣有關(guān)監(jiān)管工作人員對(duì)七里營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)100名高二學(xué)生進(jìn)行了食品安全知識(shí)問卷調(diào)查,共發(fā)放調(diào)查問卷100份,收回100份,有效問卷100份。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)問卷所反映的內(nèi)容,主要有以下情況:

  (一)與家人、同學(xué)或是朋友經(jīng)常談?wù)撚嘘P(guān)食品安全問題占21%,由于頻發(fā)食品安全事件才開始談?wù)摰恼?2%,只是偶爾會(huì)聊上幾句的占45%;從課堂上了解到食品安全方面的知識(shí)占6%,由網(wǎng)絡(luò)電視廣播了解到占67%,閱讀報(bào)刊雜志占22%;對(duì)食品安全的專用名詞如QS(食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志)的了解占19%,HACCP(危險(xiǎn)分析和關(guān)鍵控制點(diǎn))體系占4%;認(rèn)為自己的食品安全意識(shí)很高的占6%,一般占75%,比較差占xx%。

  情況分析:中學(xué)生當(dāng)中關(guān)注食品安全的不多,自我防范意識(shí)不強(qiáng),對(duì)食品安全相關(guān)專用名詞81%的人不知道,他們所了解的食品安全相關(guān)知識(shí)大部分來自網(wǎng)絡(luò)電視廣播,說明對(duì)中學(xué)生的食品安全知識(shí)教育匱乏。目前學(xué)生對(duì)食品安全方面的信息知識(shí)主要來源于網(wǎng)絡(luò)、電視和家長(zhǎng),通過這些媒介雖然對(duì)學(xué)生的食品安全知識(shí)和維權(quán)意識(shí)有提高,但是仍然比較薄弱,畢竟這些知識(shí)的來源有限。

  (二)該校高中部學(xué)生全部住校,仍有22%的學(xué)生選擇在校外小餐館或流動(dòng)攤點(diǎn)吃飯,其中81%的'覺得比食堂味道好,品種多,37%的是因?yàn)閷W(xué)校食堂不衛(wèi)生。

  情況分析:學(xué)生絕大部分認(rèn)為學(xué)校食堂飯菜不好吃,卻很少有關(guān)注食品是否衛(wèi)生、安全,說明消費(fèi)安全意識(shí)不強(qiáng)。

  (三)購(gòu)買食品看廠家、品牌、產(chǎn)地的占57%,看食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期占92%;只有xx%的從來沒有買到過不安全的食品,7%的經(jīng)常買到,79%的有過但很少;買到不安全的食品向有關(guān)行政部門申訴占3.5%,自認(rèn)倒霉占55.8%。

  情況分析:大部分學(xué)生購(gòu)買食品有基本常識(shí),但買到不安全食品卻很少有人知道向相關(guān)部門舉報(bào),大部分選擇自認(rèn)倒霉,不知道維權(quán),說明相關(guān)職能部門對(duì)食品安全相關(guān)法律法規(guī)宣傳力度不夠。

  (四)大部分學(xué)生擔(dān)心地溝油等非食用油流入餐桌、食品加工不清潔、食品中違規(guī)使用添加劑,少部分擔(dān)心散裝食品衛(wèi)生及轉(zhuǎn)基因食品;大部分認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前食品安全問題較嚴(yán)重,呈惡化趨勢(shì),需加強(qiáng)治理,認(rèn)為搞好食品安全靠行政主管部門加強(qiáng)監(jiān)督、消費(fèi)者需提高自身食品安全意識(shí)、對(duì)生產(chǎn)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)嚴(yán)加懲罰各占三分之一。

  情況分析:大部分學(xué)生對(duì)散裝食品的質(zhì)量比較疏忽,對(duì)轉(zhuǎn)基因食品不是太清楚,說明對(duì)散裝食品仍然缺乏足夠的辨別能力,81%的學(xué)生不知道QS是什么,更不知道國(guó)家有對(duì)散裝速凍食品等十類食品必須加帖QS標(biāo)志的要求。對(duì)搞好食品安全問題大部分還是依靠政府監(jiān)管,提高自身安全意識(shí)不強(qiáng)。

  二、措施與建議

  針對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析,提出以下措施與建議:

  (一)加強(qiáng)宣傳教育!敖逃龔耐尥拮テ稹,食品安全是關(guān)乎人人的重大基本民生問題,不僅成年人要學(xué)習(xí)食品安全知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī),孩子們更要從小學(xué)習(xí)掌握一些食品安全基本知識(shí)。建議一方面在學(xué)校利用黑板報(bào)、校園廣播、趣味文體活動(dòng)等形式宣傳食品相關(guān)法律法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、消費(fèi)常識(shí);另一方面,開設(shè)食品安全課堂,作為學(xué)生的必修課,系統(tǒng)學(xué)習(xí)食品從種植、養(yǎng)殖、生產(chǎn)加工、流通到餐飲服務(wù)各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的食品安全知識(shí)及法律法規(guī);再一方面,相關(guān)職能部門可以定期走上課堂,開展消費(fèi)維權(quán)教育,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和維權(quán)意識(shí),切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,遇到不安全食品向相關(guān)部門舉報(bào),發(fā)現(xiàn)價(jià)格不合理可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)舉報(bào)。

  (二)加大檢查力度。相對(duì)來講學(xué)生消費(fèi)安全意識(shí)比較薄弱,相關(guān)職能部門要盡職盡責(zé),加強(qiáng)日常監(jiān)管。一是對(duì)學(xué)校食堂及學(xué)校周邊的餐飲服務(wù)單位嚴(yán)格監(jiān)管。從從業(yè)人員健康、食品安全知識(shí)培訓(xùn)檔案、環(huán)境衛(wèi)生、食品進(jìn)貨檢驗(yàn)和索票索證制度及執(zhí)行情況、原料儲(chǔ)存、餐具清潔等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)檢查,嚴(yán)格監(jiān)管。二是對(duì)校園里面及周邊超市、小攤販嚴(yán)格監(jiān)管。相關(guān)職能部門相互溝通配合,不斷整治規(guī)范學(xué)校周邊的食品攤販的經(jīng)營(yíng),開展聯(lián)合執(zhí)法,對(duì)學(xué)校周邊的食品商店、超市、餐飲店進(jìn)行專項(xiàng)整治,對(duì)銷售假冒偽劣、過期變質(zhì)的食品經(jīng)營(yíng)者依法進(jìn)行查處,取締學(xué)校周邊的流動(dòng)攤販,凈化校園及周邊消費(fèi)環(huán)境,以確保學(xué)生飲食安全。

  (三)強(qiáng)化輿論導(dǎo)向。對(duì)于孩子們來說媒體宣傳很關(guān)鍵,他們了解食品安全事件大多是從電視或網(wǎng)絡(luò)上,購(gòu)買零食看廣告的多,所以大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前應(yīng)該采取輿論監(jiān)督提高學(xué)生的食品安全意識(shí)。建議媒體要進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全方面的宣傳力度,大量曝光報(bào)道食品安全事件,營(yíng)造良好的輿論氛圍,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全方面的新聞報(bào)道,激發(fā)他們參與食品安全宣傳的熱情。

  社會(huì)廣泛關(guān)注,各部門加強(qiáng)監(jiān)督宣傳,全力做好校園食品安全工作。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告11

  當(dāng)代大學(xué)生愛情觀千奇百態(tài),在高校越來越多的大學(xué)生走到愛情的邊緣,走進(jìn)了愛情世界里。

  通過對(duì)的湖南理工學(xué)院部分學(xué)生做了愛情觀的問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對(duì)各系、各年級(jí)學(xué)生關(guān)于愛情觀的抽樣調(diào)查中顯示出:談戀愛這在大學(xué)校園已不是希奇的事了,大學(xué)生有自己的戀愛觀,約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛是正常的。其中89。5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛,68。5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可有可無,一切天注定,其中又以文科女生為主占55%,占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛情是理想的,浪漫的。

  在談到愛情的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),占71。5%的學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)以感情為基礎(chǔ),70%的'男生認(rèn)為愛情應(yīng)是隨緣的,而只占6。5%的女生相信隨緣,多數(shù)女生還是認(rèn)為愛情需要本身的努力獲得。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛很正常,但對(duì)愛情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的愛情可信度不高,畢業(yè)意味著分手,很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛情是忠貞的,可信度甚高;占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可以發(fā)展為婚姻。

  綜上,通過對(duì)大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明:大學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)較理想化,希望找到理想中的愛情,而現(xiàn)實(shí)的殘酷又給愛情加了許多困難阻礙,大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間戀愛的認(rèn)識(shí)又是片面的。

  大學(xué)生的愛情代表著浪漫、理想化,但又無法擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆及殘酷。

  從調(diào)查搜集的資料看:既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的美好愛情的憧憬,如“愛情是神圣的、堅(jiān)貞的”、“愛情如鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳!”,又有對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷的無奈,如“難得一身好本領(lǐng),情關(guān)始終闖不過,柔情蜜意,亂揮刀劍無結(jié)果。流水滔滔斬不斷,情絲百結(jié)沖不破!庇钟袑(duì)愛情的無奈,如“愛情如流沙”,“愛是什么?相愛,不就是兩個(gè)人你愛我,我愛你,還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛,以后會(huì)怎么樣呢?會(huì)結(jié)婚嘛?所以我很猶豫,我很彷徨”。因此,當(dāng)代大學(xué)生的戀愛充滿著浪漫與高尚,又逃不脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。無怪乎,有人說:“大學(xué)不談戀愛,大學(xué)生活是不完整的。”而現(xiàn)實(shí)的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。

  通過各種途徑調(diào)查的資料可以總結(jié)出,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛情的看法是矛盾的,既承認(rèn)愛情在現(xiàn)實(shí)中的不堪一擊,但同時(shí)又不否認(rèn)理想的、浪漫的、忠貞的愛情的存在。大部分同學(xué)都對(duì)愛情有著憧憬,但又對(duì)愛情的未來表示擔(dān)憂。這體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于愛情有著較為理性的思考和體驗(yàn)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告12

  一、引言

  近視,已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)代文明病,成為一個(gè)社會(huì)病,一個(gè)社會(huì)問題。不僅影響到青少年學(xué)生的身心健康,而且制約著社會(huì)工業(yè)、高科技、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展。大量的醫(yī)學(xué)研究證實(shí),隨著近視度數(shù)加深,各種眼病的發(fā)生率將顯著增加,像黃斑變性、視網(wǎng)膜脫離等,特別是高度近視更容易引起上述并發(fā)癥,嚴(yán)重的可以致盲。

  我國(guó)是近視眼的患病大國(guó),近視已經(jīng)成為影響我國(guó)人民健康的重要問題。據(jù)中國(guó)、美國(guó)、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項(xiàng)目前期調(diào)查顯示,我國(guó)人口近視發(fā)生率為33%,全國(guó)近視眼人數(shù)已近4億,已經(jīng)達(dá)到世界平均水平22%的1。5倍。而近視高發(fā)群體——青少年近視發(fā)病率則高達(dá)50%至60%,我國(guó)是世界上近視發(fā)病率最高的國(guó)家之一,近視眼人數(shù)世界第一。

  國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,各學(xué)段學(xué)生視力不良率仍然居高不下。7—12歲小學(xué)生為40。89%(其中城市為48。81%,農(nóng)村為32。98%),比XX年增加9。22個(gè)百分點(diǎn);13—15歲初中生為67。33%(其中城市為75。94%,農(nóng)村為58。74%),比XX年增加9。26個(gè)百分點(diǎn);16—18歲高中生為79。20%(其中城市為83。84%,農(nóng)村為74。59%),比XX年增加3。18個(gè)百分點(diǎn);19—22歲大學(xué)生為84。72%(其中城市為84。14%,農(nóng)村為85。30%),比XX年增加2。04個(gè)百分點(diǎn)。

  可見大學(xué)生的近視患病率最高,其視力狀況令人堪憂。它不僅影響著大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)生活,還對(duì)大學(xué)生今后的'擇業(yè)、就業(yè)以及后代帶來不良的影響。為探討大學(xué)生近視發(fā)生的原因,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)近視的重視度和保護(hù)度,并為今后在校大學(xué)生視力保健提供可靠的依據(jù)和建議,我們開展了以下關(guān)于在校大學(xué)生視力情況的調(diào)查。

  二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

  1、調(diào)查目的及意義

  1)通過發(fā)放問卷,了解杭電學(xué)生近視情況,挖掘引起近視的相關(guān)影響因素。

  2)積極向大學(xué)生宣傳護(hù)眼理念,使更多的大學(xué)生意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性,提倡廣大大學(xué)生保護(hù)視力,愛護(hù)眼睛。

  3)通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析就杭電學(xué)生的視力保健針對(duì)杭電學(xué)生、杭電、杭州市政府分別提出不同對(duì)策參考。

  4)通過參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)的全過程,將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高小組成員專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)小組成員在組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫作能力都能得到提高。

  2、主要概念界定

  根據(jù)“e”字形國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),裸眼視力≥5。0為正常,<5。0為視力不良,其中4。8~4。9為輕度,4。6~4。7為中度,≤4。5為重度。因此,本次調(diào)查所采納的標(biāo)準(zhǔn)是裸眼視力在5。0以下即患有近視。

  3、研究方法

  問卷調(diào)查:本次問卷發(fā)放采取在線投放問卷、寢室樓發(fā)放兩種形式,共發(fā)放問卷122份,其中有效問卷120份。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告13

  本次調(diào)查報(bào)告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。

  一、 調(diào)查的基本情況

  現(xiàn)在生活條件越來越好,現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對(duì)本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:

  1、調(diào)查目標(biāo):了解現(xiàn)在的小學(xué)生零花錢的來源;了解現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)零花錢的支配;以及了解家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

  2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會(huì)中,物質(zhì)顯得愈加重要。而現(xiàn)在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對(duì)零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

  3、調(diào)查對(duì)象:實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生,5位家長(zhǎng)和學(xué)校里的4位教師。

  4、調(diào)查方法:為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時(shí)還使用了觀察法,利用課前課后對(duì)他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個(gè)別家長(zhǎng)和教師。

  二、調(diào)查結(jié)果

  1.我通過對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢,少數(shù)家長(zhǎng)以孩子的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢,并且家長(zhǎng)希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。

  2.我通過對(duì)四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀,又可以豐富他們的'業(yè)余生活。

  3.通過對(duì)我班現(xiàn)在的小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個(gè)班級(jí)的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動(dòng)賺來的;

  9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長(zhǎng)以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲(chǔ)存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

  由此可看出,只有30%的學(xué)生對(duì)自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點(diǎn):

  1.現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò),家長(zhǎng)每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(zhǎng)出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對(duì)孩子的愛,都會(huì)給一些零花錢。

  2.得到的錢太容易,同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢,平時(shí)花錢時(shí),沒有計(jì)劃,甚至大手大腳,大部分浪費(fèi)在不該花的地方。

  3.家長(zhǎng)太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念,消費(fèi)隨意,未能更有效地使用零花錢。

  4.學(xué)校對(duì)學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。

  三、通過這次調(diào)查,我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:

  1、家長(zhǎng)應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松,也不能多給。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。

  2、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對(duì)孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時(shí)制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財(cái)小竅門等等,讓孩子有“家長(zhǎng)掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識(shí)。

  3、家長(zhǎng)可讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長(zhǎng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們?cè)谏鐣?huì)上親自實(shí)踐,孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多

  書本上所沒有的道理,用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長(zhǎng)他們生活的見識(shí)和本領(lǐng)。

  4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費(fèi),買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。

  6、老師可利用班會(huì),召開主題班會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

  結(jié)語(yǔ):

  通過調(diào)查和討論,我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育,限制現(xiàn)在的小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費(fèi)的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣

學(xué)生調(diào)查報(bào)告14

  當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求;另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題。而廣州作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)前沿城市,處于其中的大學(xué)生的消費(fèi)觀便顯得尤為重要了。為了深入了解廣州大學(xué)生的消費(fèi)觀,特此做了問卷調(diào)查:

  一、調(diào)查目的:

  了解廣州在校大學(xué)生的消費(fèi)水平,讓其他人了解學(xué)生群體的消費(fèi)情況以及存在的目的,及時(shí)糾正自己的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣,樹立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為習(xí)慣。

  二、調(diào)查意義:

  有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀,形成正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)學(xué)生的消費(fèi)心理健康發(fā)展,提升學(xué)生的道德修養(yǎng),增加倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)內(nèi)容為校風(fēng)建設(shè)范疇有重要和積極的意義。

  三、調(diào)查地域:

  廣州

  四、調(diào)查時(shí)間:

  利用空閑時(shí)間,或者選擇星期五下午放假時(shí)間和星期六、日假日進(jìn)行,用時(shí)大概共一周。

  五、調(diào)查對(duì)象:

  廣州各大學(xué)部分(抽樣)學(xué)生,并包括不同性別,不同專業(yè),不同地區(qū)的學(xué)生。

  六、調(diào)查方法:

  (1)首先閱讀和了解關(guān)于社會(huì)調(diào)查內(nèi)容,掌握社會(huì)調(diào)查中需要用到的技巧和方法;

 。2)針對(duì)調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象的文化程度的.特點(diǎn)采用問卷調(diào)查的方法,并對(duì)問卷的設(shè)計(jì)有針對(duì)和特出地設(shè)置問卷問題,以及根據(jù)問題的特點(diǎn)按一定順序和一定關(guān)聯(lián)排列;并根據(jù)調(diào)查對(duì)象的數(shù)量確定抽樣容量;

  (3)采用抽樣調(diào)查的方法選擇調(diào)查對(duì)象,根據(jù)調(diào)查對(duì)象的話語(yǔ)和心理更好地交談和了解調(diào)查對(duì)象的消費(fèi)心理和行為習(xí)慣,并更好地說服其配合我們的調(diào)查工作;

 。4)收集好完成的調(diào)查問卷,整理調(diào)查問卷和整合問卷內(nèi)容,制出一張表格能清晰地反應(yīng)消費(fèi)心理和行為習(xí)慣的特點(diǎn),并總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,寫出最終調(diào)查報(bào)告。

  七、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

  本次調(diào)查采用了封閉式調(diào)查問卷,經(jīng)過多次試調(diào)查和檢驗(yàn),最終形成的問卷共包含18個(gè)封閉式問題。問卷形式及內(nèi)容如附件1所示。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告15

  1.問題的提出

  我們班有好幾個(gè)同學(xué)都戴上了小眼鏡,看著他們的樣子,我真替他們難過,現(xiàn)在都近視了,往后學(xué)習(xí),生活,工作肯定會(huì)

  不方便的?伤麄兇_無奈地常開玩笑說:我們是眼鏡蛇,很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助,預(yù)

  防近視。

  2.調(diào)查方法

  1.看有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

  2.上網(wǎng)瀏覽。

  3.防問,了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況,以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢(shì)

  3調(diào)查情況和資料整理

  1.近視的原因:在車箱里看書;在陽(yáng)光下看書;在床上趴著躺著看書;長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

  2.正確做法:1.胸離桌子一拳,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每天做眼保健操。寫字時(shí),心要靜,人要坐正,腳

  放平。2.多到外面去看看,不要用臟手擦眼睛,眼睛疲鍵的時(shí)候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西,注意讓眼睛休息。

  4.結(jié)論

  如果大家不想近視的'話,就按照我的方式去做,這樣我們就不會(huì)戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

  小學(xué)生調(diào)查報(bào)告三

  一問題的提出。

  ZUI近,同學(xué)們有個(gè)別的缺作業(yè),,且考試有不及格現(xiàn)象。我們的同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)本班學(xué)生完成作業(yè)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)情況分析展開調(diào)查。

  二調(diào)查方法。

  1走訪同學(xué)本人。

  2走訪周圍的同學(xué)。

  三調(diào)查情況整理。

  姓名情況原因作業(yè)完成情況

  李Xx優(yōu)秀上課注意聽認(rèn)真完成

  勤學(xué)好問

  李xx優(yōu)秀上課注意聽認(rèn)真完成

  多看課外書

  李xx差上課不注意聽講不按時(shí)完成

  信息渠道走訪同學(xué)

  四結(jié)論。

  1因?yàn)橥瑢W(xué)們的自制力很差,如果不及時(shí)管教,會(huì)產(chǎn)生一種不想寫作業(yè)的心理。所以做家長(zhǎng)的要及時(shí)管教。

  2作為一個(gè)學(xué)生,只有老師家長(zhǎng)的管教是不夠的,還要靠自己。做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天學(xué)的新知識(shí)。小學(xué)生學(xué)得快,忘得快,如不及時(shí)鞏固,就會(huì)忘掉。做了作業(yè),才會(huì)使你對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)加深印象,所以,做作業(yè)并非無用。

  3此外,學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念,應(yīng)先把作業(yè)寫完,再玩一些其他的東西放松一下,但不能耽誤學(xué)習(xí)。

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